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17／4／27 1 写作：抒写自己的心灵 临淄区实验中学 于宪平 2006年 5月 13日 17／4／27 2 一、什么是写作？   作文要说现代的，自 己的话。……将自己的思想、感情直白 的说出来。 大胆地说话，勇敢地进行，忘 掉一切的利害……将自己的真心话发表 出来。 只有真的声音，才能感动中国 的人和世界的人；必须有了真的声音， 才能和世界的人同在世界上生活。 —— 鲁迅《三闲集 ·无声 的中国》 17／4／27 3 《语文课程标准》指出，写 作是运用语言文字进行表达和交流的 重要方式，使人认识世界、认识自我 、进行创造性表达的过程。 17／4／27 4 语文课程标准对不同学段的阶段目标 ： 第一学段（ 1-2年级）：对 写话有兴趣，写自己想说的话，写想 象中的事物，写出自己对周围事物的 认识和感想。 第二学段（ 3-4年级）：能 不拘形式的写下见闻、感受和想象， 注意表现自己觉得新奇有趣的或印象 最深、最受感动的内容。 17／4／27 5 第三学段（ 5-6年级）：懂 得写作是为了自我表达和与人交流。 养成留心观察周围事物的习惯，有意 识的丰富自己的见闻，珍视个人的独 特感受，积累写作素材。 第四学段（ 7-8年级）：写 作要感情真挚，力求表达自己对自然 、社会、人生的独特感受和真切体验。 多角度的观察生活，发现生活的丰富 多彩，捕捉事物的特征，力求有创意 的表达。 17／4／27 6 第一，作文是表达和交流的需要 ，表达作者的体验、感受、思想、情绪，并与 他人分享。 第二，作文的第一步不是“写” ，而是“想”，即认识。认识社会、认识生活 、认识自我、认识自然，这是一个相当长的积 累过程。其中最主要的就是引导学生能用自己 的眼睛去看，亲自体验，不断地学习思考。 第三，创造性的表达。激发学生 的想象力，减少束缚，鼓励自由表达和有创意 的表达。 我们的理解： 17／4／27 7 将自己的心灵打开一扇窗，让思 想自由的飞翔。 写作的唯一目的，是帮助读者 更能享受或忍受人生。 ——（英）约翰生 17／4／27 8 给自己一双慧眼 , 去学会观察生活 ； 给自己一双巧手 , 去认真描绘生活 ； 给自己一颗良知 , 去积极回报生活。 一句口号 17／4／27 9 关于写作的教学建议 1.写作能力是语文素养的综合体现。 写作教学应贴近学生实际，让学生易于 动笔，乐于表达，应引导学生关注现实 ，热爱生活，表达真情实感。——体验 作文 2.写作要求学生说真话、实话、心里 话，不说假话、空话、套话。激发学生 展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物 。 17／4／27 10 3.为学生的自主写作提供有利条 件和广阔空间，减少对学生写作的束 缚，鼓励自由表达和有创意的表达。 提倡学生自主拟题，少写命题作文。 4.写作知识的教学力求精要有用。 应抓住取材、构思、起草、加工等环 节，让学生在写作实践中学会写作。 重视引导学生在自我修改和相互修改 的过程中提高写作能力。 17／4／27 11 二、写什么？ 1. 写自己最熟悉的。 熟悉到什么程度， 就写到什么程度。 17／4／27 12 2. 写自己最想写的。 自己最感兴趣的， 感受最强烈的。 17／4／27 13 3. 写自己体会最真的。 《小 鸡》 17／4／27 14 让感情的花朵在文中绽放  首先，要选择那些让自己动情的内容来写。 记得冰心说过：“你的感情只要有一点不 真实，读者一下子就会念得出来。所以要 对自己真实，要把自己的真情实感写出 来。” 初中生写作文，最好选择自己亲 身经历的事情和与自己交往深厚的人来写 ，切忌选取那些远离生活，甚至自己一无 所知的人和事来写。 17／4／27 15 其次，要浓墨重彩把动人之处写出 来。动人之处往往就是一件事情中 那些曾经让自己感动过的细节，既 然是细节，就应该调动叙述、描写 、议论、抒情等多种手法把它写具 体、写详细，让“细微之处见精 神”。 17／4／27 16 第三，要找准传递感情的媒介。真情实 感应该是从我们刻画的人物、叙述的事 件、观赏的山水中汩汩流出的，而不是 从人物口中直接喊出的。