0 0 类别 : 教案

湖北省学校体育"三个一"体育教学评优 活动报表 填表时间:2007年 9月 27日 课题题目 湖北省学校体育"三个一"评优活动 ----高三年级篮球教学计划设计 作者姓名 孙勇军 杨承红 敖情昌 指导教师 周发全 作者单位 湖北省宜都市第一高级中学 详细地址 湖北省宜都市一中陆城镇园林大道路 46号 邮政编码 443300 电 话 0717-4903268 手机:13477168650 1 高三年级体育教学篮球单元计划设计说明 指导思想： 以发展学生身体素质为根本，以培养学生运动兴趣和能力为目的，能较好地把握所学 习的知识、技能，为以后自己进行体育锻炼打下基础。 教学过程： 在基础知识部分，除了介绍比赛与欣赏和篮球裁判法外，注意结合高一、二年级所学 的知识，从整体上使学生对篮球运动有一个全面的了解，使学生能比较准确和深刻的认识 篮球运动。 在组合技术部分，除重点掌握接传球跳起单手肩上投篮外，其余部分应以动作连接和 实战运用为主，以实战效果为准则，衡量动作连接和组合好坏，结合以前所学的规则知识， 对正式比赛中最常出现的、基本的规则内容进行概括和强化，使学生能了解掌握一定规则 知识，并能在其指导下进行比赛。 在基本战术与教学比赛部分，注重配合意识和战术思想的培养，使学生知道在比赛中 该往什么地方跑、球该往什么地方传，什么是适时的投篮时机等比赛的基本知识，以及攻 守双方实力分析、全队攻守方案制定等内容。争取让水平较高的学生能发挥出应有的水平， 让水平偏低的学生建立自信心，在培养学生篮球运动的兴趣和运动能力方面采用多样化的 形式和方法，使学生真正地喜欢上篮球课，热爱篮球运动。 在教学过程中，要充分发挥篮球运动的基本特点，争取多打教学比赛，增加教学的趣 味性和实效性；对教材内容的选择和安排上，要注意体现高三年级的特点，突出学生的创 造性和自主性；还要注重培养学生自学自练能力，使他们能在比赛中学会总结，强化自我。 教学效果： 通过多样化的教学手段，吸引学生参与学习篮球，在获得一定的基础知识与技能后， 能够对篮球运动的认识和理解有更深一步的理解，提高篮球比赛的观赏水平，了解篮球裁 判的基本方法。通过对抗练习和教学比赛提高学生运用技、战术的能力，形成一定的战术配 合意识，发展学生的创造性、身体对运动的感知能力及支配身体的能力，发展学生的各项 身体素质，培养集体主义精神和良好的体育道德风尚。 教学特色： 本单元教学计划教学安排根据各知识部分的不同来安排不同的教学手段，比如在基础 部分，可以采用两边学生辨证的方式来学习观察比赛，学习如何判断比赛中战术安排的优 劣。组合技术在比赛中的运用，让学生进行角色转换，部分学生参与实践活动，部分学生 场边观察体验，教师场外解说针对各种情况，篮球技术运用的合理性。在基本战术与教学 比赛部分的教学中，让学生来体验教练角色，裁判角色。进行到一定阶段，教师根据情况 现场参与讨论，并提出合理化建议。 2 单元课时：本单元计划课时 13学时完成。 教学课次： 单 元 部 分 （共13学时） 教学内容 测验项目 一 基础知识 （2学时） 篮球比赛与欣赏 篮球裁判法 介绍有关比赛规则 二 组合技术 （4学时） 综合练习 原地单手肩上投篮 接传球原地跳起单手肩上投篮 对抗练习 原地跳起单手肩上投 篮 三 基本战术及规则 （2学时） （1）2—1—2区域联防 基本规则 教学比赛 （4学时） （1）执行具体要求的教学比赛 （2）执行正式比赛规则的教学比 赛 四 考 核 （1学时） 男生：接传球原地跳起单手肩上投 篮 女生：接传球原地单手肩上投篮 3 二、篮球单元教学计划 单 元 课 次 教学内容 学习目标 重难点 备注 基 础 部 分 第 一 次 课 1、篮球比 赛与欣 赏 2、篮球裁 判法 1、提高篮球意识，学会如何观赏篮 球比赛。基本了解临场裁判执法的程 序。 2、通过学会欣赏篮球比赛，使每个 同学能体会到团结协作与勇于克服困 难的精神在篮球运动中的作用。 由 “ 点 ” 到 “面”的认识篮 球运动，通过认 识到篮球运动的 魅力，喜欢篮球 运动。 问题的设 置根据各 班学生情 况的不同 来设置不 同的问题。 