两只小狮子
教学目的要求：
l.学会11 个生字和生字组成的词语。能读准多音字“应”（yīng）、“为”
（wéi）。用“应该”“本领”“真正”三个词练习说话。
2.理解课文内容，了解两只小狮子的不同表现。使学生知道应当从小锻
炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
3.能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：
抓住懒狮子说的话，了解懒狮子不练功的原因。理解狮子妈妈说的话中
所讲的道理。
教学思路：
从认识狮子引趣入题，借助拼音熟读课文，了解故事大意，通过看插图、
分角色朗读，带着问题理解课文内容。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、引趣揭题。
1.出示狮子彩色图画。问：这是什么动物？（狮子）你们谁见过狮子？
它有什么本领？
2.今天，我们就来学习第14 课：两只小狮子（板书课题）
3.请同学们打开课本，齐读课题两遍。
4.这是一篇童话故事，讲了两只小狮子对学本领的不同态度。现在，请
大家看课文。
二、初读课文。
1.教师范读。
2.学生自读。
（1）轻声读。借助拼音读两遍，把生字用铅笔画下来。
（2）再读课文。讨论：课文共有几个自然段？讲的是什么故事？
三、讲解课文。
1.学习课文第一自然段。
（l）指名读课文第一自然段。要求学生读好停顿和重音：狮子妈妈/生
下了/两只小狮子。
（2）这一段只有一句话，告诉我们什么？（狮子妈妈生了两只小狮子）
（3）这两只小狮子有什么不同的表现呢？请同学们学习第二自然段。
2.学习课文第二自然段。
（1）出示教学挂图一。问：这张图上画的是什么？（狮子妈妈在看着一
只小狮子学本领）这只小狮子是怎样学本领的？
（2）指名读课文第二自然段。
①第二自然段有几句话？（两句）
②第一句说的是什么？（讲一只小狮子在刻苦练功）这一只小狮子练得
怎么样？（非常刻苦）（板书：非常刻苦）“非常刻苦”是什么意思？（特
别能吃苦）这只小狮子练功非常刻苦的表现是什么？（整天练习滚、扑、撕、
咬）“整天”是什么意思？（从早到晚）为什么要练习滚、扑、撕、咬的本
领？（因为狮子是食肉类动物，在森林或沙漠中生活，常常要和别的野兽战
斗，所以要学会滚、扑、撕、咬的本领）（板书：整天练习滚扑撕咬）
③第二句讲的是什么？（懒狮子的表现）懒狮子在干什么？（懒洋洋地
晒太阳，什么也不干）“懒洋洋”是什么意思？（没精打彩的样子）（板书：
懒洋洋什么也不干）
（3）指导学生朗读课文第二自然段。
②让学生表演滚、扑、撕、咬的动作。
四、布置作业：朗读课文。
第二课时
一、复习导入。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.提问：勤狮子是怎样练功的？
3.说说下面词语的意思：整天非常刻苦懒洋洋
4.导语：懒狮子为什么会这样懒洋洋地晒太阳，什么也不干呢？我们继
续学习课文。
二、讲读课文三至六自然段。
1.出示教学挂图二。问：图上画的是什么？（懒狮子和小树在对话）懒
狮子在和小树说些什么？
2.分角色朗读第三至六自然段。
（1）小树是怎样问懒狮子的？它为什么这样问？应该怎样读？（懒狮子
这样懒，小树看不下去，要用疑问的语气读）
（2）一学生读小树的问话。“练功”是什么意思？（练习本领，这里指
滚、扑、撕、咬。）
（3）懒狮子为什么不愿意练功呢？（指一学生读懒狮子的回话）板书：
我才不去吃那苦头呢！
（4）“才”在这个句子里应怎样读？（要读重音）“慢吞吞”是什么意
思？（形容说话缓慢）
（5）“那苦头”指的是什么？（滚、扑、撕、咬）
（6）小狮子这样懒，连小树都为它以后的生活担心。小树是怎么说的？
（指一学生读小树的话）（板书：以后怎样生活）
（7）懒狮子是怎样回答小树的呢？（指名学生读懒狮子说的第二句话）
“凭着”是什么意思？（这里是靠着、依赖的意思，指懒狮子依靠父母的本
领和地位的意思）“本领”指什么？父母的地位怎样？（林中大王，地位高，
