沁园春·长沙
襄垣县第一中学高中部 刘晓英
教学目标
1.学习《沁园春·长沙》，指导学生诵读全词。
2.抓关键词理清脉络，分析体会上片中的两幅图画：独立
寒秋图，湘江秋水图。
3.学习诗词中的炼字炼意。
教学重点
让学生通过品味意象进一步感悟词中阔大的意境
教学难点
培养学生读词品词的能力
教学方法
1.语言品读法
2.点拔法
教具准备
多媒体课件、实物投影仪
课时安排
2课时
教学步骤
第一课时
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一 导语设计
古来有才学、有抱负之士，一旦登临送目，凭高揽胜，必
生万端感慨。日月的变迁，家园的忧患，人生的苦辛一齐涌上
心头，奔赴笔端。曹操横槊赋诗“对酒当歌，人生几何”，以
显英雄气概。杜甫吟唱“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，
以叹时运不济。这样的名篇佳作，不胜枚举。毛泽东的《沁园春·
长沙》一词更以其境界的开阔，气势的恢宏令吟赏者叹为观止。
今天我们就来一起拜读这首词。
二 播放背景音乐、出示写作背景
毛泽东诗词是中国现代诗歌百花园中的奇葩，它艺术地概
括了中国人民波澜壮阔的革命斗争历史，抒发了集政治家、哲
学家、词人于一身的博大情怀。《沁园春·长沙》是他当年斗争生活
的艺术写照。
1925年中国革命迅速发展，五卅运动和省港大罢工相继
发生，农民运动也势如暴风骤雨，迅猛异常，而这时党内外对
于革命领导权的斗争也越来越尖锐，毛泽东坚决主张只有无产
阶级才能领导中国革命走向胜利。这年秋天，毛泽东离开故乡
韶山，去广州主持农民运动讲习所，在途经长沙，重游橘子州
时，他感慨万分，写下了这首光辉词篇。
三 听范读，教师作诵读指导
诵读要领：速度宜慢、节拍要明、重音要准、读出气魄。
四 学生有感情的朗读全词
五 整体感知
《沁园春·长沙》是一篇记游之作，它的突出特点是塑造了主
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人公“我”的形象，请同学们根据问题默读全词。
1.请找出显示全词思路的关键词，并说说他们之间有何内
在联系？
明确: 立 看 引出写景
怅 问 写出思路
忆 记 作出回答
2.本词的上片和下片各主要写什么内容？
明确：上片写景 描绘湘江绚丽多彩的秋色图
下片写情 抒发作者凌云壮志革命豪情
3.词的上下片各有一个领字，请问各领了几句？
明确：上片“看”字领起了（七）句
下片“忆”字领起了（八）句
小结：词的上片侧重写眼前之景，下片侧重追忆往事，表
现作者青年时代的精神理想，我们这节课着重来分析上片。
六 重点解决过程
1.让一名学生朗读词开头三句“独立寒秋，湘江北去，橘
子洲头。”
教师提示：诗歌语言的跳跃性很大，语序往往省略，而且
有些成分省略了，要靠想象把词意串合起来。这三句词的大意
是：在深秋时节，作者独立于橘子州头，凝望着湘江水滚滚北
去。
2.教师展示“独立寒秋图”请大家根据画作一次形象而富
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有诗意的描述。
明确：在一个深秋的季节里，橘子州头伫立着一位英姿勃
勃的年轻革命家，他正深情地注视着滚滚北去的湘江波涛，凝
重的目光里似乎折射出心中翻腾的无尽遐思……
3.学生集体诵读“看”字句
提问：上片作者描绘了哪些意象？从哪些角度表现了湘江
绚丽的秋景？
明确：四个意象：万山 湘江 飞鹰 游鱼
四个角度：远视 近视 仰视 俯视
4.面对这一派壮美秋色，诗人思绪万千。百感交集，发出了
一怅一问的感慨。
提问：“谁主沉浮”的内在含义是什么 ？
明确：面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，作者很自然
的想到祖国的命运和革命的未来，联系当时形势，作者认为最
重要的是革命领导权归谁掌握的问题。
七 学生集体朗读上片
八 品味鉴赏
提问：诗词讲究炼字，如宋祁的词句“红杏枝头春意闹”
一个“闹”字写尽了春天的勃勃生机，前人评为“卓绝千古”。
《沁园春·长沙》的上片中，锤炼得十分精彩的字有哪些？分别表
现了怎样的意象？试作简要说明。
明确：如①“染”字，活画出山上层层的枫林仿佛人工染
成的一样，景色十分壮美，很容易让人想到《山行》中的诗句
4
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。②“争”字活现出江
面上千帆竞发、争先恐后的热烈场面。③“击”字准确地形容了
雄鹰展翅、迅猛有力的矫健雄姿。④“翔”字用得也相当精妙。
“漫江碧透”一句突出了湘江水的清澈，“鱼翔浅底”可理解
为：天空中的景象映射在清澈的湘江水中，水天一色，相映成
趣。鱼儿游在水中，也是游在空中，故一个“翔”字，便写活
了这一景象，开拓出一种新的审美想象空间，鱼儿既是在水中
游，又是在空中翔。“翔”字不仅仅是用词的生动，更是一种
意境的拓展。
九 课堂小结
秋天，万物凋零的季节。纤弱的文人往往表现出“伤秋”
“悲秋”的意绪。“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变
衰”“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”是也。而词人毛
泽东在此却一洗古代“伤秋”之士的那种哀伤叹息的悲哀之态，
以生动的描写把读者带进一个新的境界，使人心胸为之开阔，
精神为之振奋。
十 布置作业
1.有感情地熟背全词。
2.将上片的内容改写成一篇 200字左右的情景交融的散文。
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