0 0 类别 : 教案

世界两极格局的形成 战后初期的国际关系 教学目标 1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握：美国军事经济实 力的强大及其表现；苏联政治军事实力的壮大；雅尔塔体系的概念、实质及影响 国际关系进入两极时代；联合国的成立和主要机构；联合国的宗旨和原则；纽 伦堡审判和苏、美、英、法对德国及柏林的分区占领；美国单独占领日本和东京审 判。 2．能力方面：(l)通过分析雅尔塔体系的积极影响和消极影响，培养学生运 用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。(2)通过引导学生比较雅尔塔体 系与维也纳体系及凡尔赛——华盛顿体系的异同点，培养学生运用归纳对比的 方法深入认识历史问题的能力。 3．态度、价值观方面：(l)通过联合国的成立及其宗旨、原则的教学，使学生 认识到：联合国的成立反映了饱经战乱的人民要求建立一个和平安全、平等合作 的世界的共同愿望，以此进行热爱和平的情感教育。(2)通过讲述纽伦堡审判和 东京审判，让学生认识到：历史会给战争罪犯以应得的惩罚。(3)通过讲述二战 前后因美苏等国力量变化而引起的世界格局的变动，使学生认识到一个国家在 国际关系中的地位是由这个国家的实力，特别是经济实力所决定的。 4．学法指导：(1)在教师的引导下，对历史上出现的相似的历史现象加以 比较，如本课中 3个体系的比较；找到带普遍性的东西，找出历史规律。由此帮 助学生学会比较、归纳历史问题的方法。(2)教师就战后美国经济发展的原因提出 某种观点，引导学生通过史实阐述自己的观点，使学生逐步学会以史带论、史论 结合的历史学习方法。 重点、难点分析 1．重点分析：雅尔塔体系的确立是重点。因为本节的标题是二战后初期的 国际关系，其核心就是美苏两极格局的形成。这种新的世界格局是建立在雅尔塔 体系之上的。雅尔塔体系对战后的国际关系影响重大。学习雅尔塔体系就要分析 它产生的积极和消极影响，这就有助于培养学生辩证唯物主义思想方法。 2．难点分析：对雅尔塔体系的评价是难点。因为教材只讲到有关雅尔塔会 议所做出的正面决议，而一些反映大国强权的决议，教材中没有提到。这样学生 就很难分析清楚雅尔塔体系的消极影响。教师在讲课中要适度地补充一些材料， 让学生认识到历史问题的复杂性，并引导学生辩证地分析其积极影响和消极影 响。 课堂教学设计 师：第二次世界大战是人类历史上规模最大的一次战争。二战的性质是什么 战争双方是哪些国家？最后结果如何？ 生：(思考并作答) 师：二战结束后，各主要战胜国之间的力量对比发生了什么变化？ 生：(思考并作答) 师：(概括学生的回答，并引出新课)英法的实力衰落了，美国成为头号强 国，苏联壮大了力量。至此，自近代以来以欧洲为中心的世界格局被打破，代之 以美苏两极的世界格局。(板书第四章与第一节的课题) 一、战后初期的世界政治经济形势 1．美国成为世界头号强国 师：战后美国头号强国实力突出表现在军事和经济方面。首先看美国的军事 实力表现在哪些方面？ 生：(阅读课本第 66页后回答) 师：(对学生的回答作简要归纳)美国的军事实力表现在：最强大的常规军 事力量；唯一拥有原子弹的国家；近五百个军事基地。若论战后美国的经济实力 更是首屈一指。首先说工业实力。有人说美国战后工业的发展是得益于战争。可不 可以这样说？请说出根据。 生：(小组讨论后回答) 师：二战爆发后，罗斯福总统说：“我们必须成为民主制度的伟大兵工 厂。”于是，他在 1941年签署了《租借法案》后，大量向世界各国出售军火，使 生产规模日益扩大。在战后的经济恢复中，无论是战胜国还是战败国都必须依赖 美国的设备和工业品。 第二，美国还有最丰富的黄金储备。第三，确立了以美元为中心的资本主义 世界货币制度，叫“布雷顿森林体系”。请同学解释什么是“布雷顿森林体系” 生：(阅读教材第 66页第 2段小字后回答) 师：布雷顿森林会议上确认了“两个挂钩”的原则，即美元与黄金挂钩、资 本主义各国的货币与美元挂钩。从而确立了美元的霸主地位。 第四，成立了“关贸总协定”。(学生读注释)美国打着相互减让关税的幌子， 降低别国关税，扩大自己的出口，实际上形成了以美国为中心的国际贸易体系。 