第 二 次 课 介绍有篮球 关比赛规则 1、对常规规则的了解及临场中经常 出现的，基本的规则内容的掌握。 2、培养学生在篮球比赛中合理运用规 则的意识。 比赛中对规则的 合理化应用 技 术 部 分 第 三 次 课 篮球技术综 合练习 1、对多个单个篮球技术动作的合理 化组合，使学生能应对各种临场情况 时基本能应付。 2、培养学生的创造能力与灵活运用 能力。 技术动作的实效 性、技术组合运用 的合理性和创造 性。 场景的设 置与实战 的练习相 结合。 第 四 次 课 原地跳起单 手肩上投篮 1、学习原地跳起单手肩上投篮的练 习，80%的学生能基本掌握该动作。 2、通过学习原地跳起单手肩上投篮 的练习，让学生能感知身体在空中的 支配能力及对身体的控制能力。 起跳后的投篮动 作与出手的时机 第 五 次 课 1、复习原 地跳起单手 肩上投篮 2、学习接 传球原地跳 起单手肩上 投篮 1、巩固原地跳起单手肩上投篮的基 础上，学习接传球原地跳起单手肩上 投篮，75%的学生能基本掌握。 2、发展身体协调用力能力，提高学 生的身体弹跳能力。 1、接球与起跳的 衔接。 2、起跳后空中的 感知能力与出手 时间。 第 六 次 课 对抗练习 1、依靠实战提高学生的篮球组合技 术应用能力。 2、发展学生身体素质，培养学生面 对困难，勇于拼搏的精神。 临场应变，技术 应用的合理化。 4 战 术 部 分 第 七 次 课 2—1—2 区 域联防 1、通过教学比赛，使学生对篮球战 术的掌握有更近一步的提高。 2、了解篮球比赛中重要的防守形式， 通过该战术的学习,对篮球运动有深入 的认识和了解。 队员之间相互协 作的默契 战 术 部 分 第 八 次 课 基本战术的 运用与比赛 规则的实践 体验 1、对基本战术的巩固及战术认识的 提高，对比赛规则的深一层次的认识。 2、培养学生篮球运动的意识，提高学 生对篮球运动的认识；发展学生素质， 提高学生的运动能力。 战术意图的明确 与实战中规则的 合理化应用。 第 九 次 课 篮球教学比 赛 1、让学生初步体验空间位置，支配 自己行为意识。 2、锻炼学生运动感知能力，及空间 位置的判断能力。 临场空间位置感， 自己场上位置的 明确 实 践 应 用 第 十 次 课 篮球教学比 赛 1、学会对教练安排战术的实施，结 合战术的组合技术动作的应用。 2、锻炼学生的思维的灵活性、反应能 力及判断能力。 战术意图的实施 与组合技术的合 理使用 第 十 一 次 课 篮球教学比 赛 1、锻炼学生临场技战术的应变意识， 判断对手，采用适合的进攻方式的能 力。 2、锻炼学生的临场应变能力及面对 困难，勇于克服的精神。 比赛节奏的把握 第 十 二 次 课 篮球教学比 赛 1、锻炼学生在比赛中对规则的利用 及组合技术在战术中的熟练应用。 2、提高学生对篮球运动的认识，挖 掘学生的篮球潜力。 对比赛对手的了 解与合理应对方 法的制定 考 核 第 十 三 次 课 男生：接传 球原地跳起 肩上投篮 女生：接传 球原地肩上 投篮 1、考查男生接传球原地跳起肩上投 篮技术，女生接传球原地肩上投篮技 术。 2、强化学生的篮球技术能力。 评价与自我评价 根据个体 的具体情 况来评价。 5 三、课时教学计划 (以第三次课篮球技术组合练习为例)。 “篮球运球组合技术”教案设计说明 一、教 学 内 容： 运球组合技术 二、教 学 对 象： 年 级：高三 人 数：40 三、教学设计的指导思想： 1、以学生发展为根本，把学生放在主体位置。从课的设计到评价各个环节，始终把学 生的发展放在主体。在教学活动中发挥教师的引导作用。激发每个学生的兴趣，提高学生自 主学习能力和增强协调合作意识。 2、关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功。由于学生身体条件、运动技能等 方面有个别差异，在教学中设计了不同层次的练习，使学生在各层次练习中都能找回自信。 3、每个学生都有自由想象的创造空间，让其大胆创造发挥。教学中设计了多处空间让 学生通过想象学习练习，充分挖掘学生学习的积极性和学习潜能，提高课堂的效果。 