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第七单元 燃烧及其利用 课题 1、燃烧和灭火 （第一课时） ★ 教学目标 1、 知识与技能 ⑴ 认识燃烧的条件与灭火的方法 ⑵ 了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。 2、 过程与方法 通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 3、 情感、态度与价值观 ⑴通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系 ⑵在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。 ★ 教学重点、难点 燃烧的条件和灭火的原理 ★ 教学模式：探究式 ★ 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [录像]播放有关燃烧的镜头 [引入]燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会 给人类带来灾难。燃烧是生活中一种常见的现象，今 天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。 观看录象 倾听 创设情境，激发学生的兴趣， 引入新课 [讲述]燃烧是一种常见的现象，但是这种现象的发生 需要条件吗？ [指出]氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气， 燃烧能发生吗？装在集气瓶里的氧气并不燃烧，可见 氧气并不是燃烧的唯一条件，那么燃烧还需要什么条 件呢？ 根据已有的知识，想到燃 烧需要氧气。 由实际到理论，学生容易理 解和接受 [新授课] 一、认识燃烧的条件 1、认识燃烧需要可燃物 [讨论]根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气 外还需要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？ [展示]一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能？ [讲解]可以燃烧的物体叫做可燃物，可燃物是燃烧的 首要条件。 思考回答：不是所有的物 体都能燃烧 判断 设置问题，激发学生的求知 欲。 2、认识燃烧需要氧气和温度达到着火点 [设问]有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例 如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样 才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了 什么？ [讲解]我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着 火点。 [演示]探究实验 [讨论]： 1、 实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实， 说明燃烧需要什么条件？ 2、 铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实， 说明燃烧需要什么条件？ 3、 本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧 的事实，说明燃烧需要什么条件？ 4、 综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？ [归纳小结] 1、 燃烧的定义 2、 燃烧的条件？ [思考] 1、如果不往煤炉里添煤，炉火还能继续燃烧吗？ 思考、讨论： 说明燃烧需要达到一定的 温度 观察实验 需要达到着火点 需要氧气 需要氧气 需要可燃物、氧气、温度达 到着火点 根据探究实验，推导出燃烧 的另外两个条件，正确引导 学生的思维。 根据讨论，有学生自己得出 燃烧的条件，使学生有成就 感。 进一步巩固燃烧的条件 为什么？ 2、炉门关得严严的，一点气也不通 3、 炉火还能继续燃烧吗？为什么？ 3、如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤能继续燃烧吗？思考、回答 [过渡]燃烧的火会给人类带来光明和温暖，但是有时 也会带来灾难。 二、灭火的原理和方法 [设问]根据燃烧的条件，我们应该如何来灭火呢？ [演示]实验 7-1 [小结]灭火的原理 [讨论]根据灭火的实例，分析灭火的原理。 [活动与探究]灭火器的原理。 [媒体展示]几种常见的灭火器。 [讨论] 1、 隔绝可燃物 2、 隔绝氧气（或空气） 3、 降低温度到着火点以 下。 培养学生独立解决问题的能 力 [本课小结]谈谈通过这节课的学习，你都学到了什么？ [布置作业]P131习题 1、2、3、5