《新解放、新跨越、新崛起大讨论活动 》学习总结
平三高 金小欣
一、序言
我校积极响应河南省委号召，于 2008年 8月 5日下午 5：05在学校微机室召开全
体教职工会议，会议主题就是：开展《新解放、新跨越、新崛起大讨论活动 》动员大会。刚好
与市里号召举行的“学先进、比创新、看实效”活动两相辉映，融为一体。
会议由鲁校长亲自主持，鲁校长首先从理论高度介绍了这个活动的意义，又紧密结合
我校目前实际情况，强调了本次活动的主要内容。接着，由张书记作了比较中肯、详实的
“动员报告”，报告过程中，紧密联系我校教师队伍情况和教学质量状况等，进行了认真
分析。我认真的听着、想着，受到很大教育和启发。
二、动员会对我的启发
从两位领导的开篇动员讲话中，我深切体会到：
①本次讨论活动的理论指导思想是：全面贯彻党的十七大精神，以邓小平理论和“三
个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。
②本次讨论活动主题是： “新解放、新跨越、新崛起”。
③活动方式是：学习、讨论、自我反思、写心得。
④活动目的是：查找问题、制定办法、整改提高。
对于我们学校来说，就是要紧密围绕学校长远发展目标，着力解决影响学校科学发展、
加快发展的思想障碍和制度障碍，积极探索促进学校科学发展的新思路、新途径、新举措，
用新一轮的思想大解放、观念大更新，主要促进各项教育教学工作的落实和教学质量的提高，
加快我校发展的步伐，为快速建设成为有一定特色的“名校” 而奋斗。
⑤关键所在：鲁校长说的好：开展好这次活动的关键，就是“观念”的变革。因为观
念决定着人的行为，决定着人的一切活动。
三、思想大解放，对“三新”的进一步理解
通过培训学习，首先使得我在思想观念上有很大幅度的提高，首先表现在对“三新”的
认识上：
新解放的战略意义----------不断更新观念，构建创新型社会、发展创新型人才；以学生发
展为本，以培养创新精神与实践能力为核心。
新跨越的现实意义---------实施素质教育，培养创新意识，发展学生个性，提高文化素养。
尤其针对我校学生文化知识基础差的现状，采取切实可行的办法，对于学
生的学习，要体现“鼓励冒尖，允许错误，因材施教，发展个性”的新的教育理念，使他
们在原有基础上都有一定的进步、提高和发展。
新崛起的根本任务------从大的方面言，构建一个开放的、充满生机的、有中国特色的社
会主义基础教育课程体系。从学校出发，就是要创出有个
性特色的第三高中的牌子！
四、通过学习、讨论活动，树立了新的教学观念
作为教师，“思想大解放，观念大更新”，就是要树立以下新的教育理念：
新课程的教育价值观-------为了每一个学生的发展。
新课程的基本理念-------以学生发展为本，以培养创新精神与实践能力为核心
新课程的核心理念---------创新
如何把握新课程新教材---------从知识、能力、方法理解和运用三方面整体进行把握。
教师必须树立以下新的教学观念：
树立人本的学生观
树立发展的教学观
树立动态的知识观
树立开放的课程观
树立合作的师生观
树立民主的教风观
五、在学习、讨论活动中，认真进行自我反思
人的自我发展的主要途径有两个：学习与反思。反思是一个人进步的必由之路，反思的
结果是人一生中的一个重要里程碑。教学反思对于提高教师的教学水平，提高课堂教学质量
起着非常重要的作用。
回顾二十六年的教师生涯，几多感慨几多困惑啊！似有千言万语，但从哪里说起？
先就教学方面说说吧。
（1）课堂教学中一个明显之处就是很少提问差生，以前觉得那样会浪费时间。而新的
教育理念告诉我，要面向全体学生，使不同的学生都有各自的进步和发展。
（2）在辅导学生方面耐心不够。主要表现为：当学生问我一个数学题时，我会因他所
问问题的简单而大声回答，明显带着不耐烦的味道。已经大有改观了。哈哈哈。
对教师的评价包括学生的成绩要有一个客观公正的认识。这个问题值得我们每一个教育
工作者静下心来认真思考和讨论。
