司马光 参考教案二
一、素质教育目标
（一）知识教学点：
1．学会10个生字和由生字组成的新词，能够读准多音字“得”的另一个
读音（d6）。
2．理解图意和课文内容，正确、流利地朗读课文。
（二）能力训练点：
培养训练学生阅读能力。
（三）德育渗透点：
教育学生遇事不慌，急中生智，做个聪明勇敢的孩子。
二、重点、难点及解决办法
重点：学会本课生字词，理解花园的环境和司马光砸缸的句子和课文内容。
难点：在理解课文的过程中进行思维训练，体会司马光是个聪明勇敢的孩子。
解决办法：借助幻灯图理解课文中司马光砸缸的句子，再通过多种形式的朗读，体会
司马光的聪明和勇敢。
三、课时安排 3 课时。
四、学生活动设计
1．通过幻灯图，指导学生观察，借助图，体会司马光的聪明、勇敢。
2．通过各种形式的朗读交流，理解课文句子，认识生字词。
3．通过小组学习交流，理解课文内容。
五、教学步骤
第一课时
（一）看图，初读课文，了解课文内容：
1．出示图：
图上画的是什么？讲了一件什么事？（看后回答）
（图上的小朋友穿的是古代衣服，这是发生在古时候的一件事，主要讲的是司马光把
掉在大缸里的小朋友救了出来的事。）
2．导入课题：板书：9司马光
3．自读课文，划出生字词，读准音节，认清字形。
4．标出自然段。想想每段有几句话？每段讲什么？
5．检查自学情况。
指名分段读课文。说出生字词。认读生字词。
（二）读课文，看图学文：
1．故事发生在什么时候呢？
2．指名读第一自然段。板书：古时候，司马光。（介绍司马光：姓司马，名
光，是我国北宋时期的历史学家。）这段交代了故事的时间和人物。理解“古时
候”一词。很久以前，距今有九百多年。
3．学习第二段。
（1）司马光和小朋友到哪去玩了？（看图）花园里有什么？
（2）自读课文，读后小组讨论交流。
（3）划出花园里的景物再读读。
（4）指导朗读。用愉快的心情读。
4．学习第三段。司马光和小朋友玩得真高兴，发生了什么事呢？
（1）自读这段（讨论）。理解：一不小心：不留神、不注意。
（2）有一个小朋友掉进水缸里了。情况十分紧急。
5．齐读1—3段。（指导）
第二课时
（一）看图学文，理解句子意思：
1．学习第四段。
出示图，一个小朋友掉进水缸里了，情况紧急。小朋友们是怎么做的？
2．自读这段，划出有关句子。
3．小组交流后读出说说，理解“慌”一词：心里发急，动作忙乱，吓坏了。
板书：有的……有的……。
4．司马光是怎样做的？观察后自读第五段，用笔划出有关的句子。
5．指名读第五段。司马光是怎样做的？划出有关砸缸的词。
板书：没有慌 举起使劲砸 几下子
（1）发生了意外事，司马光表现的怎样？（沉着、勇敢、不慌。）当时司马
光是怎样想的？（只想救出缸里的小朋友，而缸大、水深，只有让水流出来，小
朋友才能得救，只有砸缸。他是怎样砸缸的？板书：使劲用力用劲 理解“使
劲”一词。
（2）几下子缸就破了，说明了什么？
（说明砸缸的时间短。理解“破”一词，不完整了。）
（3）指导读这段。（用勇敢、沉着、不慌的语调读。）
6．结果怎样，学习第六段。认识“得”是多音字（d6）。
齐读。这段讲掉进缸里的小朋友得救了。（用喜悦心情读。）
（二）指导读全文，理解课文内容：
1．分组分段读课文，说说每段讲什么？
2．学习了这篇课文，你觉得司马光是个什么样的孩子？（司马光是聪明勇
敢的孩子。）
（三）总结渗透思想教育：
这个故事讲一个小朋友掉进大水缸里，司马光没有慌，举石头砸破水缸，救出了小朋
友。这个故事告诉我们：遇到紧急情况，要冷静、沉着、动脑筋、想办法。我们要向司马光学习。
从小培养自己机智、勇敢、遇事不慌的好品质。
第三课时
（一）看图、讲故事内容。
（二）分段指导朗读，说说每段讲什么。
（三）指导书写生字词：
重点指导以下生字：
孩：子字旁，右半部亥。
回：大口套小口回。
跑：右半部包。
（四）练习写生字。
六、布置作业
1．课后第2题：先读、比较，再填写。
2．形近字组词。
七、板书设计
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