王二小 参考教案一
教学目标
1．学会本课10个生字和由生字组成的词，会用“常常”“帮助”写句子。
2．继续培养学生有顺序观察图画的能力。
3．理解课文内容，教育学生热爱小英雄，学习王二小机智、勇敢，不怕牺
牲的精神。
4．有感情地朗读课文。
5．听写有关句子。
教学重点
1．学会本课生字及由生字组成的词。
2．培养学生观察图的能力。
3．理解课文内容，热爱小英雄。
4．有感情地朗读课文。
教学难点
理解有关词句，体会王二小不怕牺牲的英雄行为。
教学时间 四课时（包括说话训练）。
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课的生字和由生字组成的词。
（二）培养学生按顺序观察图的能力。
（三）借助拼音读课文，初步了解课文内容。
二、教学重点
（一）学会本课的生字及由生字组成的词。
（二）读课文，了解课文内容大意。
三、教学难点
课文较长，能通顺地读课文。
四、教学过程
（一）导入新课，板书课题。
同学们，21课向我们介绍了一位勇敢爱学习的小八路军，今天我们又要认
识一位为八路军放哨，帮助八路军消灭敌人的小英雄王二小。（板书课题，齐读
课题。）
（二）简单介绍王二小（解题）。
抗日战争时期，在革命根据地建立了少年儿童团组织。王二小是儿童团里的一员，所
以称他是儿童团团员。他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。（即站岗或巡逻）在一次帮助
八路军消灭敌人的战斗中被敌人杀害了。
（三）范读课文，使学生对课文有大概的了解。
（四）学习生字及生词。
1．看田格中的生字，画出句子中的生字及由生字组成的词。
2．借助汉语拼音，读准生字的读音。
（1）学生自己读。
（2）同桌互相读。
（3）老师检查（用卡片）读的效果。
王二小 儿童团员 帮助 英雄
冲下来 响起
3．识记生字。
（1）利用熟字记字。
王：三加一竖，笔顺一二 王。姓。
童：上下结构，上边“立”下边“里”。儿童。
团：大口框里面加“才”，注意笔顺冂 团。儿童团，共青团、团结。
员：上边口下边贝。团员，成员、少先队员。
助：劳动的动字去掉“云”换上且。或者“姐”，去掉女，加上力。帮助、互助，助人
为乐。
响：口字旁加“向”。表示声音，声音很响，响亮。
冲：两点水加“中”。冲上去，冲下来，用水冲一冲。
雄：谁去掉百字旁，换上“ ”。英雄、雄伟。
英：草字头，下面中央电视塔的“央”宇。
（2）偏旁加部分记字。
帮：按三部分记，上下结构，左上是三横一撇“ ”，右上是“阝”，下面是
巾字底。帮助、帮忙。
（五）读课文
1．借助汉语拼音读准字音。把句子读通顺。（自己读）。
2．在小组内，一人读一自然段，一人读其他同学听，如果有读错的组内同
学给以纠正。
（六）边读课文边对照插图，看哪段文字说明的是哪幅图？
（七）指导书写生字。
1．重点指导：
帮：笔画较多，写紧凑一些。
雄：左右挨得紧凑些，右边占格稍大。
2．其它字，先让学生描田字格中范字，然后再照着范字写。
（八）作业。
1．抄写生字。
2．朗读课文。
第二课时
一、教学目标
（一）指导学生认真看图，看懂图意。
（二）理解课文内容，热爱小英雄，学习英雄机智、勇敢，不怕牺牲的精神。
（三）有感情地朗读课文。
二、教学重点
（一）理解课文内容、热爱小英雄。
（二）有感情地朗读课文。
三、教学难点
理解王二小不怕死的精神。
四、教学过程
（一）范读课文，学生边听边想，本课写的是谁的一件什么事？
1．范读。
2．学生回答。
本课写王二小帮助八路军消灭敌人的事。
（二）逐段学习课文。
1．学习课文第一段。
（1）指名读第一段：边听边数一数共几句话，想一想每句话的意思。
①第一句话介绍王二小，他是儿童团员。
②第二句写他在干什么。理解“常常”是经常的，不是有时。看图理解“一边……一边
……”。
（2）从图看王二小的神情。他认真地观察周围有没有敌人出现。
（3）从“八路军”一词，知道事情发生在抗日战争时期。
（4）指导朗读：“常常”“一边……一边”要重读。
2．学习课文第2段。
（1）小声读这段：标出共有几句话，然后边读边想一想每句话的意思。
“扫荡”指敌人到村子里烧、杀、抢。当时日本侵略军有三光政策，那就是一进村，就
烧光、杀光、抢光。
（2）看插图，一看到敌人刺刀上挂着太阳旗，就知道是日本侵略者。敌军
正在喊王二小，叫他给他们带路。