2．苏联是唯一能与美国抗衡的政治军事大国 师：二战前在国际舞台上唱主角的主要是哪七国？ 生：(简答) 师：英、法、美、德、日、意、苏。这七国中，德、意、日是战败国，英法实力衰落 了，唯一能与美国抗衡的是苏联。苏联的经济力量不如美国。它是个政治军事强 国。苏联的军事实力体现在哪些方面？ 生：(阅读小字后作答) 师：为什么说苏联是政治大国？ 生：(思考后作答) 师：(在学生回答基础上简要概括)战争的胜利使苏联政治威望空前提高。在 苏联的影响下，东欧和亚洲一系列国家建立了人民民主政权，它的政治影响力 是很大的。 二、雅尔塔体系的确立 1．什么是雅尔塔体系？ 师：二战后期召开过哪几次国际性会议？ 生：(思考并作答) 师：在这一系列会议中，以 1945年 2月苏、美、英三国首脑参加的克里米亚 半岛召开的雅尔塔会议最为重要。战后，世界大国根据雅尔塔等会议上确立的基 本原则来重新划分势力范围，形成了新的国际关系格局。这就是雅尔塔体系。 生：(在教材中找出“雅尔塔体系”的概念并划在书上) 2．雅尔塔体系的内容 师：雅尔塔体系包括哪些内容？ 生：(根据教材回答) 师：补充教材中没提到的一个较为重要的内容，即对德、意、日的殖民地及 委任统治地，原则上承认被压迫民族的独立权利。 3．雅尔塔体系的影响 师：从雅尔塔体系的内容来分析它对世界将产生什么影响？注意从积极和 消极两方面分析。 生：(小组讨论后，各组出一名代表回答) 师：(归纳概括学生的发言)积极方面是：原则上倡导和平、民主。如：同意 被解放的各国用民主方式解决自己国家的问题。承认维护世界和平的重要性。主 张不同社会制度的国家共处与合作。对于各社会主义国家的建立，起了积极作用 消极方面是：体现出大国强权政治，无视别国利益，一切由大国控制和安排。在 处置战败国领土及所占领土时就明显地反映出这一点，谁举个典型例子加以说 明？ 生：(举例回答) 师：对朝鲜北纬 38度线的划分，对德国的分区占领，都是大国根据自己的 需要划分世界的表现。还有同学们不太知道的情况。如：在雅尔塔会议上做出的 苏联在欧战结束后三个月内对日作战的协定其实是带有附加条件的。这些附加条 件有：维持外蒙现状；大连港国际化；苏联租用旅顺为海军基地等条件。这是典 型的强权政治，伤害了中国的主权，伤害了许多国家的主权，为战后的国际关 系播下了矛盾冲突的种子。 师：下面我们共同来讨论书上的思考题(读书第 67页思考题)“回顾近代以 来几次国际关系的演变情况，分析决定国际关系变化的主要原因。”我提示一个 思路：在世界近现代史上，每次大的战争之后，战胜国都要召开国际性会议缔 结协议，重新划分势力范围，安排战后世界秩序，建立新的国际关系格局。被称 为×××体系。请回忆，世界近现代史上，出现过哪几个体系？ 生：(思考后作答) 师：各项体系确立后，出现了怎样的国际关系新格局？ 生：(思考后作答) 师：(出示表格投影，空出“国际关系新格局”一栏，师生共同填写完整) 哪次战争后 体系 国际关系新格局 拿破仑 战争后 维也纳体系 欧洲大陆势力均衡，英国占有 很大优势 一战后 凡尔赛—华盛 英国和美国争夺世界霸权 顿体系 二战后 雅尔塔体系 美苏两极格局 师：决定国际关系变化的主要原因是什么？ 生：(回答。各抒己见) 师：归根到底是各国实力对比变化的结果。 4．美苏由战时同盟走向对峙 师：二战中是什么因素使美苏结成同盟的？ 生：(思考并作答) 师：是共同消灭德、日、意法西斯的总目标使他们结成盟友。战争结束后，原 来联合的基础消失了，掩盖着的矛盾暴露出来。你认为造成美、苏对峙的有哪些 方面的因素？ 生：(回答。各抒己见) 师：既有意识形态的因素，也有国家利益的因素。苏联要在东欧建立社会主 义制度，美国要在西欧建立资本主义制度。美国要推行全球称霸战略，苏联也要 在国际上发挥更大的影响。 三、联合国成立的概况 师：在哪次国际会议上决定成立联合国？ 生：(回答) 师：1945年 2月，雅尔塔会议决定由美、苏、英、中四大国发起建立联合国。4 月 25日联合国制宪会议在旧金山开幕。6月通过了《联合国宪章》。10月 24日宪 章生效，(后来这一天被定为“联合国日”)标志着联合国正式成立。联合国总部 设在美国纽约。开始时有成员国 51个，现已增加到 185个国家。