四、教 材 分 析： 篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球 运动，对发展身体素质，促进青少年的生长发育，形成良好的个性和心理素质，提高健康 水平都有着重要的作用。在高中阶段选用篮球这一运动项目，目的是以篮球为教育教学方 式，以学习篮球技战术为手段，使学生通过篮球活动锻炼身体，掌握更多的锻炼方法，满 足健身、娱乐和休闲的需要。运球是篮球运动重要的进攻技术，是个人摆脱防守，创造传球、 突破、投篮得分机会的重要手段。把其作为重要内容对高中学生进行教学，可以提高运球突 破能力，提高控制球能力和四肢协调配合程度。对于其它技战术的学习与掌握也能起到承 上启下的作用。教学中通过教学比赛的安排，能进一步强化学生对篮球的学练情趣和学习 主动性，为学生今后的篮球学习和运用打下坚实的基础。 六、学 情 分 析： 高三年级水平的学生正处于身体素质发展的“敏感期”和成熟期，好胜心强，勇于克 服困难，喜欢参加挑战性的游戏。所以在教学过程中应选择适应他们生理和心理特殊的教 学方法和手段，以培养学生的勤学苦练的品质，激发他们在练习中去思维，去发展他们的 体能和智力。 (1)有利因素 高三年级学生比较好动、活泼、好胜心强，求知欲望高，只要引导得当，学生的学习积 极性和主动性就容易实现。 (2)不利因素 高三年级学生自我意识比较强，缺乏合作精神等不良心理倾向，在教学中我采用趣味 性、多样性的教学方法吸引学生，还要多表扬、多鼓励学生，培养学生的积极性和团结合作 的意识。 七、教 学 方 法： 针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，培养思维创新能力”的 教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法： 1、讲解法教学：精讲多练，抓住重难点。 2、示范法教学：动作规范、美观，具有模仿性和灵活性。 3、自主教学：给学生以自由、自主活动和思维空间，发展学生的创新能力。 4、启发教学：通过启发、引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的 能力。 八、教学目标： 1、体验篮球运动的锻炼价值，激发与培养学生参加篮球运动的兴趣与爱好。 6 2、80%的学生能初步掌握运球的组合技术，并能在篮球比赛中尝试运用所学技能。 3、学生身心素质得到锻炼和提高，发展个性，开发潜力，培养学生自尊、自信地与同伴 合作及友好相处的精神，提高社会适应能力。 4、学生主动学练，有兴趣，有创新，敢于表现自我。 5、在游戏和比赛中培养学生的自信心和相互协作的能力。 九、教学重点与难点: 重 点：运球技术的合理化组合。 难 点：了解自己的能力，创出适应自己身体能力的组合技术。 十、教 学 流 程 图 整队、师生问好 课堂常规 宣布课的内容、任务 安排见习生 一、开始部分 准备部分——绕球场运球 课 导入——语言启发诱导 的 运球急停急起 二、基本部分 运球技术 侧身体前换手变向运球 跨下运球变向 安 教师讲解示范 排 运球组合技术 学生练习 运球组合技术上篮 积极休整，相互交流感受 三、结束部分 教师点评学练情况 收回器材，师生再见 7 篮球——运球组合技术教案 教 学 内 容 篮 球 ——运球组合技术 教 学 目 标 1. 运动参与：能积极主动地参与练习，并敢于大胆展示与评价，培养学生积极参与体育 锻炼的意识和行为。 2. 运动技能：复习运球的技术动作，使 80%的学生掌握运球组合技术，巩固和提高已学 的篮球基本技术。 3. 身体健康：发展学生的灵敏、协调、力量、速度等身体素质，提高身体四肢的协调能力 与运动能力。 4. 心理健康：培养学生勇敢、果断、顽强等意志品质，提高自信，体验成功的快乐，发展 学习能力。 5. 社会适应：培养团结协作、积极进取、乐观和谐精神，以及正确处理竞争与合作的关系 提高分析问题和解决问题的能力。 阶 段 课 的 内 容 教 师 主 导 学 生 主 体 导 入 教 学 5′ 一、课堂常规 1、体育委员整队，报告出勤 率。 2、师生问好。 3、宣布课的内容和任务。 4、安排见习生。 