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教学准备 1. 教学目标 1、知识与能力： （1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8 个词语，会写本课生字“力、手、水”。 （2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。 2、过程与方法： （1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。 （2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。 3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣， 激发学生热爱祖国汉字文化的热情。 2. 教学重点/难点 1、教学重点：识字和朗读课文。 2、教学难点：在理解课文的基础上初步感知运用会意字的识字方法。 3. 教学用具 幻灯片。图片。 4. 标签 日月明 教学过程 （一）揭题导入出示： 明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众 1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字， 你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？ 2、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再 说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、 林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众） 3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成 的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现 编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿 歌了。 （二）熟读课文，语境识字 1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。 2、同桌互读课文、教师引读课文。 3、指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读， 每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价） 4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、 开小火车读。 5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两 节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字 组成新的汉字。） 6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立 猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这 些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时 随机用课件演示汉字的意思。 （三）复习巩固，强化识字 1、摘苹果游戏。（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。） 2、飞鸽送信。（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节 找汉字，或让汉字找音节。） 3、找字擂台赛。（同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字 放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找 到。） （四）汉字的书写指导。 （五）自创儿歌。 1、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。 2、交流。 （六）课外拓展。 课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。 四、小结 课后习题 找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，以小 组合作的形式，编一篇韵文或字谜。 板书 板书： 　　日 月明 二 木 林 　　鱼 羊鲜 三 木 森 　　小 土尘 一 火 灭 　　田 力男 二 人 从 　　人 木休 三 人 众 　　手 目看