0 0 类别 : 课件

修 辞 在笔记本上写出你所了解的 修辞手法。 修 辞一、中考要求掌握的 8种修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。 在笔记本上写出你所了解的 修辞手法。 修 辞一、中考要求掌握的 8种修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。 在笔记本上写出你所了解的 修辞手法。 中考对修辞手法要求： “ 能在具体的语言环境中予以 识别，理解其表达作用，并能初步 运用。” 修 辞一、中考要求掌握的 8种修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。 在笔记本上写出你所了解的 修辞手法。 中考对修辞手法要求： “ 能在具体的语言环境中予以 识别，理解其表达作用，并能初步 运用。” 修 辞一、中考要求掌握的 8种修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。 在笔记本上写出你所了解的 修辞手法。 二、修辞复习三大方面 中考对修辞手法要求： “ 能在具体的语言环境中予以 识别，理解其表达作用，并能初步 运用。” 修 辞一、中考要求掌握的 8种修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。 在笔记本上写出你所了解的 修辞手法。 二、修辞复习三大方面 1、判定类型 中考对修辞手法要求： “ 能在具体的语言环境中予以 识别，理解其表达作用，并能初步 运用。” 修 辞一、中考要求掌握的 8种修辞手法： 二、修辞复习三大方 面 1、判定类型 2、理解分析修辞效果 （表达作用） 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。 在笔记本上写出你所了解的 修辞手法。 中考对修辞手法要求： “ 能在具体的语言环境中予以 识别，理解其表达作用，并能初步 运用。” 修 辞一、中考要求掌握的 8种修辞手法： 二、修辞复习三大方 面 1、判定类型 2、理解分析修辞效果 （表达作用） 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。 在笔记本上写出你所了解的 修辞手法。 3、仿照造句 中考对修辞手法要求： “ 能在具体的语言环境中予以 识别，理解其表达作用，并能初步 运用。” 修 辞一、中考要求掌握的 8种修辞手法： 二、修辞复习三大方 面 1、判定类型 2、理解分析修辞效果 （表达作用） 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。 在笔记本上写出你所了解的 修辞手法。 3、仿照造句 1、判定类型 中考对修辞手法要求： “ 能在具体的语言环境中予以 识别，理解其表达作用，并能初步 运用。” 修 辞一、中考要求掌握的 8种修辞手法： 二、修辞复习三大方 面 1、判定类型 2、理解分析修辞效果 （表达作用） 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问； 在笔记本上写出你所了解的 修辞手法。 3、仿照造句 1、判定类型 明确含义 、 中考对修辞手法要求： “ 能在具体的语言环境中予以 识别，理解其表达作用，并能初步 运用。” 修 辞一、中考要求掌握的 8种修辞手法： 二、修辞复习三大方 面 1、判定类型 2、理解分析修辞效果 （表达作用） 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。 3、仿照造句 1、判定类型 明确含义 、 修 辞一、中考要求掌握的 8种修辞手法： 二、修辞复习三大方 面 1、判定类型 2、理解分析修辞效果 （表达作用） 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。 3、仿照造句 1、判定类型 明确含义 、 8 种修辞手法含义： 比喻：描写事物或论说道理时，用 同它有相似点的别的事物或 道理来打比方，这就是比喻。 用来打比方的事物叫喻体， 被打比方的事物叫本体，联 系本体与喻体的词叫喻词。 拟人：把物当作人来写，赋予“物” 以人的语言行动或思想感情。 夸张：为更鲜明，突出表现某一事 物，而对事物作“言过其实” 的夸大或缩小的描述。 修 辞一、中考要求掌握的 8种修辞手法： 二、修辞复习三大方 面 1、判定类型 2、理解分析修辞效果 （表达作用） 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。 3、仿照造句 1、判定类型 明确含义 、 排比：把一连串结构相同或相似， 语气一致，意思相关的短语 或句子接连说出来。 对偶：用结构相同，字数相等的一 对句子或词组来表达两个相 对或相近的意思。 反复：根据表达需要，使同一个词 语或句子一再出现。 设问：先提出问题，然后紧接着作 出回答。 反问：用疑问的形式表达确定的意 思。 修 辞一、中考要求掌握的 8种修辞手法： 二、修辞复习三大方 面 1、判定类型 2、理解分析修辞效果 （表达作用） 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。 3、仿照造句 1、判定类型 明确含义 、 排比：把一连串结构相同或相似， 语气一致，意思相关的短语 或句子接连说出来。 