《剪羊毛》音乐教案
学校：南山区海湾小学
执教：向红
年级：五年级
教学内容：
音乐教材花城版第十册第五单元---环球音乐会探宝(六)—遨游大洋洲
教学目标：
1、学唱《剪羊毛》，感受愉快、活泼的音乐情绪和风格
2、准确演唱符点节奏。
教学重点：
准确有感情地演唱歌曲《剪羊毛》，
教学难点：
感受符点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能准确演唱。
教学用具：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一 组织教学：
二、新课教学过程
(一)导入（5’）
1、师:同学们，请看这副图，（出示图片 1）知道这是什么地方吗？
生：牧场
师:对,这是澳大利亚的牧场.有没同学去过澳大利亚呢?
生:
师:老师也没去过。今天老师就和同学们一起去风光秀丽，景色迷人的澳大利亚的牧场看看，
了解一下那里的人们工作生活是怎样的。
2、师：澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”,你们知道为什么吗?（图片 2）
生：
师：澳大利亚是世界上绵羊最多的国家，羊为澳大利亚作出了巨大的贡献。绵羊不仅温顺可
爱，而且全身都是宝，羊奶可以喝，羊肉可以吃，羊毛可以做毛衣，羊皮可以做皮衣、皮鞋，
羊角是珍贵的药材，还可以做饰品。因此，每年８月１ 4日,澳大利亚都要为羊过一次节。以
此感谢羊为人们做成的贡献.因为羊多，剪羊毛就成了人们最主要的工作。（图片 3）剪羊毛
可不是一件容易的事情，时间长了会腰酸背庝，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲，一
边剪羊毛.（欣赏图片 4），这是工人师傅正在剪羊毛。
(二)学唱歌曲（25’）
1、澳大利亚的歌曲《剪羊毛》就是反映这样的一种情形。下面我们一起来欣赏。边看视频熟悉
歌曲边思考：
1）、请感受歌曲表现了工人师傅们剪羊毛时怎样的心情？ (愉快、高兴、兴奋)
2）、歌曲中把绵羊比做什么，羊毛又比作什么，熟悉歌词。（白云、雪堆、丝绵）
2、播放歌曲，（出示歌谱）思考：
1）、歌曲分为几部分？我们把这种方式叫什么结构？(主副歌结构)
2）、歌曲中出现了哪些音？一起唱一唱。（板书 1.2.3.4.5.6.7.1.2.3）
唱唱七声音阶，练习上下行音阶，加入发声训练。(下行音阶)
3、再播放歌曲，边看谱边听音乐思考：
1）歌曲分为几个月句？请同学分别把各乐句视唱出来，老师辅助。
2）找出歌曲中乐句的相同与差异，写出歌曲的结构A A’B A’
3)、老师弹奏两种节奏的旋律，用动作模仿绵羊走的两种步伐。让同学们感受区分(X X 和 X
.X)
4找出歌曲中主要节奏型：附点八分音符节奏
5用生活中语言练习读节奏（蓝蓝的天，白白的云。。。。），然后加入歌词朗读
6、请同学们用 LU、LA跟琴哼唱，熟悉歌曲旋律和节奏，声音注意位置并有弹性，表现出
绵羊蹦蹦跳跳的样子
7 接龙游戏,分组视唱四个乐句,比比哪组的同学视谱准确.
8、用练声移调的方式和发声练习，重点解决第二乐句的音准，并找出第二、四句的区别（第
二句有附点，第四句没有）
9、难点练习大跳音阶（1—1 、5--1--2），加入歌词
10、唱全部歌谱，老师弹奏（放慢速度）
11、同学们觉得这首歌曲应该带着怎么样的感情来演唱呢？
第一段：用很欢快的声音来表现小羊和牧童在嬉戏
第二段：用很抒情的声音来表现小羊羔终于长成了大肥羊，让我们带着这样的感情再唱一
遍歌词，好吗？跟钢琴演唱
12、同学们，你们能够感受到草原的美吗？让我们随着伴奏有感情地演唱吧？
三、教学拓展(或家庭作业)（10’）
一)1、3、5的旋律创作
1、师：在澳大利亚的牧场上除了有绵羊,还有袋鼠,树熊、牧羊犬,小老鼠,等（老师给的节奏用
1，3，5创作旋律）看看那组创作的最好听 ,下面就请各个组长带领你们本组开始创作吧
（用卡纸的方式把节奏图谱张贴在黑板上）
2、分组创作，老师巡视。（播放音乐伴奏）
3、各组将自己创作的旋律唱给大家听吧（其他同学根据音乐猜猜是什么动物）
二)上网查询有关澳大利亚人文地理的相关资料,下节课同学们来当小老师.
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