我们常说掩藏 得越巧妙越好，表达得越含蓄越妙，所 以我们在作文中一定要找好传递感情的 媒介。这媒介可以是一个物，可以是一 个景，可以是一句话，可以是一个动作 ，可以是一个眼神等等。 17／4／27 17  平凡，是生活的常态，芸芸众 生都生活在平凡之中。中小学生本来就没 有过多的生活经历，温室中的花朵般的一 代独生子女更是在呵护中成长，再加上整 个教育大环境的禁锢，学生的生活可谓是 两点一线，平凡之极，根本没有惊心动魄 的大事发生，那么，如何在平凡之中见神 奇呢？ 从平凡的生活之中追寻写作的材 料 17／4／27 18 1. 记录生活，用日记书写生命的历程 。 著名作家、哲学家周国平认为日记 是岁月的保险箱，是灵魂的密室， 是忠实的朋友，是作家的摇篮。 通过写日记可以使学生感受到作文 不是为了考试，不是生活的点缀， 而是生活的必须。 17／4／27 19  写作文，就是把自己经历过的、看到的、 听到的、想到的写出来，因此，作文必须 紧紧抓住生活的手，让思想在生活中穿行 ，然后抓取场景，展示出来。  在作文教学过程中，我们要经常搜集一些 贴近学生生活实际的美文，让学生在品尝 同龄人的类似的生活中有所触发，从而发 现自己生活中那些毫不起眼的小事，丰富 自己的写作资源。 2. 张开感觉之网，在平凡的生活中捕 捞作文的珍珠。 17／4／27 20 3. 善于感悟，在不断的思考之中闪现出 智慧的火花。  要读懂社会这部渊博的书，需要感悟；要通 晓人生这卷浩繁的哲学要义，需要感悟；要 掌握学习中各种知识的奥秘，需要感悟；要 从平凡的生活中闪现出不平凡的光芒，一样 离不开感悟。“感”须是真情实感，“悟” 要顺理成章，水到渠成，它是对所表述的生 活作出的理性思考，是生活现象的本质揭示 和聚焦，感悟是作者之心与生活之心的对接 ，是作者之心与作文之心的沟通。只有感悟 ，才能穿透生活的硬壳，引来“源头活水” 。 17／4／27 21 三、怎么写？ “ 小”、“细”、 “深” 17／4／27 22 （ 1）小。从小做起，从小 处写。 可以把世界化成一滴 水、把祖国化成一捧土、把责 任化成一缕阳光 …… 17／4／27 23 （ 2）细。写作要细如 发丝。 鉴赏家的故事 17／4／27 24 （ 3）深。就是感悟其中的 一点，用心（爱心、同情心、责 任心）去感悟。 《最美丽的玫瑰花》 17／4／27 25 四、作文的步骤 源头活水，生意长流——从生活中取 材 开阔视野，广为采撷——勤于积累 拈笔伸纸，一吐为快——写作的冲动 感 上下求索，神游八荒—让思想插上双 翅 17／4／27 26 考场作文：六个一工程 一个吸引人的标题 一个精彩的开头 一个疏密有致的段落布局 一个优美的片段 一个完美的结尾 一个清爽的文面 17／4／27 27 生命中的两袋红枣 陶柏果 事情发生在 20 世纪 80 年代初，我 当乡村医生的时候。那是秋日的黄昏， 我刚要下班却被一对农民夫妇堵在了门 口。女人看上去很瘦弱，还有些气喘吁 吁，男人很强壮但明显有些木讷。进屋 后，女人从怀里掏出一个纸卷撕去了好 几层包装，最后拿出一张 X 光片子递给 我：麻烦你给我看一下。我接 17／4／27 28 过片子，对着夕阳看了看，片中肺部的 阴影十分明显，但由于自已不是这方面 的专家，还不敢妄下结论。我对那个女 人说：拍片时没给你们诊断吗？女人点 了点头，又从怀里拿出一张纸：是它吗 ？我接过那张已经折得有些破碎的纸： 对就是它，这东西可不能丢呀。那张纸 虽然折得有些破旧，但字迹还是清晰的 ：肺部恶性肿瘤，中晚期。我又抬头看 了看这个妇女：是你的片子？她点点头。 出于一个医生的责任，我说：片子我看 17／4／27 29 不太明白，你先回去吧。明天让院长看 看再告诉你们，另外，你有病，让你丈 夫来就可以了。那个女人听了我的话， 轻轻地摇了摇头，对我说：我得的肺癌 ，我知道。她的话有些出乎我的意料， 我看了一下诊断的日期，已经过去三个 月了，恐怕是没有希望了。我只好无奈 地对她说：“咱们乡村医院治不了这种 病呀！ “ 我们不是来治病的。”这时，进屋一 直一句话没说的那个男人开了腔。好像 是怕 17／4／27 30 男人说不明白，男人只说了一句，女人 就又接过了话：“家中两个孩子都挺小 ，不知怎么他们都知道了，整天跟大人 一样地愁眉苦脸，学习成绩都下降了。 