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《我为蓝猫做向导》教学设计
同乐学校 单刘颖
教学内容：北师大版二年级下册第三单元方向与路线一课的实践应用。
教学目标：
1.能结合具体情境准确地辨认八个方向，并能用这些词语描述物体所在的
位置。
2.结合本地情况，认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的
地行走的方向，体会到生活中处处有数学。
3.根据实际方向画出简单的路线图。
4.借助辨认方向的活动进一步发展学生的空间观念。
教学重点：
1.借助辨认方向的活动，进一步发展学生的空间观念。
2.能结合具体情境辨认八个方向，根据方向确定位置。
教学难点： 实际生活中的方位与地图中的方位的对应关系及区别。
学情分析：通过前两节课的学习，学生对八个方向有了一定的感知和认识，也能用
它们解决生活中的简单问题。为此，本节的学习正是建立在学生这些认
知的基础上进行拓展与运用的。
教学策略：
1、创设生活情境，体现“做数学”的课改理念。数学源于生活，教学中，
设计了蓝猫要从北京来美丽的同乐学校参观，同学们为蓝猫做向导的生
活情境：蓝猫要乘火车到深圳，蓝猫要开车从深圳火车站到同乐学校，
蓝猫在小向导的带领下参观美丽的同乐学校，蓝猫与同学们一起做根据
方向找位置的游戏，邀请蓝猫到我家做客，我为蓝猫画从同乐学校到我
家的路线图。在生动有趣的教学活动中，同学们进一步明确了实际生活中
和地图上方位的辨认与确定方法。
2、尝试游戏性学习。游戏性学习是小学课堂教学最有效的方法，教学中,
改变传统一问一答的教学模式，采用数字转盘游戏选号、摸乒乓球等游
戏性反馈教学方式，引导同学们愉快、兴趣盎然地汇报自己的认识、体会
以及解决问题的方法，教学中兼顾每位学生，公平、合理、趣味性强。
教学过程：
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一、创设情境，师生对话引出新课。（课前循环播放英语节活动照片）
师 : 同学们，这些照片漂亮吗？ 是我们学校什么活动的照片？
生： 英语节
师 ：英语节大家过得开心吗？
生： 开心
师 ：北京有一位小朋友听说我们的英语节举办得很成功，小朋友们在英语节
上表现得非常出色，他很想来我们学校参观参观，和大家交个朋友，我
们来看看他是谁？[出示课件。]
生：蓝猫。
师：大家欢迎他吗？
生：欢迎。
师：为了欢迎蓝猫来我们同乐学校参观，学校决定在我们二（2）班选一个小
组的同学为蓝猫作向导，哪个小组愿意为蓝猫做小向导？[ 举手 ]大家都
想去，可是只能选一个小组，怎么办？
生 ：（学生出主意：）通过竞赛选出向导。
师 ： 你们认为这个主意怎么样？
生 ： 好
师 ： 我也认为这个主意不错（他给我们提了一个这么好的建议，我们给他们
组加一个星），下面我们就利用这节课来比一比，看哪一组有资格为蓝
猫做向导好不好？
生：好。
师：（出示课题）我为蓝猫作向导
二、辨认实际生活中的方向和地图上的方向。
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1、 观看动画，辨认生活中的方位：
师：同学们准备好了么 ？
生：准备好了。
师：请看。（出示太阳升起的动画）
师：看明白了吗？你有什么发现？
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生：（自由发言）公鸡叫了，天亮了，太阳升起来了。
师：太阳从哪个方向升起？
生：东方。
师：你知道哪是东方吗？（其他的方向你能说一说吗？）
师：看来大家对生活中的方向都很清楚了，那谁能用方位介绍一下自己周围
有谁或有什么物体吗？（小组内先说一说，选两名学生介绍，点评，奖
励）
2、利用情境，辨认地图上的方向。
（1）蓝猫乘火车，从北京到深圳。
师：实际生活中的方位大家辨认得很清楚，不过要给蓝猫当向导这还不够。请看：
（出示地图）
师：这是一幅中国地图？看到这副地图你有什么发现？（小组内互相说一
说）
（用方位说一说各城市之间的位置关系）
生1：有一条铁路从北京经过长沙再到深圳。
师： 你观察的真仔细，蓝猫可以走这条路来深圳吗？你能把他的行走路线
说一说吗？ （转盘选号回答）（从北京坐车向西南走来到长沙，再向
东南走就到了深圳。）（学生点评，奖励）（我们来看看蓝猫是不是这
样走的？）
（2）蓝猫乘汽车，从深圳车站到同乐学校。
师：在同学们的指引下蓝猫顺利地乘火车来到了深圳火车站，出了车站，他
要开车来同乐学校，这么多路，你建议他走哪条路？
（选号或抽签，或先点一名学生说）
生：(我建议他走深南大道：从火车站向北走来到深南大道向西走到南山大
道再向北就到了我们的学校；我建议他走北环大道)（及时鼓励表扬）
（3）参观学校
师：在同学们的指引下蓝猫顺利地来到了我们学校大门口，（出示图）我
们的学校漂亮吗？
生；漂亮
师：你能带蓝猫参观参观我们漂亮的校园吗？（摸球或抽签选，找两名学
生回答）（还有其他参观路线吗？）
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（4）通过游戏，根据方向确定位置
师：（指风雨操场）这是哪里？
生：风雨操场
师：英语节那天在这里举行了什么活动？
生：英语闯关
师：好多小朋友那天表现得很棒，得到了奖品，开心得很，很遗憾，蓝猫
没 能参加这个活动，现在我们在风雨操场陪他玩个游戏好吗？
生：好。
师：谁愿意做蓝猫？（选一人做蓝猫，先让他站在讲台上，说出教室里的
八个方向）介绍游戏规则：每组选一名小朋友，领一张卡片，按卡片
上的要求找到自己的位置，谁在规定的时间内找到了自己的位置，就
给他们小组奖励。
三，根据实际方向画路线图
师：大家和蓝猫玩得开心吗？
生：开心。
师：想不想邀请他去你们家作客？
生：想。
师：你能画出从学校到你家的路线图向他介绍一下吗？谁画得好，介绍得清
楚，蓝猫就去谁家作客。
生：能
师：现在请拿出你们准备好的纸和笔，绘制路线图，要写清方向，看一看哪
一位同学画的又快又好，画完后小组内互相说一说。（绘图，巡视，小
组讨论，转盘选号，各组确定一名同学按顺序把作品贴到黑板上展示，
转盘抽取两名学生讲解、集体点评）
四，小结。
1、这节课学得开心吗，有什么收获？（由学生的总结引出副课题：方向与位
置）
3、总结评比结果，评出小向导。（我们看一看这节课哪个小组的表现最优秀？
恭喜第 组成为蓝猫参观同乐学校的向导）
4、其它小组虽然没有当上小向导，但在解决问题时表现得也很积极，老师给
你们每人奖励一颗星，下课后小组长到这我这里来领。希望你们在以后的
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学习中更加努力。
板书设计
评比栏 我为蓝猫当向导
——方向与位置
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2
3
4 （学生作品展示）
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7
6
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