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《庄子》故事两则 • 惠 子 相 梁 • 惠 子 与 庄 子 游 于 濠 梁 中国历史上的春秋战国时 期（公元前 770— 前 256 年） ，是一个大动乱、大变革的时 期，是中国社会由奴隶制到封 建制的大转折时期，是各种政 治主张、哲学观点、学术思想 异常活跃的时期，形成了儒、 道、法、墨、名、兵等诸子百 家争鸣的局面。 庄周，战国 时期宋国蒙人，哲学 家 ,道家代表人物。 与惠子是好友。 庄子思想比 较复杂，基本上属于 主观唯心主义；主张 保身、全生、养亲、 尽年。 《庄子》具有很高的文学价值 ， 其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮 阔。《庄子》共 33篇，分内篇、外 篇、杂篇。内篇 7篇为庄子所作 ,外 篇 15篇和杂篇 11篇一般认为是其 门人和后学者的伪作。庄子的想象力极 为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理 说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方， 晚周诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲》）。郭沫若也评 价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在 是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）因而他的作品被人称之为 “文学的哲学，哲学的文学”。 第一课时 1、学习《惠子相 梁》2、熟读课文，掌握字词 。3、翻译课文，理解内容 。 • 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰 ：“庄子来，欲代子相。”于是惠子 恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之 ，曰：“南方有鸟，其名为 • 鹓（ ）鶵（ ），子 知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北 海，非梧桐不止，非练实不食，非醴 （ ）泉不饮。于是鸱（ ）得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰 ：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我 邪？” 听朗读，注意红字的读音。 yuān chú lǐchī 惠 子 相 梁 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰： “ 庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于 国 中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟 ， 其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海， 而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非 醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而 视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国吓我 邪？” 这里做动词，做宰相 他 有人 告诉 国都你 它的叫做 它 从 到 栖息 竹实，竹子所结的子 甘泉，甜美的泉水 在这时 这里 驶向胜 利的彼 岸 精读课文，思考以下问题 1. 庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为 什么会产生这种心态？他对庄子来梁 国有何反应？说明了什么？ 答： 害怕。怕庄子取代他的位置。起初 的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨 下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干 戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏 在自己手里不可。说明惠子薄情寡义，见 利忘义。 2. 庄子对此的反应呢？ • 答：他没有躲，没有逃，没有破口 大骂、当面痛斥，而是大大方方地 主动来到惠子面前。面对利欲熏心 、薄情寡义的惠子，给他讲了一个 鹓鶵的故事，极其辛辣的讽刺了惠 子醉心功名利禄，心胸狭小，让惠 子自己去感悟故事的用意。 3.《惠子相梁》这则故事对什 么样的人进行了辛辣的嘲讽？答：醉心功名利禄 ,心胸狭小的人。 4.你认为《惠子相梁》一文中表现了庄 子对功名利禄的一种怎样的态度？ 答 :清高自守，淡薄功名利禄。 庄子讲鹓鶵故事的用意是什么 ？ 鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之 士，鸱（ chī）比喻醉心利禄猜忌君子 的小人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子 比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明 了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥 讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而 用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既 尖锐痛快又余味不尽的效果。 