联合国的主要机 构有：联合国大会、安理会、秘书处等六个主要机构。其中安理会是最重要的。为 什么说安理会是最重要的机构？ 生：(阅读教材第 67页小字后作答) 师：因为安理会是联合国中唯一有权采取行动来维持国际和平与安全的机 构。安理会实行“大国一致”原则。五个常任理事国的任何一国都有否决权，确 立了大国在处理国际事务中的优势地位。五个常任理事国是：苏、美、英、法、中。 师：请同学们看书教材 67页的联合国徽章，是由什么图案构成？象征着什 么？ 生：(回答) 师：看书教材 68页图中联合国初期的会员国。哪个洲最多？哪个洲最少？ 生：(回答) 2．联合国的宗旨和原则 师：请阅读书教材 69页《联合国宪章》的史料？你觉得联合国的宗旨有什么 值得称道的地方？ 生：(读史料后回答) 师：宪章的宗旨符合世界各国人民求和平、求发展的愿望，是值得称道的。 《联合国宪章》是战后国际关系史上极为重要的文献，是指导国际关系的基本法。 《联合国宪章》的原则是什么？与我国的和平共处五项原则有何相似之处？ 生：(回忆、比较、作答) 师：联合国的宗旨和原则是应予肯定的。但在成立之初，联合国一度被美国 操纵，成为美国推行世界霸权的工具。但总体来说，联合国作为当今世界最大最 有权威性的全球性组织，在解决国际争端时的缓冲作用是不可替代的。 四、对德、日法西斯的处理 师：早在 1945年 2月的雅尔塔会议上就正式决定了苏、美、英对德国的分区 占领，后来又加上法国，形成四国分区占领德国及首都柏林的局面。 师：在涉及德国今后的去向时，美、英与苏联的矛盾日益明显。他们都要把 处理德国问题纳入本国战略方针的轨道。在苏占区，实行民主化和非军国主义化 经济上实行国有化和土地改革；美国在本占领区内建立资产阶级政党，复兴德 国经济。美苏在各自的占领区采取截然不同的政策，分别为达到什么目的？ 生：(思考并作答) 师：苏联为扩大社会主义阵营，把占领区纳入自己的势力范围；美国为扶 植资本主义制度，遏制社会主义，遏制苏联。其结果在原德国的版图上出现了什 么局面？ 生：(回答) 师：美、英、法三个占领区合并，成立了联邦德国(西德)，苏占区成立民主 德国(东德)。德国从此分裂。 师：尽管苏、美、英等国在处理德国问题上充满矛盾，但在纽伦堡审判中却 是一致的。1945年 11月，欧洲国际军事法庭在德国的纽伦堡开庭，对 21名德国 纳粹要犯判决。在这批法西斯战犯中，有纳粹第二号人物戈林；有希特勒遗嘱中 指定为元首的邓尼茨(原海军元帅)；有天字第一号犹太迫害狂施特莱歇尔；有 希特勒的外交部长里宾特洛甫。还判处德国纳粹党、秘密警察、党卫军等为犯罪组 织。 师：纽伦堡审判基本上是一次公正的审判，是人类历史上第一次公开给予 战犯的应有惩罚。美、苏之间在处理德国问题上矛盾重重，为什么在纽伦堡审判 中却能达成一致呢？ 生：(思考并作答) 师：因为在世界人民经历了二战的空前浩劫之后，任何国家都不敢冒天下 之大不韪，为纳粹罪行辩护，都害怕强大的国际舆论。 师：日本投降后，美军以盟军名义占领日本。麦克阿瑟成为驻日盟军总司令 实际是美国单独占领日本。请学生读教材第 70页杜鲁门这段话，分析美国为什 么要独占日本？ 生：(讨论、回答) 师: 为遏制苏联，与苏联争夺在远东的势力范围。 师：由于日本被美国独占，美国当然地主导了由 11国组成的远东军事法庭 对日本的审判。东京审判从整体讲，仍是一次正义的、公正的审判，使日本战犯 受到应有的惩罚。但在美国的庇护下，一些战犯得以逃脱。如日本驻华派遣军总 司令冈村宁次是个大战犯，蒋介石想利用他对付共产党，就对冈村宁次百般庇 护。美国出于对蒋介石的纵容，对这事也不太追究，使这样一个大战犯竟毫发无 损地活了下来。尽管有这些问题，东京法庭的审判结果基本上是公正的。审判结 果，七名首犯被判处绞刑。你们知道被判处死刑的战犯有哪几个吗？ 生：(回答) 师：有东条英机、广田弘毅等。在全世界人民的强大舆论下，罪大恶极的法 西斯分子还是得到了应有的下场。 师：我们来总结一下所学的内容。请概括二战后初期国际关系的基本特征， 并以本节教材所涉及的史实来说明这个特征。 生：(小组讨论后各出一名代表发言) 师：(对同学的发言做总结)所有这些都为冷战拉开了序幕。在以后的几十年 中，世界基本格局都处在美苏两极的冷战中。