第四单元 物质构成的奥秘
课题 4、化学式与化合价
(第二课时)
一、教学目标
1、知识与技能：能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推出化学式
2、过程与方法：通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题
3、情感、态度与价值观：通过自遍化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲
二、教学重点、难点：化学式的书写
重点；化学式的书写
难点：化学式的书写
四、教学模式：探究式
五、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
[复习提问]
化学式 CO2的含义？
如果我们知道了组成化合物的元素
的化合价，能否准确写出该化合物
的化学式？
思考 让学生结合预习情况思考，理出初步的思路
[例 1]：已知磷为+5价，氧为-2价，
写出磷的这种化合物的化学式。
归纳出解题步骤：
1、写出元素符号
2、求最小公倍数
3、算原子个数
4、检查是否正确
[例 2]；已知铁为+3价，硫酸根为-2
价，写出硫酸铁的化学式。
寻求解题思路和方法 使学生懂得化合价的运用
练习 1：已知钠为+1价，氯为-1价，
写出氯化钠的化学式。
练习 2：石灰水是氢氧化钙溶解于水
得到的，已知，其中氢氧根为-1价，
钙为+2价，写出氢氧化钙的化学式
解答练习，即使交流、小结
通过练习、交流，让学生
掌握解题方法，技巧，
达到学已致用的效果。
1、 写出给定物质的化学式：溴化钠、
氧化钙、氧化铝、二氧化氮；
2、 读 出以 下化 学式 的名 称：
MnO2、CuO、SO3、KI、MgCl2
3、 教材 P82讨论
一邻座同学为一小组，对
相关题目进行练习，并相
互订正。
培养合作学习的意识、发
扬互帮互助的精神，达
到共同提高的目的。
[小结]通过本节课的练习，你们觉得
正确书写化学式的关键是什么？你
们有什么诀窍？
总结收获；
交流体会
让学生在交流中互相启
发，相互激励，发展和
完善自我。
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