春风吹
教学目的要求：
1.学会课文中的8 个生字和由生字组成的新词。
2.理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。懂得春天景色的美丽。
教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为祖国做贡献。
3.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点难点：
1.本文用生动准确的语言描绘了春天万物复苏的景象。要让学生通过理
解课文和联系实际来了解春天的特征，知道春天是种植的好时机，体会春天
的美，激发学生热爱春天的感情，朗读好课文，是学习本课的重点。
2.理解“绿、红、来、醒”在文中的意思是教学的难点。
教学思路：
1.这篇课文是一首诗歌，主要讲了春天的特征。教学中，要抓住突出春
天特征的字词和朗读训练，使学生感受到语言美、环境美，并积极投入春季
种植活动。
2.讲读课文，要按从整体到部分再到整体的顺序组织讲读。
教学时间：
二课时。
教学过程：
第一课时
一、复习旧课，引入新课。
1.联系第一组教材，说说春天有什么特征，人们在春天里都忙些什么？
2.联系实际，在这大好季节里我们应该做些什么？学习了课文《春风吹》
就知道了。
二、出示课题。
提问“春风”是什么意思？春风吹来会有什么变化？学习“吹”。翘舌
音，分析字形。
三、自学课文。
要求：
1.轻读课文，读准字音，分析字形，有不理解的字词，联系上下文多读
几遍。
2.课文写了两件什么事？
3.图上画了哪些景象，图上的小朋友在干什么？
四、检查自学情况。
1.课文写了两件什么事？
2.指名分节朗读课文，说说课文主要写了什么？
3.讲读课文，教学生字词。
学习第一节：
1.教师范读课文，激发学生热爱春天的感情。
2.学生自由读课文。提问：这一节主要讲了春天的哪些景物？哪些词说
出了它们的特点？
3.讲清景物的变化。（着重抓住后四个分句，结合插图，启发联想，理
解春天的特征。）
“吹绿了柳树”是什么意思？（柳树长出嫩绿的叶子，枝条随风飘舞。）
“绿”在这里是什么意思？（本来是讲绿颜色，句子中讲柳树发芽变绿
了。）
学习“柳树”：柳，树的一种，所以是“木”字旁。右边的笔顺是，丶，第三笔
一撇像一根柳枝在飘动。
“吹红了桃花”是什么意思？（桃花开了，像张开粉红的笑脸。）“红”
在这里是什么意思？（指桃花开了粉红色的花。）
练习朗读一至四行，用轻柔、舒畅的语气读好两个“春风吹”，后一个
“春风吹”比前一个读得稍重些；后两句中“绿”“红”要重读。
“吹来了燕子”是什么意思？（燕子等候鸟，它们从南方过了冬飞回来
了。）“来”是什么意思？（燕子在南方过了冬，又飞回到北方来了。）
学习“燕”：上下结构，中间是“北”字中加个“口”。
“吹醒了青蛙”是什么意思？（青蛙从冬眠中醒来，钻出洞，在河岸上
爬来爬去。）“醒”是什么意思？（青蛙冬眠后醒过来了。）
学习“醒”：左右结构的字，左半部分是“酉”字旁，里边不要少写一
横。
学习“蛙”：青蛙是益虫，所以是“虫”字旁，右边是挂的一半。
4.练习朗读，“来”“醒”重读。
5.小结：春天到了，大地上的植物、动物都出现了生机勃勃的景象。
学习第二节：
1.指名读课文。（思考有几句话？）
2.第一句话写了什么？（写春风“轻柔”，春雨“细微”、“绵绵不断”
的特点。）
3.学习“轻”：后鼻音，右上是“横撇、点”，右下是“工”字。“细”：
学生自己分析字形。组词：“仔细、细心、细小”。说句子：老师仔细地批
改我们的作业。
4.学习第二句：“快来种”是怎样种？为什么让大家快来种“蓖麻”和
“葵花”？（引导学生通过看图和思考，懂得春光易逝，春天宝贵的道理；
认识到只有春天种得及时，秋天才有收获的道理，教育学生珍惜春光。）
5.学习“快”：启发学生用学过的熟字和偏旁分析字形。“葵”：上边
是草字头，中间的左边是横撇、点，右边是撇、撇、捺，下边是个“天”字，
最后一笔是点，不是捺。
6.小结：这一小节写了春天的气候特点和小朋友们忙碌的景象。
7.指导朗读：“春风微微地吹，小雨轻轻地下”，“微微地”“轻轻地”，
要读轻，读出春天的气候特点，读出愉快的心情。“大家快来种蓖麻，大家
快来种葵花。”读时，要把大家积极参加种植活动的热烈场面表现出来。
六、归纳总结。
组织学生把对春天的感知讲出来。（对学生既进行语言表达训练并加深
对课文的理解。）
七、巩固生字词。
1.抽读生字词。
2.抄写生字词。
第二课时
一、复习巩固。
1.说说下列字的结构、笔顺，并用带点的字扩词。
柳燕醒轻细快
2.下面的词语怎样搭配合适，用“——”线连起来。
3.填空，再读一读。
二、有表情地朗读课文，指导学生注意停顿、重音和速度。
三、背诵全文。
在熟读的基础上，让学生先一句一句地练习背诵，再把每句话连起来，
背诵全文。
板书：
四、指导学生说话。
1.说话的要求（详见课本31 页），使学生弄清这次说话的内容是：公园
或郊外看到的景色；要求是：说清楚。
2.带学生到公园或郊外去观察春天的景色，把景色看清楚。
3.指导学生把看到的景色说清楚。
说话举例：
1.春天到了，土地松软了，小草长出了嫩芽芽，麦苗返青了。河里的冰
全化了，河水哗哗地流着，春风吹到脸上，又暖和又舒服。
2.春天到了，风儿轻轻地吹着，小雨在淅淅沥沥地下着，柳树绿了，桃
花红了，小燕子在天空中飞来飞去，青蛙从泥土中钻出来对着春天鸣叫。小
朋友们扛着劳动工具，迎着蒙蒙春雨忙忙碌碌，他们去栽树，去绿化祖国的
大好河山。
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