0 0 类别 : 课件

调控情绪 保持乐观心态 2教学目 标 教学重难点 教法学法 课程资源的开发和利 用 教学过程 说课内容 一 四 二 三 五 3一、教学目标： 根据思想品德新课程标准和教材的基本要求，遵循 自主学习、合作探究、回归生活的基本理念，结合本节课 的教学内容和学生情况，制定以下教学目标： 4• 情感、态度、价值观目标： 培养学生主动关注自己情绪变化的意识，保持良好、健康 、乐观、向上的心态，积极面对每一天。 • 能力目标： 提高对积极情绪和消极情绪的辨别能力，培养学生用理智 控制和选择适当的方法调控情绪的能力。 • 知识目标： 了解主动调节和控制情绪的不同方法及作用。 一、教学目标： 5 本课的教学重难点是调控情绪的方法，学会主 动调控情绪。 初中生的情绪表现很不稳定、不成熟，两极性 明显，自我控制能力较差。因此，让学生掌握转视法 、宣泄法等调控情绪的方法，主动调控消极情绪就显 得非常重要。 二、教学重难点： 6 1 、教材资源 : 陕版教材注重了学生的认知水平和发展基础， 列举的例子也多来自于学生的生活实际，因此使用教 材中的一些例子在教学中是有效的。 三、课程资源的开发和利用 2 、学生资源 : 学生的日常活动、游戏、兴趣、现有的认知发展 水平和差异都是很好的课程资源。 7 3 、教师资源： 教师本身也是课程资源。分享故事环节中，教师讲 自己的情绪故事，可以丰富教育内容，让教学“活” 起来，同时也营造了师生平等、互动的教学氛围。 三、课程资源的开发和利用 8 1、情景教学法：歌曲《快乐老家》引入，借以尽快调动学生兴趣，让学生在寻找快乐的情景中去主动学习。 四、教法学法 ： 2 、角色体验法：提供漫画等情景，让他们扮演角色，在不同 的角色中去体会不同的调节情绪方法。 3 、自主探究法：用绘画的方式，自主探究天气符号与自己情绪 变化的对应关系，学生会很有兴趣地去分析和评价自己的情绪。 91 2 3 五、教学过程： 课前准备：学生准备绘画纸和水彩笔，教师自制多媒体课 件。 音乐导入， 情景激趣 启发诱导，绘画探 究角色体验，合作探 索 故事分享，师生互 动 归纳辨析，课堂小 结 品味短文， 升华提高 新课导 入 新课教学 结束教学 10 快乐驿站 ： 欣赏《快乐老家》 确定课堂 基本氛围 ，引入课 题，让学 生产生学 习兴趣。 设计意图 11 俗话说：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头 。”精神愉快，心情舒畅，开朗豁达，是人健康长 寿的主要原因。反之，愤怒，憎恨，忧愁，焦虑， 抑郁，痛苦，悲伤等消极情绪会导致人的生理和心 理的一系列变化，影响身体健康和人际关系。要成 为乐观的人，就要学会调节情绪。“想不想做快乐 的人？跟我走吧，去寻找让自己快乐的方法！” 返回 12 画画你的情绪晴雨表 发挥你的想象力，用不同的图示表 现 你一周心情的变化！ 采用自主探究法，让学 生了解自己 的情绪变化 状态，知道 当消极情绪 占上风时要 主动的采取 行动，调节 情绪。 设计意图 13 14 返回 15 情景一 期中考试 没考好， “今晚有 暴风雨” 、“混合 双打”， 真烦啊， 想吵架… … 变变晴雨表 采用情景教学 法和角色体验 法，联系学生 生活实际，学 会一些调节情 绪的办法。 设计意图 16 我最喜欢的阿根廷 队输给了德国队，好 郁闷、好郁闷啊。怎 样发泄一下…… 情景二 变变晴雨表 17 情景三 变变晴雨表 他们都叫我“黑妹” ，我整天郁郁寡欢， 有朋友给我出主意… … 18 返回 动画短片《说胖 》 19 我的故事：《高考失利时 》 老师也有“阴天”的时候…… 故事分 享 老师真实 的故事易 于调动学 生积极性 ，激发学 生主动参 与的欲望 ，讲出自 己真实的 故事。 设计意图 20 讲讲你们的心情故事 ： 4 人一组讲讲自己的调控 心情的故事，再推出同学在全 班讲。 心情故事会 学生分组 讲和全班 讲，实现 了学生的 自主探究 和分享学 习。 设计意图 返回 21 用适当的方法调节情绪： 转视法、宣泄法、自嘲法、转移注意力等 你学会了哪些调控情绪的方法？ 用理智的力量控制情绪： 自我暗示、自我激励、升华法等 返回 课堂小结 22 美文赏析《快乐的小马驹 》 有这样两个男孩，一个非常忧郁，另一个 则很乐观。他们的父母带他们到心理医生那里看 病，想让悲观的孩子快乐起来，并使快乐的孩子 能正视生活中的种种障碍。 结合所学，用一句话写出你的收获 。 做乐观的人 升华本堂课题 ，总结第三课 全课。 设计意图 于是，悲观的孩子被锁进一个放着五光十色新玩具的屋子， 乐观的孩子被锁进一个装着成堆马粪的屋子。当父母重新返回屋子 时，悲观的男孩正在放声大哭，他不肯去动那些玩具，因为他怕把 它们弄坏。而那个乐观的男孩此时正兴高采烈地铲那些马粪，他对 父母说：“有这么多马粪，我知道在这附近的什么地方准有一头快 乐的小马驹。” 23 我们时时在寻找快乐，却不一定能发现快乐的 真谛。其实，我们只要用心地把握自己，学会调控情 绪的具体方法，树立远大的志向、志趣，热爱生活， 培养乐观的生活态度，并用积极、乐观的态度对待生 活，就会真正成为情绪的主人，就会发现我们的生活 到处充满着阳光与快乐 愿同学们做快乐的人，阳光灿烂每一天！ 教师赠语 返回 谢 谢！