葡萄沟
说课设计：黄霄静
广西玉林市育才中学
设计理念
以学生的思维为中心，从课文的
整体入手，让学生在主动积极的
思维和情感活动中，加深理解和
体验，引导学生与文本对话，引
导学生探究性、创造性地感受、
理解、评价、鉴赏文本。
一、说教材
1 、教材分析
《葡萄沟》这篇课文介绍了位于我国
新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文
围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开
了四个内容：一、葡萄沟盛产水果。二、
葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，
非常有名。三、葡萄沟景色美丽、独特。
四、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽，而
且那里的人也特别好。
一、说教材
2、教学目标
我为《葡萄沟》设定了三个教学目标
：
①基础目标：学会本课 14个生字，理
解 15个新词。正确、流利，有感情地朗读
课文。
②知能目标：读悟结合，体会到葡萄沟
真是个好地方。
③情感目标：情境中激发学生对
葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。
一、说教材
3、教学重、难点
本课的教学重点应该是第二自然
段，体会“萄沟真是个好地方”。
一、说教材
4、教学准备
《葡萄沟》教学课件
二、说教法
本课我采用的教学手段主要有朗读法、
讨论法、练习法等教学方法，引导学生
有感情地朗读课文，充分调动学生的学
习积极性，发挥学生的主体地位。
1、以读为本，读中感悟
2、创设情境，角色表演
3、开放课堂，课外延伸
三、说学法
1、实践法。
2、讨论法。
3、练习法。
四、说学情
经过两年的学习，学生具备有一些初步
的识字能力和阅读水平。但自主感悟的
能力较差，体会语言的表达技巧和体会
文章和意境美是学生的一个薄弱环节。
五、说教学过程
环节一、
创设情景，导入新课。
（ 3—5分钟）
用多媒体播放《狐狸和葡萄》童话故
事，使学生完全沉浸在故事的意境中
:（亲爱的同学们，假如小狐狸和妈
妈当时处在盛产葡萄的葡萄沟它们将
会是怎么样呢？）
a、找出文中的中心句。
环节二
：自主学习体验，合作交流探究。
(10分钟）
自主朗读课文，完成问题：
环节二
：自主学习体验，合作交流探究。
(10分钟）
自主朗读课文，完成问题：
b、你认为葡萄沟是个好地方吗？你
是从那些词语、句子体会出来的？请你
选择体会最深或喜欢的词句，与同学交
流，并试着读出感情。
环节二
：自主学习体验，合作交流探究。
(10分钟）
自主朗读课文，完成问题：
c、像这些按时间顺序写的段落，你喜
欢怎样读懂的，请与同学交流。比比谁
的方法巧妙？
反馈学习成果，相互辩论诱导。
（ 15分钟）
以学生的思维为中心，组织全班同学以师生
讨论、同学讨论的形式交流学习成果。 如
：
“五光十色”描写葡萄的什么美
丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的
词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）
在文中，把“五光十色”换成“五颜六
色”，行吗？为什么？
环节三
：
反馈学习成果，相互辩论诱导。
（ 15分钟）
环节三
：
老师点拨
（“五光十色”不仅写出
葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有
光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成
熟了，获得丰收）
环节四：
拓展创新，开放课堂，课外延伸
（ 10分钟）
（选一个完成）
1、给维吾尔族老乡写写信，写
游记，想当当小导游的，可以写写，
你准备怎样介绍葡萄沟。
2、在葡萄沟的小狐狸和他妈妈
板书设计：
葡萄果 → 多 美 甜 五光十色
葡萄沟 葡萄人 → 老乡热情好客
是个好地方
葡萄干 → 有名（粒大 味甜色鲜）
在此课中，我抓住课文的重点进行
板书，清晰明了，使人很容易就能从板书中了
解课文的主要内容，体会文中的思想。
/3
