0 0 类别 : 其他

《影子》 课时目标： 1、随文识字，在故事中认识 11个生字。认识两个偏旁“犭”旁和“宀”。 2、正确、流利地朗读课文. 3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位二、重点、难点及解决办法 重点：学习生字词，认识影子。 难点：了解影子的方位 解决办法：仔细观察，多练习 教学过程： 一、 谜语揭题： １、 小朋友，你们喜欢猜谜语吗？ （出示谜语） 生自读。 你能猜出吗？ ２、 板：y ǐng影子， （齐读课题）学“影”、“彡”。 二、 自学课文： １、 这节课，我们就来学有关《影子》的一首有趣的儿歌，好吗？ 请同学们打开课文 P81，注意听清要求： （1） 圈出课后横线中要求认的生字，多个生字读三遍。 （2） 把课文读几遍，要求读准字音。 ２、 生读生字课文，师巡视。 ３、 检查生字： 刚才的生字，你找到了吗？ 上老师讲台上找？ “我找到了（）” “能带头大家读吗？” 请大家跟我读（）.(yīn jiē)。 （学生依次上台寻找，师贴生字。边学生字，边讲新偏旁） ４、 生字会读，那课文吗？请读给同桌小朋友听，如果有读错字地方，请你帮 他纠正错误。 （同桌互读）。 ５、 （指名分节读） 老师请两个小朋友来读。 三、 细读课文： １、 请你再读读课文，想想你从课文中知道了什么？（学生读、想） ２、 反馈，（板：前、后、左、右、小黑狗、好朋友） 边说到边出示句子：影子在前、影子大后、影子在左、影子在右。 ３、 看图（1）：太阳在小朋友的什么地方，影子在他的什么地方？ 句式：太阳在前，影子在（ ）。 “你会从老师黑板上的字中来选择吗？” 看图（2）：句式：太阳在（ ），影子在（ ）。 看图（3）：句式：太阳在（ ），（ ）在（ ）。 看图（４）：句式：（ ）在（ ），（ ）在（ ）。 ４、 四幅图配句式出现：老师当太阳。小朋友们用手来表示影子的位置，好吗？ 师：太阳在前， 生：影子在后（伸手指后） 师：太阳在后， 生：影子在前（伸手指前） 师：太阳在左， 生：影子在右（伸手指右） 师：太阳在右， 生：影子在左（伸手指左） ５、 说句：那你能说说你的前后左右是谁吗？（出示句子：我的前面是（） （）） 同桌先互相说说看。（同桌说，指说） ６、 影子一会儿在前，一会儿在后，一会儿在左、一会儿在右。多有趣啊！请小 朋友再仔细读读课文，找找还有什么有趣地方的吗？ 句子： （１）“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”你觉得那里有趣？你读有趣了吗 （自读、试读、指读、女生读、齐读） 能说是“小花狗”吗？为什么？ （师手拿卡片“常常”）你常常跟谁在一起？谁常常跟你在一起干什么？ （２）“影子常常陪着我，它是我的好朋友。” （指读、自读、男生读、齐读） 那谁又是你的好朋友呢？ （师拿卡片“好朋友”）（２）个，（１）男生、（２）女生。 你会用“他是我的好朋友来说吗？”？ （生说。分辨三个“他、她、它”） ７、 那谁能把整篇课文读有趣？自己试试看？（放音乐） （生试读、指读、齐读） 四、 书写指导： 飞、马、鸟 小结： 影子像一条调皮的小黑狗，常常跟着你我，影子又像个好朋友，常常陪着你我。 不论我们走到哪里，影子都跟到哪里，真是“形影不离”啊！（出示： “（）”齐读） 在生活中，由于光线的强弱，物体的大小不同。影子也各有不同。同学们可以去 留心观察一下，下节课再来向老师汇报，好吗？ 作业： 做一做游戏进一步感受影子的变化。