对偶：用结构相同，字数相等的一 对句子或词组来表达两个相 对或相近的意思。 反复：根据表达需要，使同一个词 语或句子一再出现。 设问：先提出问题，然后紧接着作 出回答。 反问：用疑问的形式表达确定的意 思。 注意区 别 修 辞一、中考要求掌握的 8种修辞手法： 二、修辞复习三大方 面 1、判定类型 2、理解分析修辞效果 （表达作用） 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。 3、仿照造句 1、判定类型 明确含义 、注意区 别 注意： 1、比喻的基本要求是本体与喻体 一定要有相似点，而本质上又要 有不相同点，两者之间没有相似 点，或者两者是同样性质的事物 都不能构成比喻。 例：石拱桥的桥洞成弧形，就像 虹。相似点 他长得像一位歌唱演员。 她的眼光还像生前那样明亮 他好象把这事忘了。 前面一大片树，像是一个村 庄。 像庐湖，像白头的富士山投 在湖里的倒影，一一都领略 过了。 那生动的一幕，仿佛就在眼 前。 （形状） 修 辞一、中考要求掌握的 8种修辞手法： 二、修辞复习三大方 面 1、判定类型 2、理解分析修辞效果 （表达作用） 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。 3、仿照造句 1、判定类型 明确含义 、注意区 别 2、夸张例子 蜀道之难，难于上青天（夸大） 这县城只有巴掌大，谁不认识 谁呢？（缩小） 3、对偶与排比区别 （ 1）排比是三句以上连说， 对偶是两句连说。 （ 2）对偶要求字数相等，结 构一致，用字尽量避免重复；排 比则不限字数，用字不一定避免 重复，句式大体整齐即可。 修 辞一、中考要求掌握的 8种修辞手法： 二、修辞复习三大方 面 1、判定类型 2、理解分析修辞效果 （表达作用） 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。 3、仿照造句 1、判定类型 明确含义 、注意区 别 2、夸张例子 蜀道之难，难于上青天（夸大） 这县城只有巴掌大，谁不认识 谁呢？（缩小） 3、对偶与排比区别 （ 1）排比是三句以上连说， 对偶是两句连说。 （ 2）对偶要求字数相等，结 构一致，用字尽量避免重复；排 比则不限字数，用字不一定避免 重复，句式大体整齐即可。 4、反复 连续反复 间隔反复 修 辞一、中考要求掌握的 8种修辞手法： 二、修辞复习三大方 面 1、判定类型 2、理解分析修辞效果 （表达作用） 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。 3、仿照造句 1、判定类型 明确含义 、注意区 别 5、设问与反问 同：明知故问。 异：（ 1）设问是自问自答， 有问有答，反问 一般不答。 （ 2）设问后都用问号， 反问则可用问号， 也可用感叹号。 修 辞一、中考要求掌握的 8种修辞手法： 二、修辞复习三大方 面 1、判定类型 2、理解分析修辞效果 （表达作用） 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。 3、仿照造句 1、判定类型 明确含义 、注意区 别 判断下列各句属于何种修辞手法： 1、一堆堆乌云像青色的火焰，在无 底的大海上燃烧。（ ） 2、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹 琴。（ ） 3、白发三千丈，缘愁似个长。 （ ） 4、君子兰兼有松树的遒劲 ，荷花 的 娇艳，文竹的清雅和水仙的 俊逸。 （ ） 5、书山有路勤为径，学海无涯苦作 舟。（ ） 比喻 拟人 夸张 排比 对偶 修 辞一、中考要求掌握的 8种修辞手法： 二、修辞复习三大方 面 1、判定类型 2、理解分析修辞效果 （表达作用） 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。 3、仿照造句 1、判定类型 明确含义 、注意区 别 6、什么是路？就是从没有路的地方 践踏出来的，从只有荆棘的 地方 开辟出来的。（ ） 7、难道你就觉得它只是树？（ ） 8、商店和饭馆的门无精打采地躺着 ， 面对着上帝创造的这个世界 ，就 跟许多饥饿的嘴巴一样。（ ） 9、跟爸爸一块儿干活，她喜欢；逗 兄妹俩玩，她喜欢；看门前 小溪 的水活泼的流过去，她喜欢 ；听 设问 反问 拟人、 比喻 修 辞一、中考要求掌握的 8种修辞手法： 二、修辞复习三大方 面 1、判定类型 2、理解分析修辞效果 （表达作用） 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。 3、仿照造句 1、判定类型 明确含义 、注意区 别 晓风晚风轻轻地吹过森林， 她喜 欢。（ ） 排比、反复 修 辞一、中考要求掌握的 8种修辞手法： 二、修辞复习三大方 面 1、判定类型 2、理解分析修辞效果 （表达作用） 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。 3、仿照造句 1、判定类型 明确含义 、注意区 别 修 辞一、中考要求掌握的 8种修辞手法： 二、修辞复习三大方 面 1、判定类型 2、理解分析修辞效果 （表达作用） 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。 