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课文朗 读 作者简 介 教学目标图片欣赏 课文分 析 课堂练 习退 出 课后练习 马 说 韩 愈 扩展阅 读 “ 伯 乐 ” 与 千 里 马 并驾齐驱 骐骥一跃 教学目标 1. 通过学习本文，背诵这篇短 小精悍、波澜横生的千古名作，了 解“说”的文体特点。 2. 熟练掌握文中的文言实词和 文言虚词，理解文中的诸多寓意 。 3. 领会作者的写作目的和思想 感情，感受封建社会摧残和埋没人 才的黑暗现实。。 您的位置： >>马说 >教学目标 关开 关韩愈（ 768——824 ）字退之，河阳 （现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人 ，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的 美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者 ，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡 里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号 “文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故 又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》 里。 作者简介 开 您的位置： >>马说 >作者简介 您的位置： >>马说 >作者简介 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有 , 而伯 乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥 之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能 千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足， 才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通 其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马 邪？其真不知马也。 马说 韩愈 您的位置： >>马说 >课文朗读 关开 “说”是我国古代的一种议论 性体裁，与现代的杂文近似，用以陈 述作者对某些问题的看法。“马说” 即谈马、论马。 文体介绍 您的位置： >>马说 >课文分析 关开 请选择与“马说”的“说”相同的选项。 A.《说说我自己》 B.《爱莲说》 C.《捕蛇者说》 D.《说勤》 关于“说” 不同 相同 相同 不同 您的位置： >>马说 >课文分析 关开 文中的千里马、伯乐、说天下无马的人 各比喻什么？讨论 1 ： “ 千里马”： 寓指有才能的人。 “ 伯乐”： 寓指识才的明君。 “ 说天下无马的人”：寓指封建守旧者。 您的位置： >>马说 >课文分析 关开 讨论 2 ：作者如何层层深入论证论点的？ 起句就揭示全文论点，接着从正反两方 面对论点作概括论述，第二段进一步从 反面展开论述，说明伯乐对千里马的重 要性。第三段对“策马者”进行辛辣的 嘲讽，结尾再次强调造成不合理现象的 原因，是“不知马”，与开头的论点相 照应。 您的位置： >>马说 >课文分析 关开 指出千里马被埋没 的原因食马者不知 其能 千里而食 也” 第 一 段 提出论 点： 世有伯 乐， 然后有 千里马 正面论 证 千里马 常有， 而伯乐 不常有 反面论 证 故虽有 名 马… ... 不以千 里称也 。第 二 段 进一步 从反面 论证： 课文分析 您的位置： >>马说 >课文分析 关开 课文分析 第 三 段 痛斥 执策 者的 愚蠢 勾画执 策者狂 妄无知 的形象 作者厉 声反诘 执策者 ，表达 中心： 其真不 知马 归 纳 全 文 全文共 151字，写法灵活，讲究文 采，言辞华丽，是一篇寓言式杂文 ，借伯乐和千里马为喻，对在位者 的不能识别人才，表达了强烈的愤 慨。 您的位置： >>马说 >课文分析 关开 解释下面句子中加线词的意义和用法 1、策之不以其道 执策而临之 2、其真无马邪？ 其真不知马也。 3 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足 食之不能尽其材 驾驭，鞭打 鞭子 表反问语气，难道 代词，指说“天下无马”的人 S h í 吃（一顿） Sì 饲养，或通“饲” Shí 吃 Sì 喂养 练 习 一 您的位置： >>马说 >课堂练习 关开 练 习 二 请分别指出下列句中“虽”字的用法： A.虽然 B.即使 1.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 2.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足 3.虽我之死，有子存焉 4.小大之狱，虽不能察，必以情 B A B B 您的位置： >>马说 >课堂练习 关开 根据课后练习六，请以“伯乐 相马与毛遂自荐”为题，联系社会 实际，写一篇 600 字左右议论文。 课 后 练 习 您的位置： >>马说 >课后练习 关开 -----------，然后有千里 马。 ------------，而伯乐不常有。故虽有名 马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以 千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。 食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里 之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常 马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其 材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天 下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。 （ 2000年金华市、衢州市。 ） 世有伯乐 千里马常有 中考试题选 您的位置： >>马说 >课后练习 关开 1.依次写出文中“ ----------”处应填入的语句。 2.解释下列句子中加线的词。（ 4分） A.才美不外见 B. 食不饱，力不足 C.策之不以其道 D.执策而临之 3.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。 A.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 B.虽有千里之能，食不饱，力不足 4.用现代汉语翻译文中划线的句子： 马之千里者，一食或尽粟一石。 5.“千里马”在文中寓指怎样的人？ 驾驭，鞭打 通“现”，表露 面对 即使 虽 然 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。 吃 有才能的人。 中考试题选 您的位置： >>马说 >课后练习 关开 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不 知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可 得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其 材， ------------，执策而临之，曰：“天下 无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。 1. 在上文横线上填上确切的文字。 2. 从上文中找出能概括文章主旨的句 子： ---------- 3. 从上文的阅读中，围绕发现人才和使用人才的 问题，简要说说你的想法。（ 2000年湖州市） 鸣之而不能通其 意 其真不知马也。 评分标准：有正确的思想和独到的见解，可以给满分。 中考试题选 您的位置： >>马说 >课后练习 关开 马之千里者，一食或尽粟一石。食马 者不知其能千里而食也。是马也，虽有千 里之能，食不饱，力不足，才美不外见， 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材 ，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真 不知马也。 （ 2000年嘉兴市、舟山市、丽水 市、台州市） 中考试题选 您的位置： >>马说 >课后练习 关开 1. 解释下列加线的词语。 A. 食马者不知其能千里而食也 B. 策之不以其道 C. 安求其能千里也 D. 一食或尽粟一石 2. 用现代汉语翻译文中划线的句子： 其真无马耶？其真不知马也。 3. 本文表达了作者怎样的思想感情？ 难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！ 作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑， 表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。 通“饲”，喂养 驾驭，鞭打 怎么 有时 中考试题选 您的位置： >>马说 >课后练习 关开 马价十倍 《战国策》 人有卖骏马者，比三旦立市，人莫 之知。 往见伯乐，曰：“臣有骏马 欲卖之，比三 旦立于市 ，人莫与言。愿子还而顾之，臣请献 一 朝之贾。” 伯乐还而视之，去而顾之。 一旦而马价十倍。 接连，连续 扩展阅读 您的位置： >>马说 >扩展阅读 早 晨 过问 同“环”，环绕 回头望同“价”，酬 金 关开 制作者：闫守朋 单 位：安丘市王家庄镇初级中学 E - M A I L ： s d y a n s h o u p e n g @ 1 2 6 . c o m 时 间：二 O O 四 年 十月 谢谢您，再见！