教案示例
课题：第三节物质的量应用于化学方程式的计算
第一课时
教学目标：
知识目标：
揭示化学反应中反应物。生成物之间的粒子数关系，并学习物质的量、物质的量浓度、气体摩
尔体积等应用于化学方程式的计算。
能力目标：
培养学生综合运用知识的能力和综合计算能力。
情感目标：
通过化学方程式的计算，培养学生理论联系实际、严谨求实的科学作风。
教学重点、难点：物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积应用于化学方程式的计算。
教学过程：
引入：在初中化学计算以质量为核心，到了高中是以物质的量为核心。
复习：前面学习的物质的量、物质的质量、微粒个数、气体体积、物质的量浓度等之间的关系。
小结：知识网络图
提出：如何把物质的量应用于化学方程式的计算中呢？化学方程式可以明确地表示出反应中微
粒之间的数目关系，这些粒子之间的数目关系，也就是化学计量数（γ）的关系。
师生共同推导：此处可以播放动画“物质的量应用于化学方程式的计算”
结论：对于气体物质，因为相同条件下分子数相等，物质的量相等、物质的体积也相等，所以化
学反应中物质的系数之比等于相同条件下气体的体积比，即1LH2和1LCl2完全反应生成2LHCl
气体。
投影：例题一：完全中和0.10molNaOH，需要硫酸的物质的量是多少？所需硫酸的质量是多少？
教师给出完整的解题格式，并在解题时说明注意事项：单位上下一致，左右相当。
投影：练习1： 和浓盐酸在一定温度下反应会生成绿黄色的易爆物二氧化氯，其变化
可表述为：
（1）请完成该化学方程式并配平（未知物化学式和系数填入框内）
（2）浓盐酸在反应中显示出来的性质是 （填写编号、多选倒扣）
①只有还原性 ②还原性和酸性
③只有氧化性 ④氧化性和酸性
（3）产生 则转移电子的物质的量为 mol
（4） 具有很强的氧化性。因此，常被用作消毒剂，其消毒的效率（以单位质量得到
的电子数表示）是 的 倍。
学生讨论：解题思路
（1）根据化合价升降配平方程式
未知物化学式可用观察法，由氢氧原子个数确定为
（2）根据生成 知2mol 显酸性，2mol 被氧化，显还原性。
（3）产生 转移电子2mol，所以产生 时，转移电子0.2mol
（4）每摩尔 可得 5mol电子，单位质量得电子数 ，而每摩尔 可得电子
2mol，单位质量得电子数 ，二者比值为
教师给出答案：（1）2，4，2，2，1， （2）① （3）0.2 （4）2.63
作业：教材P82填空题
板书设计：第三节物质的量应用于化学方程式的计算
一、知识网络
二、例题
例1的完整解答过程（略）
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