教学准备
1. 教学目标
1.了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。理解“衣裳”、
“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。
3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学重点/难点
1.本课的训练重点是理解词在句子里的意思，理解句子在课文里的意思。教学时，
要着重引导学生读课文，结合句子想词的意思，结合课文想句子的意思，千万不要一上来
就让学生看课本插图，把教学重点转移到看图理解词句方面去。
2.要从一年级学生刚刚开始学习课文的实际出发，妥善安排突破教学重难点的教
学方法。光让学生听不行，最好把重点要讲的内容写在黑板上，让学生耳听、眼看，然后
模仿练习，这样才能让更多的学生听懂、学会。
3.识字要寓于阅读之中，阅读的过程就是学生逐步掌握音形义的过程。本课八个
生字要通过试默帮助学生找到自己学习上的难点，让学生针对难点练字，才能有效地提高
识字教学效率。
3. 教学用具
ppt课件
4. 标签
一年级
教学过程
(一)出示课题，谈话激趣。
1.板书课题
6爷(yé)爷和小树(shù)
2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着
树”的图片。
3.教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间
用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们
读读课文就知道了。
(二)初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。
1.请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，
读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一
遍。
2.出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。
3.指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和义，并指导书写。
(1)出示生字“伞”
①先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞
②指名说说伞有什么用？(伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头
照时，打开伞就凉快多了)。
③先指导观察田字格范字，然后照范字写两个“伞”，上宽下略窄；上短
下长，第一笔从竖中线起笔，第三、四两笔斜压横中线，最后一笔“丨”压竖
中线写。
(2)出示生词“衣裳”
①指名读词，说明“裳”要读轻声。再说说什么是“衣裳”。
②指名按笔画记“衣”的形，然后照田字格范字写一个“衣”字，注意第
二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。
③指导记和写“裳”字的形。先告诉学生“裳”字上边是个新偏旁叫小字
头，“小字”作字头，竖钩要变成竖，左点往右下点，右点变成撇。再让学生
按部分记“裳”的形。指导写两个“裳”字。“裳”字容易写长，让学生观察
田字格范字时，要着重让学生看清横中线上是哪些部
上。“冖”和“衣”字的撇捺要写得一样宽。
4.自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。
(3个)再指名3人按自然段读，读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议，
订正读错的地方。
——课中休息——
(三)指导理解第一自然段
1.指名读，注意全段有几句话？(两句)
2.理解句子
在黑板上出示第一句话：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。
(1)指名读。
(2)引导理解。
①这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳？(爷爷)写了爷爷做什么？(给小树穿
稻草衣裳)谁能说说这句话的意思？(爷爷给小树穿上稻草衣裳)
②句子中的“衣裳”指的是什么？要引导学生在解答问题的过程中初步学
习到把词放在句子中理解意思的方法。告诉学生要想知道“衣裳”在句子中的
意思，就要认真读句子，在句子中找答案。当学生经过读句思考回答正确后，
教师要在句子中把“衣裳”指的是“爷爷给小树穿上的稻草”用线画出来，使
学生清清楚楚地看到句中词与词之间的联系，注意了这个联系，就能确切地理
解意思。
③看插图(1)问稻草是“穿”上去的吗？课文里为什么这么说呢？教师要启
发学生用刚学过的方法认真读句子，想想句中把稻草当作什么，所以才这么说。
(3)指导读。读的时候要把为什么要给小树穿衣裳，穿什么样的衣裳读清楚。
小树有了稻草衣裳怎样？在黑板上出示第二个句子：小树不冷了。指名读，
要强调“不冷了”。
3.指名正确流利地读第一自然段，把句子的意思表达出来。
4.指导背诵。先自己试背，然后指名背或齐背。
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