二、准备活动 球性练习—绕球场运球游 戏 × × × × × × 1 一、组 织： ×××××××× ×××××××× ×××××××× ×××××××× △ 要求：静、齐、快 二、 1、讲解练习方式，提出要求——运 用所学的各种运球方式 。 2、带领学生进行练习，引导学生采 用多种运球方式。 1、集合做到静、 齐、快，报数短促 有力，精神饱满。 2、认真听教师 讲解以及提出的 要求，积极参与 练习，充分发挥 已学的运球技术。 8 自主 学 习 尽 情 尝 试 合 作 探 究 30′ 一、运 球 1、运球急停急起。 动作要点：重心转移快， 脚蹬、抵地要有力，按拍球部 位要正确，手、脚、身体协调一 致。 2、侧身体前换手变向运球 动作要点：变向时身体重 心降低，转体探肩，蹬跨突然， 还原快速用力，换手变向后加 速要快。 3、跨下变向运球。 动作要点：变向时身体重 心降低，控制好球在两腿之间 的落点，跨步突然，换手变向 后加速。 教学重点：身体重心的控制。 教学难点：眼不看球。 二、运球组合技术。 在掌握单个技术动作之后， 将单个技术动作协接起来，达 到运用自如。 1、发挥想象，尝试性练习。 2、快节奏中，熟练运用运 球组合技术。 教学重点：手对球的控制。 教学难点：动作的协调连贯。 3、运球组合技术上篮，结合 游戏情景设置进行练习。 教学重点：手对球的控制。 教学难点：动作的协调连贯。 一、 组 织： ××××× ××××× ××××× ××××× 代表障碍柱 1、提问：同学们，我们学过哪些运球 技术？ 1、挑选一名学生对已学运球技术的 示范。 2、提出练习方式和要求，巡视指导、 纠正、宏观控制。 3、对于学生做的好的动作进行表扬 并纠正其不足之处。 4、进行完整的示范，讲解动作要点。 二、组 织： 第一排 第二排 ××× ××× 第三排 第四排 ××× ××× 代表障碍柱 1、提出练习方式和要求，巡视指导、 纠正、宏观控制。 2、对于学生做的好的动作进行表扬 并纠正其不足之处。 3、进行完整的示范，讲解动作要点。 三、组 织： ××× 第二组 第一组 ××× ××× 第四组 第三组 ××× 1、示范比赛动作，强调比赛规则。 2、提出要求，组织比赛。 一、 1、根据教师提出 的问题，进行积 极的讨论，在教 师的引导下自主 解决问题。 2、积极参与示 范，充分发挥本 身所掌握的技术 动作。 3、四人一组运 球过障碍柱，相 互观察、相互学习。 4、模仿教师示范 动作，认真听取 动作要点，积极 创新。 二、 1、分组练习， 由组长组织好练 习。 2、回忆已学运 球动作，充分发 挥想象，合理组 合运球技术。 3、尝试性练习， 相互观察，相互 学习。 4、学生展示自 己创新练习，相 互评价。 三、 1、仔细观察教师 示范，认真听取 比赛规则。 2、充分发挥想象， 合理运用运球组 合技术，相互合 作、相互竞争。 9 相 互 评 价 5′ 一、积极休整，交流感受。 二、教师点评学练情况。 三、收回器材，师生再见。 组 织： ×××××××× ×××××××× ×××××××× ×××××××× △ 1、适当点评，表扬鼓励，激励上进。 1、相互交流，畅 谈感受。 2、师生交流，自 我评价，相互评 价。 器 材 篮球 41个，障碍柱8个，2个篮球场地。 指导教师: 周发全 高级体育教师,市级骨干教师。现宜都体育教研中心组组长； 从教近二十年,曾经指导多位老师在宜昌市体育教学评优活动中获 得一、二、三等奖，在国家刊物，省级刊物上发表 10多篇体育教学经 验文章。多年从事高中体育专业生教练工作。 作者简介： 杨承红 中学一级教师，现宜都一中体育教研组组长。宜都市骨干 教师。从教近二十年，曾经指导多位教师在宜昌市、宜都市教学评优 活动中获奖，多年从事体育专业生训练工作，取得优异成绩。在国 家、省级刊物上发表近10篇体育教学论文与教学心得。 敖情昌 中学一级教师，从教二十多年，多次带队在市级运动会中， 取得优秀成绩。多年担任宜都体育教研组组长。宜都市骨干教师。在 国家、省级刊物上发表近10篇体育教学论文与教学心得。 孙勇军 中学二级教师，现宜都一中体育教师，从教近五年来，多 次参加宜昌市、宜都市两级体育教学评优活动，取得了优异成绩， 在省级刊物上发表文章近10篇，市级教学论文，教学案例均获得一 等奖。 10