反思，反思的东西实在太多了，它存在于各个方面。要无时不刻地进行自我反思，在一
些事情上要形成“宽人律己”的心理品质，在反思和学习中进步。
我反思后的打算是：根据我校学生数学基础差，不爱学数学等现状，今后继续和加大
力度致力于教、学两个方面的改革，提高课堂教学质量。
六、关于改善教师教学、学生学习行为方式的思考
新课程理念下，改善教师教学、学生学习行为方式的基本方法
（1）教师观念要先行变革
教学观念的转变------教师要具有新课程全新的教育理念，以及新的教学观、新的学生
观、新的师生观、新的发展观、新的人才观、新的评价观。
教师角色的转变------新的教育理念告诉我们，教师的角色已经发生了很大的变化：
学生学习的参与者、 学生学习的指导者、学生学习的组织者和促进
者、共同指导学生学习的合作者、校内外教育教学资源的开拓者。不
再是单一的“知识传授者”。
教学行为的转变----在确立教学目标时，要由重传授向重发展转变。在教学形式上，要
重教师“教”向重学生“学”转变，即要以“学”定教，而不是
以教定学。
（2）建立一种新型、平等、民主、和谐的师生关系
在课堂教学中，我们首先应建立一种新型、平等、民主、和谐的师生关系，这种关系是师
生间心灵的相互沟通和理解。新型的师生关系是学生自主学习、大胆探索、勇于创新的催化剂。
我们还应主动地走到学生中间，与学生平等地对话，多问问“你是怎样想的？”、“你
的思路是什么？”、“你想听听其他同学是怎样想的吗？”、“这道题你还有其它解法
吗？”这些话，在学生听来就是老师对他们的尊重和信任，学生的学习兴趣也会随之高涨
自主探究知识的欲望也更强烈了，学生必定会全身心地投入到自主探究学习的过程中去，
由“要我学”自然而然地转变为“我要学”和“我爱学”。
我们还要尊重每位学生，倡导“思维无禁区“，鼓励学生异想天开，真诚地对待每一
位学生，真正成为学生学习的可以信赖的朋友。只有这样，学生才会消除胆怯、依赖的心理，
才会无拘无束地表现自己，表达自己的思想和感情，不怕出错，不怕失败。学生有了这样的
安全感、自由感，才能真正进行自主探究的学习，达到最佳的学习效果。
（3）激发学习兴趣，
“兴趣是学生最好的老师”。
① 创设数学情景，激发学习兴趣。教师要努力创设学生乐学、乐思的情境，把学生引入积
极的思维状态中。给学生创造展示的机会，及时表扬鼓励，给予成功的满足。
② 及时启发提问，保持思维的待续性。课堂语言要富有启发性，启发要与学生的思维同
步 。
③ 发展学生的个性特长，培养学生学习数学的兴趣。
（4）培养良好学习习惯
重视 “预习、认真听讲、记笔记、复习、作业、总结、考试”等基本环节，加强数学阅读、
自学指导，使学生养成良好学习习惯。
（5） 优化课堂教学，体现数学的思想方法
运用多种教学方法，包括多媒体信息技术，发挥个人的课堂教学水平和艺术。基本环节有：
导入教学趣味化，新课讲解生动化，活动形式多样化。渗透数学思想方法的教学。
（6） 在数学课堂教学中，加强学法指导
-------指导学生学会动手操作
-------指导学生学会质疑问难
-------指导学生学会总结学习过程和方法
教师是学习过程的组织者、指导者，教师要对学生的意义建构起促进和帮助作用。在考
虑充分体现学生主体作用，用各种手段促进学生主动建构知识意义的同时，要充分发挥教
师的指导作用。
七、开展校本教研，促进教学、教师双发展
在新课程理念指导下，针对我校学生数学基础差、不爱学数学的实际情况，认真开展校
本教研。可以以教研组为单位，也可以跨学科组织一个“校本研究小组”，来进行校本研究
工作。以调动学生学习的积极性，改善教师的教学方法，提高教师的业务能力，提高课堂教
学质量，发展特长教育，为最终目的，促进教学、教师双发展。
八、结束语
教师要不断进行思想观念的更新和学习，树立终身学习的观念，在自己的本职岗位上，
兢兢业业，任劳任怨，为创立利于人才发展的宽松环境，建设创新型国家，贡献自己的一
生
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