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趣中求实 趣中求新 ——《小小的船》教学活动设计 广东省深圳市南山区松坪二小 周纯青 【教学内容】 《小小的船》是人教版语文课标实验教材一年级上册叶圣陶的 一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和 谐，富有节奏感。 【设计理念 】 小学语文教学立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活 和工作奠定基础。我个人认为：在低年级，语文课堂上最主要的是培 养学生对语文的兴趣，扎实语言文字的训练。 【活动目标】 这是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形 式描写了秋天夜空的美丽景色。诗中有景，有情，有韵，让孩子们读 起来心情愉快，朗朗上口，在读中陶冶儿童美的情操。在教学中从学 生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观 性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动，现摘以下 几个教学片断。 【活动过程】 1、 贴一贴、唱一唱，说一说，趣中求实。 兴趣是孩子最好的老师。循着这一条，创设了如下情境： 师：同学们，你们喜欢贴画吗？ 生：喜欢。 师：现在，我们就来创造一幅贴画，题目是《夜空》（出示深蓝 色天空背景挂图）。夜晚的天空宁静而又美丽，夜空中都有什么呢？ 生：夜空中有星星和月亮。 师：能说说你看见的星星是什么样的吗？ 生：夜空中的星星非常多，数也数不清。 生：有的星星很亮有的星星看不清。 生：天上的星星一闪一闪的，亮晶晶的，好像许多小眼睛。 生：他说的是歌词！ 师：虽然是歌词，但是用的很巧妙，大家同样给他掌声（鼓 掌）。下面，我们就一边唱《小星星》一边贴上小星星。 师：贴了这么多金色的星星，太美了！看看还缺什么呢？ 生：还有月亮。 师：贴什么样的月亮合适呢？ 生：贴一个圆圆的月亮。 师：为什么？ 生：圆月亮又明亮又好看，像一面镜子。 生：应该贴上一个弯弯的月亮。 生：因为星星又多又亮，所以月亮应该又小又弯的。 生：他说得对。我平时看到月亮时，如果它很大很圆很亮，星星 就会很少。 师：（贴上弯月亮）说得很有道理，你是个善于观察的有心人。 师：从古至今，月亮曾给人们许多遐想。现在我们也来想一 想：弯弯的月亮像什么？ 生：弯弯的月亮像一把镰刀。 师：那天空就是等待收割的庄稼地。 生：弯弯的月亮像马蹄儿。 生：马到哪去了？ 生：马儿跑了，看不见了。 生：弯弯的月亮像妈妈微笑的眼睛。 师：每一个人都有一位亲爱的妈妈，我们只有做一个懂事的 孩子，才会经常看到妈妈弯弯的笑眼。 生：弯弯的月亮像一块圆饼干被我咬了一大口。 生：（笑）真贪吃，都吃到月亮上去了。 师：同学们说得真有趣，想象力很独特。 生：弯弯的月亮像一只小船。 师生：弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 通过有目的地引导学生动手贴一贴，说一说，充分调动了他 们的想象力，激发了他们参与学习的热情；激发了他们学习的 欲望。 二、读一读、说一说，趣中求实 我们在教学中要扎实培养学生的语感，就要让学生说好话、读 好课文！低年级的课文短小精悍，学生在朗读同时也在接受美 的熏陶。如何在激“趣”之后，让这个“趣”字贯穿下去，扎实说 话与朗读训练呢？在这里作了如下设计： （配上音乐，师描述：生闭上眼睛，想像）让我们一起飞向 蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪， 在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧！ 飞上蓝天，坐到月亮上。（贴上小女孩） 配乐朗读课文。 师：请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船儿看见了 什么？ 生：在小小的船上小女孩看见了闪闪的星星和蓝蓝的天。 生：我看见许多星星向我眨眼睛。 通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中， 体会到月空的美景。 2、 想一想、画一画，趣中求新 读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用。学生在说 一说、读一读时融入了情境，如何将学生此时的激情再次升华呢？１、 组织学生表演唱《小小的船》。 ２、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说说你想画什么。（同桌交 流） ３、指导画一画。 学生把自己看到的、读到的、说到的画下来，又一次展开了想象 的翅膀，把许多有创意的东西画下来：飞船、太空小轿车、织女星等， 把语言美融入了画面美中，每一幅画就是一首奇妙无比的诗歌，每 位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创 新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独 特的、新颖的、具有价值的，就是创新。 【案例评述】 在上面的教例中，通过孩子们喜欢唱、跳的心里，特别对自 己学过的曲子，在语文课上出现更觉得新奇。因此让孩子们闭 上眼睛，一边听音乐，一边感受那满天的小星星，多美啊！用 这种艺术的手段，出现在课堂上，孩子特别亲切，觉得那美丽 的弯月就在眼前。连同写诗的人都揉入了一个美妙的境界中， 而孩子不知道什么时候，也进到这诗境中。让学生为图画配上 声音，目的在体会图中小女孩轻松、欢快的心情，以及被那美 丽的星空所陶醉的神情，激起学生共鸣，让他们想象自己也坐 在月亮船上，邀游于闪烁的星空，是多么自由自在，多么愉快。 学生有了这样的感受，老师再进行指导，就能把短文的意境通 过有感情的朗读展现出来。