17 难忘的启蒙教学目标及建议
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激
和怀念的思想感情。
教学建议
教材分析
本课是一篇回忆启蒙老师的文章。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课
的抵制等三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、
感激和怀念。
课文开头写“我”对启蒙老师的感激和怀念；由此，自然引出了对启蒙老师的回忆，重点讲了三件事；
最后，讲启蒙老师的教育在“我”身上产生的影响。
课文的重点是对三件事的回忆，其中“抗日讲演比赛”和“抵制日语课”，对学生来说，可能是难点。
在家乡被日军占领、“学校离日本兵的炮楼”“只二百来米”的情况下，“多次”举行抗日讲演比赛，
这实在是一种大无畏的英雄行为。要知道，这件事一旦被日本侵略者发现，那些老师就可能人头落地。老师
不可能不知道这一点。但为了在孩子们心灵里播下爱国的种子，他们显然已置自己的生死于度外，这是一
种何等崇高的爱国主义精神啊！正因如此，当“我”知道老师们的举动可能产生的后果时，“对老师们的
勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩”。
老师们为什么对“翻译官上的日语”“特别宽容”呢？为什么“即使逃课，老师们也是不管的”呢？
原因在于：这门课是日本侵略者强迫中国孩子上的，目的是借助语言课灌输侵略者的思想，把中国孩子变
为他们统治下的驯服工具。
教学建议
1．这篇课文所叙述的事，虽然年代离学生较远，但内容并不陌生。学生对日本侵略中国的事应已有
所了解，对作文和写字更是熟悉，加上作者以一个老年人的口吻娓娓道来，读来感到格外亲切。因此，本
课的教学，应尽量让学生自读自悟。开始学习时，可向学生介绍一些当时的时代背景。再让学生独立阅读思
考。在读、悟的过程中，可以通过圈圈、画画、作旁注等形式，记下自己的学习心得。
2．抓住题眼，引发思考，组织学生讨论。在学生自读、自悟的基础上，引导他们扣住题眼“启蒙”，
让学生查字典理解词义，再联系课文内容想一想，“启蒙”在课文中是什么意思。然后让学生围绕着课题
为什么叫“难忘的启蒙”展开讨论，交流各人的阅读感受。
3．“阅读提示”中提出的“看看课文主要写了哪几件事，这几件事表现了启蒙老师怎样的品质”，
可在学生认真读书的基础上进行讨论，使学生把握课文主要内容，理清课文叙述顺序。
4．学生读了这篇课文，可能会想到一些自己的经历，可酌情让学生说一说，也可作为一次练笔，让
学生写一写。
词语注释
启蒙：使初学的人得到基本的入门的知识。课文中老师们对"我"的启蒙，主要是教导“我”要爱祖国，
要勤勉，要做一个正直、诚实的人。
晦暗：光线昏暗。
沦陷：（领土）为敌人占领。文中指当时我国领土被日本侵略者占领。
徒劳：无益地耗费劳力。
规矩：行为端正老实，合乎标准或常理。
申斥：斥责。
遐想：悠远地思索或想像。
童稚：小孩子的，幼小的。
依稀：模模糊糊。
虐杀：虐待人而致死。
惩戒：通过处罚来警戒。
刺伤：讽刺、伤害。
词语积累
一、近义词
启蒙——启发 童稚——幼稚 勤勉——勉励 晦暗——阴暗
残忍——残酷 羞愧——惭愧 依稀——模糊 沦陷——失陷
申斥——斥责 刺伤——伤害 遐想——想象
二、反义词
永远——短暂 难忘——忘掉 狭窄——宽阔 晦暗——明亮
敬佩——厌恶 表扬——批评 严肃——和蔼 勤勉——懒惰
三、多音、多义字
难句解析
1、在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。即使逃课，老师
们也是不管的。
作者通过具体事例的描述，通过上作文课和写字课与日语课态度的对比，衬托出老师们的爱国思想。
2、他们说过不少表扬我的话，这些我已经淡忘了；可是我还是免不了受到批评乃至惩戒，这方面的情
景我倒是至今未曾忘却。
人生道路上，别人的表扬会使你受到鼓舞，但往往是昙花一现，所以作者已经淡忘了。但受到别人的
批评乃至惩戒，往往会改掉毛病，终身受益，所以作者至今未曾忘却。
3、从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。
“宽严之间”实际反映的是对学习日语与祖国文化的两种态度问题。“从这种宽严之间”，小学生会
领悟到：对日本侵略者不能屈服，要记住自己是个中国人。
文章导读
本课是一篇回忆启蒙老师的文章。文章通过老师帮我们举行抗日演讲比赛，表现老师对我们的爱国教
育。通过写作文和写字两件事，表现了老师对“我”的严格要求；通过老师们对我们学习日语时的宽容，
表现了老师们对我的热爱祖国的教育。
文章结构
第一段（第 1自然段）：对启蒙老师的思念之情。
第二段（第 2至第8自然段）：作者用三件事来表现启蒙老师对我们的爱国、勤勉的教育。
第三段（第9至第 10自然段）：要像启蒙老师们那样在平凡的岗位上作出贡献。
中心思想
课文通过启蒙老师帮我们搞抗日演讲比赛，在作文和写字课上对我的教导，以及在日语课上老师对我
们的态度三件事的描述，表现了启蒙老师对我们热爱祖国，学习勤勉，做人要正直、诚实等方面的教育。
学习要点
1．理解课文内容，看课文主要写了几件事，这几件事表现了启蒙老师的什么品质。
2．熟读课文，学会生字新词。
写作特点
1．以具体的事例，表现人物高尚的品质。
2．通过人物表情、语言表现人物的内心世界。
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