邹忌讽齐王纳
谏《战国策》
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«邹忌讽齐王纳谏 »课件
合阳县职教中心
贺小蕊
邹忌讽齐王纳谏
«战国策 »
《战国策》简介：
《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一
部散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉
代刘向编订的，共 33篇，分东周、西周、秦
、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。
它记载了战国时期各国政治、军事、历史外交
方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言
论。它语言流畅，写人记事真切、生动。读这
本书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激
越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很
高成就，对后代文人的影响不小。
邹忌讽齐王纳
谏
《战国策》
用含蓄的话
暗示或劝告。
规劝君主、尊长
或朋友，使改正
错误。
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兼语
邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王
、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称
。齐威王，是一个很有作为的君王，据史载
，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结
果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在
于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃
以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭
，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威
王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲
天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威
王励精图治，修明政治，齐国大治。
一、讲解课文
1. 集体朗读课文
2 .学生用现代汉语复述
3.思考：
（ 1）邹忌向他的妻、妾、客提出了什么
问题？得到了怎样的回答？
（ 2）邹忌从这些问题的回答中受到了什
么启发？
（ 3）邹忌是怎样分析“王之蔽”的？
（ 4）听了邹忌的分析，威王采取了什么
措施？收到了怎样的效果？
纠正字音：
• 冠
guan ( 帽子 ) 名词
guan （把帽子戴上） 动词
期 (j i ) 年 时时而间（ j i
a n）进
问
美
八尺有余，
形貌昳丽
我孰与城北徐公美？ 我孰与徐公美
？
我与徐公孰美
？
君美甚，徐公
何能及君也！
徐公何
能及君也！
徐公不若
君之美也。
邹忌
比
美
思
美
妻 妾 客
私 畏 求
孰视：自以为不
如窥镜：又弗如
远甚
相
貌
邹忌比美（开
端）
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皆以美于徐
公
妻私臣
妾畏
臣
客求
臣
宫妇左右，莫不私王
朝廷之臣，莫不畏王
四境之内，莫不求王
王之蔽甚
矣（生活小事） （国家大
事）
以小见大
类
比
推
理
邹忌讽谏（发
展）
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讽谏的内容
类比推理：
从逻辑上讲，即根据两个同
类事物之间的比较推出它们的其他属
性，也可能是相同的推理。
设喻说理：
指设置或借用一个寓言故事
或自然现象来说明一个抽象的道理。
“设”是设置，“喻”是比方。
“设喻”有两种情况：一
种是设置一个故事说明一个事理；一种
是借用乙事物比方甲事物，来说明一个
二者共同蕴涵的道理。甲乙两事物可以
是同类，也可以是不同类。
三
赏
上赏：面刺寡人之过
者
中赏：上书谏寡人者
下赏：谤讥于市朝，
闻寡人之耳
者
令初下：门庭若市
数月之后：时时而间
进
期年之后：虽欲言，
无可进
者。
三
变
齐王纳谏
(高潮）
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讽谏的结果
四国朝齐
(结局）
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二、分析文章的现实意义
问题：通过学习这篇课文，从不同角度出发，
谈谈自己的体会。
1、一个人在受蒙蔽的情况下，是不可能正确认识
自己和客观事物的。
2、一个人，即使是普通公民，也应该积极向有关
部门或上级领导提出意见及合理化建议。所谓“国
家兴亡，匹夫有责”。
3、提出批评建议时要考虑方式方法，选择恰当的
语言、语气，抓住恰当的时机，便于别人接受采纳
，以提高建议效果。
4、作为领导者，应保持清醒的头脑，防止被表面
现象迷惑。要广泛听取批评意见，及时发现和纠正
自己的缺点和错误。
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
本文的特点
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三巧：
1、构思巧——三叠排比
2、对话巧——类比推理
3、设喻巧——以小见大
学习本文的现实意义
作业：
• 写一篇一二百字的短文
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