有权势）
（8）懒小狮子的想法对不对？为什么？
三、讲读课文第七自然段。
1.出示教学挂图三。问：这张图上画的是什么？（狮子妈妈在对懒狮子
讲道理）狮子妈妈是怎么讲的呢？
2.范读课文第七自然段。
（1）注意多音字“应”“为”的发音。
（2）讨论：
①狮子妈妈是怎样教育懒狮子的？（教育小狮子不能靠父母生活，应该
刻苦练功，自己学会生活的本领，做真正的狮子）
②狮子妈妈告诉懒狮子，靠着父母的本领、地位去生活是不行的。为什
么不行呢？（将来我们老了，不中用了，你靠谁呢？）（板书：老）
③不靠父母，应该怎么办呢？（应该刻苦练功，自己学会生活的本领，
成为真正的狮子）（板书：生活的本领真正的狮子）
④什么是“生活的本领”？（本领指能力、本事。生活的本领就是生活
的能力）
⑤“真正的狮子”是怎样的狮子呢？（会滚、扑、撕、咬，有多种独立
生活本领的狮子才是真正的狮子）
⑥分角色再读课文三至七段。
四、认读生字词。
1.出示生字卡片，抽读。
2.用生字组词语。
3.说说“刻苦”“本领”的意思。
五、布置作业：朗读课文。
第三课时
一、复习检查。
1.提问：懒狮子为什么不练功？它是怎么说的？对不对？狮子妈妈是怎
样教育懒狮子的？
2.看图复述全文。
二、指导学生分角色朗读全文。
1.小树的话要读出疑问语气，尾音要上扬。
2.小狮子的第一句话要读出肯定语气。“才”要读重音，强调出不愿吃
苦。
3.第二句话中前两个分句要读出炫耀自豪的语气，后一个分句读出自信
不疑的语气。
4.狮子妈妈的第一句问话带有启发性，第二句是叙述，第三句是感叹，
要用不同的语气读出来。
5.要读出感情来：小树的问话是迷惑不解，懒狮子的话虽是错的但自己
觉得理直气壮，狮妈妈的话是语重心长。
三、总结课文。
同学们，我们学习了《两只小狮子》，一只勤狮子刻苦练功，另一只懒
狮子什么也不干，只想靠着爸爸、妈妈的本领、地位生活。请大家想一想，
你们有没有懒狮子的错误想法？你们愿意学哪一只狮子？
让学生讨论后回答。
四、巩固生字、词。
棵：右边是果树的“果”，不是田、木。
才：第二笔是竖钩，不是竖。
以：左边是竖提、点，右边“人”字的捺写成点。
应：外边是“广”，里边是点、点、撇、横。
2.解释生词。
五、课堂练习。
2.听写词语。
3.用“应该”“本领”“真正”三个词各说一句话。板书：
两只小狮子
一只小狮子另一只小狮子
整天练习懒洋洋晒太阳
滚扑撕咬什么也不干
非常刻苦我才不去吃那苦头呢！
说话训练
训练内容：
说一件自己做过的家务事。
训练步骤：
一、设问引入。
1.联系课文。
同学们，学习了《两只小狮子》，你们认为哪只小狮子好？（勤狮子）
好在哪里？（它能刻苦练功，自己学会生活的本领，不靠父母生活。）
2.结合实际。
那么，你们现在是靠谁生活的？（爸爸妈妈）将来呢？（靠自己）现在
应该怎么办？（学会生活的本领）
3.引入。
对，大家从小就要热爱劳动，学会做一些家务事。这节课就让同学们说
一件自己做过的家务事，看谁说得好。
二、指导说话。
1.指名读课后作业题。
你热爱劳动吗？你会做家务事吗？选一件讲给大家听。
2.提出说话的要求。
（l）要用普通话说。
（2）要口齿清楚，声音响亮。
（3）要说完整话，一句一句要连贯起来，让听的人明白你说话的意思。
（4）要按做事的顺序说，重点说怎么做的。
3.听录音（或教师范说）。
吃完晚饭，我对妈妈说：“妈妈，今天我刷碗吧！”妈妈高兴地点点头。
在妈妈的帮助下，我把碗摞在一起拿到厨房；然后倒一盆水，妈妈让我放上
一点洗涤灵，我就一个个洗起来。洗完以后又用清水冲净，摞起来放在碗橱
里。妈妈夸我做得对、做得好。以后我要经常做家务事。
（1）听后回答。
这位同学做了一件什么家务事？
（2）指名让同学复述一遍。
4.让学生各自说一件做过的家务事。
（1）自己先练习说。
（2）同桌同学互相听说。
（3）指名优生说。
（4）让差生说。
5.教师评讲。
三、演讲比赛。
同学集体评议，优胜者奖一朵大红花。
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