3、仿照造句 1、判定类型 明确含义 、注意区 别2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路 2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路 修 辞 （ 1）用何修辞手 法（ 2）该修辞手法一般 作用（ 3）结合具体语言环境 怎样 发挥 分析表达效果 无耻啊！无耻啊！这是某集团的 无耻，恰是李先生的光荣！ （《最后一次讲演》） 表达作用：表达了闻一多先生的 无比愤慨之情。 2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路 修 辞 （ 1）用何修辞手 法（ 2）该修辞手法一般 作用（ 3）结合具体语言环境 怎样 发挥 比喻：能使被描绘的事物更生 动， 更形象。 各种修辞手法的一般作用： 排比：增强语言气势，表达强烈感 情，还可使句式整齐 节奏分 明，增强语言的旋律 美。 夸张：可以更鲜明、更突出地表现 某一事物。 拟人：让物具有人的思想感情，可 借以抒发感情或便于 激发感 情，增强感染力。 2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路 修 辞 （ 1）用何修辞手 法（ 2）该修辞手法一般 作用（ 3）结合具体语言环境 怎样 发挥 对偶：使句式对称，音节整齐匀称 ， 节奏感强，还可使语 意凝炼 集中，概括力强，使 语言具 有鲜明的民族特色和 特殊的 表现力。 反问：可以加强语气，强烈地表达 思想感情。 设问：可以引起读者的注意和思想 ， 便于文章的自然展开 。 反复：加强语势，强调感情，突出 思想。（连续） 还可分清层次，加强 语言的 节奏感。（间隔） 2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路 修 辞 （ 1）用何修辞手 法（ 2）该修辞手法一般 作用（ 3）结合具体语言环境 怎样 发挥 一堆堆乌云像青色的火焰，在无 底的大海上燃烧。（《海燕》） 表达作用： 这个比喻，形象生动地描绘了乌 云地形状，象征黑暗势力的乌云在作 垂死挣扎，它反动气焰异常 嚣张， 预示着将要进行一场更为惨烈的战斗。 2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路 修 辞 （ 1）用何修辞手 法（ 2）该修辞手法一般 作用（ 3）结合具体语言环境 怎样 发挥3、仿照造句要求 （ 1）明确用什么修辞手法 （ 2）研究句子结构怎 样（注意 抓关键词语） （ 3）仿句必须集中反映 文段的整体内容 2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路 修 辞 （ 1）用何修辞手 法（ 2）该修辞手法一般 作用（ 3）结合具体语言环境 怎样 发挥3、仿照造句要求 （ 1）明确用什么修辞手法 （ 2）研究句子结构怎 样（注意 抓关键词语） （ 3）仿句必须集中反映 文段的整体内容 2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路 修 辞 （ 1）用何修辞手 法（ 2）该修辞手法一般 作用（ 3）结合具体语言环境 怎样 发挥 仿照造句 举例：根据下列划横线的文字，仿 写两个句子，喻体仍 然 为 “ 一棵树”，有首歌 叫《好大 一棵树》，我想，老 师是一 棵树，一棵青青 的树，他 在我们幼小的心灵 里埋下了 种子。 3、仿照造句要求 （ 1）明确用什么修辞手法 （ 2）研究句子结构怎 样（注意 抓关键词语） （ 3）仿句必须集中反映 文段的整体内容 2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路 修 辞 （ 1）用何修辞手 法（ 2）该修辞手法一般 作用（ 3）结合具体语言环境 怎样 发挥 造句：父亲是一棵树，一棵 的树， 他在我们稚嫩的肩 膀上撑起了 绿荫。 海在我们的脚下沉吟着，诗人 一般，那声音低低地，轻轻地，像 微风拂过琴弦；像落花飘在水上。 3、仿照造句要求 （ 1）明确用什么修辞手法 （ 2）研究句子结构怎 样（注意 抓关键词语） （ 3）仿句必须集中反映 文段的整体内容 练习： 仿造下面的修辞手法，以“月亮” 开头，写一段话（不超过 46字） 母亲是一棵树，一棵 的树，她在我们纯真 的世界里 播下了希望。 2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路 修 辞 （ 1）用何修辞手 法（ 2）该修辞手法一般 作用（ 3）结合具体语言环境 怎样 发挥 3、仿照造句要求 （ 1）明确用什么修辞手法 （ 2）研究句子结构怎 样（注意 抓关键词语） （ 3）仿句必须集中反映 文段的整体内容 修 辞一、中考要求掌握的 8种修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反 问二、修辞复习三大方 面 1、判定类型 2、理解分析修辞效果（表达作用） 3、仿照造句 1、判定类型 明确含义 、 注意区 别2、理解分析修辞效果（表达作用）的基本思 路 （ 1）用何修辞手 法（ 2）该修辞手法一般 作用（ 3）结合具体语言环境 怎样 发挥3、仿照造句要求 （ 1）明确用什么修辞手法 （ 2）研究句子结构怎样（注意 抓关键 词语）（ 3 仿句必须集中反映 文段的整体内容