（3）再读一读这段，说一说这段的内容。敌人来扫荡，在途中迷了路，让
王二小给他们带路。
3．学习第3段、第 4段。
（1）先认真观察第三幅插图，看一看王二小在干什么？敌军官在干什么？
（2）小声读这两段课文。想一想：
王二小给敌人带路了吗？
结果怎么样？
（3）指名读第3段课文。想：王二小是怎么做的？怎样理解“装着顺从的
样子”？王二小甘心给敌人带路吗？为什么装着顺从的样子？迷惑敌人，让敌
人相信他真的给他们带路。
“埋伏圈”指八路军事先隐蔽起来，准备打击敌人。
（4）指名读第 4段。
看第一句，理解“四面八方”因为进了八路军的埋伏圈，所以周围都响起了枪声。
看图，再读第二句。敌人举起大指挥刀，杀害了王二小。
（5）再读3、4段：边读边思考。
①王二小装做顺从的样子，把敌人带进八路军的埋伏圈，说明什么？
（机智，勇敢。）
②王二小知道不知道敌人会杀害他，他为什么还要这样做？为了帮助八路军消灭敌人，
他不怕牺牲。
（6）指导朗读。
“突然”和后面连得紧一些，“四面八方响起枪声”读得声音要高昂一些。“就杀害
了英雄王二小”，要读得慢一些，既体现出敌人的残忍，又读出可惜，心痛的语气。
（三）读课文 1～4自然段：边读边看插图，进一步理解课文的意思。并且说
一说王二小是怎样为敌人带路的。
第三课时
一、教学目标
（一）继续学习课文第 5段。了解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。更加热
爱小英雄。
（二）能看着图，按图的顺序说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。
（三）听写句子。
（四）用“常常”“帮助”写句子。
二、教学重点
（一）学习课文第 5段。联系全文，了解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。
（二）用词写句子。
三、教学难点
用词写句子。
四、教学过程
（一）指名读课文 1～4自然段。使学生回顾一下前4段的内容。
（二）看着前三幅图，说一说前 4段的内容。
（三）学习课文第 5段。
1．指导学生看第四幅图。八路军有的端着步枪，有的举着手枪，有的投着
手榴弹，嘴里喊着，眼睛睁得大大的，在狠狠地打击敌人。敌人那边只是浓烟滚
滚，看不见人影，说明敌人全被消灭了。
2．齐读第 5段的课文。
3．指导朗读这一段：
“八路军”“冲下来”“全部消灭”要重读。（学生试读，指名读。）
（四）小声读全文；说一说王二小是怎么帮助八路军消灭敌人的。
1．自己小声读课文。
2．自己练习说一说。
3．同桌互相说一说。
4．指名向大家说一说。
（五）听写句子。
1．先让学生把这些句子读一读。
2．听写句子。课后作业第2题。
3 ．反馈听写情况。
（六）用“常常”“帮助”各写一句话。
1．先找出带有这两个词的句子读一读，体会两个词在句中的意思和用法。
“他常常一边放羊，一边帮助八路军放哨”。
2．给学生提示句式：
（1）谁常常干什么？
什么地方常常有什么？
（2）谁帮助谁干什么？
谁怎样地帮助谁？
谁在谁的帮助下有什么变化？
3．让学生口头说话。
4．落实笔头，用这两个词各写一句话。
5．把你写的句子读给大家听。
第四课时
一、教学目标
以《一件好事》为题，把自己看到的、听到的一件好事说给大家听。要说清楚时间，地点
和事情的具体情况。
二、教学重点
把事情的具体情况说清楚。
三、教学难点
注意语句通顺，说话有逻辑。
四、教学过程
（一）读题目，明确题目的要求：
题目要求：
1．你看到的，或听说的好人好事，不是说自己做的好事。
2．选一件说给大家听。
3．说清楚，什么时间，是谁，做了一件什么好事。
（二）让学生自己想一想，你看到过或是听说过那些好人好事。你准备把哪一件说给
别人听，自己练着说一说。
（三）在小组内，每人把自己准备的内容说一遍。在组内论时，有什么问题组内的同
学要给指出来，让他再重新说一遍。
（四）指名在全班同学面前说一说。
说话举例：
妈妈说，在去年夏天的一个傍晚，妈妈在下班的路上，看到一位老爷爷在河边钓鱼，
当他起身要走的时候，不小心一滑，一条腿滑到水里。正在这危险的时候，妈妈几步跑过去，
把老爷爷扶上了岸，并告诉他，这么大岁数不要再钓鱼了，可以从事其它的健身活动，老
爷爷连声道谢。
【板书设计】
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