可爱的娃娃
南丰附小 吴琴
《可爱的娃娃》是北师大版实验教材语文二年级上册第 13单元中
的一篇主体课文。这篇课文故事性很强，讲述了原本快乐无忧的
珍妮由于拿走工艺馆的“娃娃”，失去了快乐、别人的信任等等，
后来她勇敢的承认了错误，还回布娃娃重新找回快乐的故事。课
文语言贴近儿童生活，极富童趣，文本插图也很好得创设了情境，
二者结合，撞击学生的心灵，激起孩子的学习兴趣，使学生的心
情体悟亦随课文主人公情感的变化而起伏跌宕，在读中感悟到只
有诚实的人才能生活得很快乐。
教学目标
1、认字 13个。继续培养学生独立、自主识字的能力，激发识字
兴趣。
2、将“读”的训练贯穿于教学全过程，让学生通过自读自悟，读
通、读顺、读懂课文，提高独立阅读的能力。
3、通过学习课文，引导学生体会“珍妮”拿走娃娃后的不快乐，
从而深切的感悟到诚实给人带来快乐。
教学重点：让学生在体会人物内心活动中理解课文内容，并通
过多形式的读来领悟人物的内心。从而深切的感悟到诚实给人带
来快乐。
教具准备：课件
课时安排：两课时
第一课时 理解课文内容，通过感情朗读感悟到诚实给人带来快
乐
第二课时 写字 继续通过有感情朗读来感悟到诚实给人带来
快乐
第一课时
教学过程
1． 激趣导入，走进课文
1． 教师一边用深情的语言叙述，一边出示课件。（有一个可爱
的娃娃，金黄色的卷发，清澈明亮的蓝眼睛，小巧的鼻子，
红红的樱桃小嘴，再配上粉色的皮肤，哇！多么可爱呀！
你们想不想认识它呢？请同学们翻到课文《可爱的娃娃》）
2． 板书课题：可爱的娃娃 齐读课题
3． 看了题目，你们想提什么问题呢？
二、自读课文，激趣识字
1、自主读书。
这是个怎样的故事呢？请大家轻声的读读课文，遇到不熟悉的字
词划下来，用你喜欢的方法和他们交朋友，多读多练，再给自然
段标上序号。
2．检查字词
告诉大家一个秘密，一会儿我们要和珍妮去工艺馆参观，可
你们只有读准屏幕上所有的字音，才能拿到进工艺馆的门票！出
示课件⑴同桌两人先试着读一读，看看哪些字特别难，有好办法
记住它吗？ ⑵分组比赛看哪组读得好。⑶让同学说说一些重点
字的识记绝招。⑷齐读，巩固字词
三、读中感悟、随文识字
同学的识字本本领可真了不起，下面就让我们随珍妮一同去参观
工艺馆吧！
1、 播放课文动画
同学们看完后，知道珍妮是个怎样的小姑娘呀？（随学生的
回答教师板书：快乐）
2、 你还有什么疑问吗？自由提问。
教师要根据孩子的回答随机进行引导，解决本环节中的两个
重点：
（1）、体会娃娃的确很漂亮，指导朗读第二段。根据学生的回
答引导孩子再次认真阅读想想“你怎么知道娃娃真的很漂亮？”，
从而找到人们称赞娃娃的话，出示课件，用同样的句式“她的
多么 ！她的 多么 ！”也来称赞图中的布娃
娃，并仿写句子。顺势让孩子理解“连连称赞”的含义。
⑵让孩子在边看边想边说的过程中感受到娃娃的漂亮，突破第
二段的朗读指导。
⑶当你看到这么漂亮的娃娃，你会怎么想，怎么做？珍妮是怎
样做的？（出示课件，找出描写珍妮动作的词。）
（4）你们想这时珍妮的心里会会怎样想，应该用怎样的语气
读？试着读。请个别同学读。再齐读。
（5）大家认为珍妮这样做对吗？
娃娃太漂亮了，于是珍妮实在忍不住拿走了娃娃，她终于得到了
如此漂亮的娃娃，那她一定比以前更加快乐了吧？（根据学生的
回答，教师适时在“快乐”一词前板书“不”）
3．让我们用心默读第四段，看看他为什么不快乐？如果找
到了答案就划下来。 同桌讨论“珍妮为什么反而不快乐
了？” 交流汇报。
（教师针对小组代表的回答相机引导，并通过反复朗读体会
珍妮拿走娃娃之后的痛苦与不快乐，突破本课教学的教学难
点。）
（1）、（如果学生找到了第 4段的第一句）出示课文第一幅
插图，“这是珍妮刚从工艺馆中出来的情景，看看她现在什么样
啊？为什么会这样啊？”
情境合一，引导学生说出珍妮此时很害怕心虚后，师小结：
是呀，她心虚害怕了，觉得人们都在质问她，谁能读出珍妮此时
的害怕与心虚？（个别读）
（2）、（如果学生找到第 4段的第二句）教师可以引导孩子
想想“她为什么怕妈妈发现？妈妈为什么会批评她？” 当孩子
能够体会说出珍妮矛盾害怕的心情后，师小结：珍妮知道自己做
错了，她象你们刚才那样左猜右想，不敢回家，在大街上走啊走
啊。（教师的小结此时同时要起到范读的作用）
谁能读出珍妮的这种害怕和不快乐？（个别读）
（3）珍妮怕人们发现，怕妈妈发现，在街上走啊走啊，她实
在太不快乐了。谁能读读第 4段后面的这两句话？
（4）再来自己读读第四段，想想怎样能读出当时的情景，读出
珍妮的不快乐。（自由读）
（5）谁能带着大家重新回到现场，再次感受珍妮的痛苦和不快
乐呢？（个别读）
4、珍妮是如此的不快乐，她都哭了，苦的是如此伤心难过，做为
同学，你有什么好办法让珍妮快乐起来吗？你想对他说什么？
（1）珍妮有没有按照我们说得那样去做呢？自己读读最后一段，
你就知道答案了。
珍妮又像以前那样活泼快乐了，齐读“珍妮又像以前一样活泼快
乐了”一句。
（2）你们想想珍妮会对工艺馆的叔叔说什么？工艺馆的叔叔又
会说什么呢？
同学们，你们觉得珍妮是一个怎样的小姑娘？
（根据学生的回答，教师适时引导并板书“诚实”）诚实使珍妮
快乐，诚实也会使我、你们、每一个人都生活得很踏踏实实、快快
乐乐，诚实的孩子是个“可爱的娃娃”。我相信咱班的 62名小朋
友也一定能做到诚实守信，是吗？
5、有感情地朗读全文
四，联系实际，加深认识
我们的好朋友丁丁也来了我们这里。丁丁最近有些烦恼，来向小
朋友求助了。
课件出示 1：踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见，我—
———：
有一道难题我不会做，小刚让我抄他的，我————）
3：字词听写我得了“优”，自己发现里面有错字，我————
———
让学生讨论之后，自由发言。
五、说说写写
收集一些关于诚实的故事或名言讲给大家听.
你身边发生过一些这样的事情吗?,愿意讲给同学听或写给老师看
吗?
五、板书设计
可爱的娃娃
珍妮 诚实 （不） 快乐
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