拼拼摆摆
南山二外 张娜
教学目标:1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解
与组合方法，提高动手能力。
2、培养和发展学生的形象思维和创造能力，审美能力。
3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学过程：
一、组织教学。
二、导入
1、说说《变形金刚》的电影，用其能自由变换形状来引入课题
2、方形和圆形来变换形状，有那些方法可以实现，学生来帮助想
办法。尝试用其中的一种方法来实现变形。
3、揭题。
师：今天我们将运用自己的小巧手一起来拼拼摆摆。
三、探究与发现
师：怎么利用小巧手把同一个图形拼摆出这些不同的造型呢？仔
细观察老师是怎样制作的？
1、 教师演示随意剪割的方法。
师：我运用弧线和直线进行剪割，把圆形剪割成四块。剪割出三
角形、半圆形等一些不规则图形。
2、学生示范对折剪割的方法。（指名学生进行剪割演示。）
师：谁还有好办法，能帮帮老师又快又好的剪割图形？
师：我们还可以继续剪吗？
师：剪得太碎，拼摆起来不美观。剪割时只要剪出4-6块就最合
适了。因为大块比小块更容易拼摆成形。
2、教师利用剪割后的图形演示拼摆造型。
师：看这是一棵多茂密的大树呀！粗壮的树干，茂密的树叶。
师：瞧一瞧！老师换个摆法就变成了什么？
师：再换个摆法又变成了什么？
师：说说你为什么觉得它像的原因？
3、学生尝试拼摆。（指名学生上台进行拼摆。）
师：谁还能帮帮老师利用这些图形拼摆出其他不同的造型？
师：同学拼摆时请你猜一猜他拼摆的是什么？
师：这两位同学拼摆出的形象各式各样，生动有趣。谢谢你们！
我们的小巧手能利用不同的拼摆方法得到各种不同的造型。
四、探究与创作
师：注意：制作时请同学们小组合作，选择一个你喜欢的图形进
行剪割，剪割后可以自己拼摆，也可以邀请同学帮助拼摆，拼摆
出自己最满意的造型。
师：同学们那还等什么，赶快动手剪一剪，拼一拼，也来自己制
作出更多更有趣的形象。比一比谁的小手最巧！
②学生合作制作，教师巡视指导。
五、欣赏与评价
1、“现场直播”活动。（播放学生拼摆的不同形象作品，请创作
者介绍自己拼摆的有趣形象。）
师：同学们注意了，马上就要到我们的“现场直播”时间了。
师：现在展示的是本记者最新采访、收集到的同学作品。请创作者
介绍自己拼摆的有趣形象。
2、作品展示。（学生将自己的作品分类张贴展示。）
师：还有很多同学的精彩作品没能一一介绍。请同学们选择自己
最喜欢的形象分类张贴到我们的“游乐天地”、“动物世界”、
“植物王国”、“想象空间”里，我们将要举办“形象艺术沙
龙”活动。
3、“形象艺术沙龙”活动。（老师扮演的记者现场采访学生。）
师：“形象艺术沙龙”活动现在开始，本记者将带队对该活动进
行全程采访。请同学们跟着我安静、有次序地参观、欣赏。
师：请问同学，你喜欢这幅作品吗？你为什么喜欢这幅作品？
六、课堂小结
师：采访到此结束。通过这节课的学习，老师希望同学们今后能利用
自己的小巧手，加上丰富的想象，制作出更多、更精彩的作品。下课
后同学们还可以自由参观、欣赏。
教学反思：
选择变形金刚的故事来引入课题，把孩子们的兴趣一下就激发起来
了，学生会想出很多方法来给圆形方形来变形，特别是当老师把剪
切好的圆形和方形摆出来让学生自由摆形的时候，学生的想象力非
常的丰富，能给老师带来很多的惊喜。线条的切割方式不应该限制学
生，让其自由分割效果更好。
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