1、情节出人意料。朋友来贺，不 喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义 愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一 针见血2 、 人物形象鲜明。惠子利欲熏 心，庄子清高自守。 3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事 尖锐地批评了惠子的卑劣。 4、描摹生动传神。鸱卫护“腐 鼠”，丑态十足，让人如见其形， 如闻其声。 板书设计 : 惠子 相梁 情节出人意料 人物形象鲜明 比喻巧妙贴切 描摹生动传神 鄙视富 贵 清高自 守 大家从这个故事中 悟出了哪些人生的哲理 ？ 面对人生的 名利，要淡而视之 ，坦诚为人，诚信 为本，坦荡一生！ 寓言往往采用比喻法 ，在本文中，鹓鶵、鸱、腐 鼠各比作什么 ? • 鹓鶵——自己 • 鸱——惠子（醉心功名利禄的 人） • 腐鼠——做宰相（功名利禄） 第二课时 1、学习《庄子与惠子 游于濠梁》 2、熟读课文，掌握字词 。3、翻译课文，理解内容 。 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰 ：“鯈（ｔｉ á ｏ）鱼出游从容，是 鱼之乐也。”惠子曰∶“子非鱼，安 知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安 知我不知鱼之乐？”惠子曰“我非子 ，固不知子矣；子固非鱼也，子之不 知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其 本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已 知吾知之而问我，我知之濠上也。” 庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰 ：“鯈鱼 出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼 ，安 知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知 鱼之 乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固 非鱼 也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循 其 本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知 之而问 我，我知之濠上也。” 桥 这 怎么 固然 本来 庄子与惠子游于濠梁 遵循，沿袭 你 如此如 此 已经 请回答 • 1. 庄子坚持认为“出游从容” 的鱼儿很快乐，表现了他怎样的 心境？ 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦 心境的投射与外化。他认为一切事物 都是相对的，人的认识也是如此，他 来到濠水之滨，“从容出游”感到快 乐，于是见到“出游从容”的鱼也快 乐。所以庄子说自己是到了濠水时才 感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快 乐呢？ 2.指出下面两个疑问句的语气的强弱 特点和表达效果 （ 1） “子非鱼，安知鱼之乐？” （ 2） “子非我，安知我不知鱼之 乐？” • （ 1 句是惠子针对庄子知“鱼之 乐”而发起的疑问 语气较轻； • （ 2）句是庄子针对惠子的问话的 回答，用的是反问的语气，语气较 强。这句话不从正面回答惠子的问 题，而从反面相对，收到很好的表 达效果。 庄子与惠子 游与濠梁 惠子 庄子 板书设计 : 求 真拘泥 快乐自 由 力辩 巧辩 尚美 超然 驶向胜利 的彼岸 3、比较庄子与惠于思想、性格 、气质等方面的差异．理解庄子 的人生态度，突破思想关。 • 《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却 不知庄子清高自守，视爵禄如“腐 鼠”，避之惟恐不及。 • 《庄子与惠子游于谦梁》中，惠子好 辩，重分析。对于事物有一种寻根究 底的认知态度，重在知识的探讨。庄 子智辩，重观赏，对于外界的认识， 带有欣赏的态度．将主观的情意发挥 到外物。 学习两则故事，初步领略 了《庄子》文章的特点，你能说 出一、二点吗？ 从《庄子》散文的几个片断，我 们一斑窥豹：《庄子》散文善于 通过寓言故事说理，想象神奇， 语言灵动而有气势，幽默、诙谐 ，是诸子散文中的精品。 驶向胜利 的彼岸 《庄子》散文的艺术特 色 第一， 想象奇幻， 第二， 构思巧妙， 第三， 善用寓言故事和比喻， 第四， 文笔汪洋恣肆，具有浪漫主 义风格。 驶向胜利 的彼岸 解释句中加点的词语 ①非梧桐不止 （ ） ②非练实不食（ ） ③非醴泉不饮（ ） ④固不知子矣（ ） ⑤安知我不知鱼之乐（ ） ⑥搜于国中三日三夜（ ） ⑦请循其本（ ） ⑧或谓惠子曰（ ） ⑨今子欲以子之梁国而吓我邪（ ） ⑩欲代子相（ ） 栖息 竹实，竹子所结的子 甘泉，甜美的泉水 固然 怎么 国都 遵循，沿袭 有人 用 做宰相 驶向胜利 的彼岸 研讨与练习： 一、朗读课文 ，注意表达人物的语气，并回 答下列问题。 1、庄子讲鹓鶵的故事 用意是什么？ 2、庄子坚持认为“出 游从容”的鱼儿很快乐，表 现了他怎样的心境？ 二、解释下列各句中加点的词 。1、惠子相梁，庄子往见之。 2、于是惠子恐，搜于国中三 日三夜。 3、非梧桐不止，非练实不食， 非醴泉不饮。 4、子非鱼，安知鱼之乐？ 三、从本文的两则故事 中选一则改编成课本剧 ，可以在原有故事基础 上补充情节。注意要对 人物的表情、动作、心 理等有所提示。