可我告诉他们我的病没啥事时，他们都 不信，说没事你和爸爸为啥夜里总哭？ 我看骗不了孩子，可一时会儿又死不了 ，让孩子跟着着急上火心里不忍呀。” 女人说到这里，泪水哗哗地流了下来， “所以我想求求你，明天我把两个孩子 领来，你再给看看片子，就说没啥事， 行吗？” 17／4／27 31 这个时候，我才明白这对农民夫妇的来 意。看着女人泪流满面的样子，我的心 里也一阵酸楚。我很郑重地点了点头。 临走时，那个男人想和我用握手的方式 表示告别和感谢，大概是意识到自己的 手有些脏，伸出的手又缩了回去。我急 忙主动拉起他的手，对他说：“别着急 ，吃点药，会好的。 他向我笑了笑，没再言语。走到门 外，又转回了身，像想起了什么似的， 从 17／4／27 32 衣袋里拿出一袋红枣，塞到我的手里： “这是自家产的。” 及我推辞，这对农民夫妇已经走出 了医院。我手拿着那袋红枣，感觉很沉 。 第二天，这对夫妇带着他们的两个 孩子准时来到了医院 , 由于事前我已经 和院长打了招呼，他们来后，我们几名 大夫在一起郑重其事地进行了一次特殊 的会诊。我们一致认为，这个患者没有 什么大病，吃点药，过一段就会好的。 最后我给她开了一瓶维生素 C 、一袋钙 片和一些她确实需要的止痛药。 17／4／27 33 两个孩子露出了灿烂的笑容。 半年以后，在我将这件事几乎忘却 的时候，有一天，那个男人来到了医院。 对我说他媳妇前天已经走了。我忙问他 ：“孩子是什么时候知道的？他说：半 个月前才告诉他们。然后又补充道：多 谢你啦！要不然，孩子这半年可怎么过 呀。我一听，感觉特别难过：都怪我们 医术不高…… 男人是特意来向我表示感谢的。临 走时，他又从肩上的布袋里拿出一大袋 17／4／27 34 红枣，往我手里塞，对我说：家里没啥 像样的东西，你别嫌弃…… 我手里拿着那袋红枣，做不出任何拒绝 的动作…… 现在，我已经不在那个乡村医院很长时 间了。但我时常想起那对农民夫妇，和 那两袋沉甸甸的红枣，他们已经融入了 我的记忆和生命中。  摘自 2003 年第 24 期《读者》 17／4／27 35 几个理念 ● 作文是主体内在精神和独特个性的自由显现， 是生命力、创造力的文字外化。 ● 个性化作文是一种打破思维定势，不落窠臼， 有独创性质和鲜明个性的作文。 ● 写人之所未写，发人之所未发。 ● 劳于读书，逸于写作。 ● 口随心走，笔随口走。 ● 五官生五觉，五觉出文章。 17／4／27 36 ● 读史使人明智，读诗使人巧慧，数学使人精微 ，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使 人善辩。 ● 熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。 ● 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 ● 意美以感人、音美以感耳、形美以感目。 ● 言为心声；情动于中而形于言。 ● 文章合为时而著，歌诗合为事而作。 ● 一树梅花万首诗。 几个理念 17／4／27 37 五、如何写好文章开 头 17／4／27 38 1.引名句，起点高远。 问世间情为何物，直教人生死相许。 元好问的确好问，也很会问。他这 一问可谓一问问千古。多少年来， 有多少人在这个问题上徘徊，又有 多少人在付出巨大代价后作出了人 生最终的答案。但各家之言却如每 个人的脸一样，各不相同。 (《问 世间情为何物》 ) 17／4／27 39 2. 作排比，造势磅礴 。 种子冲破岩层的禁锢，迎向光 明；        雄鹰穿过风暴的阻遏， 飞向云霄；        骏马突破级绳的束缚， 奔驰原野；        海燕则冲向更猛烈的暴 风雨。                                                                          （《摆脱束缚》） 17／4／27 40 快乐，是一只鸟，刚一睁眼， 就跳跃在青绿的枝头，向着晨曦和原野 ，用清脆的语言歌唱：歌唱黎明，歌唱 新生！ 　　快乐，是一条鱼，在清澈的溪水中 ，自由洒脱的巡游，吐出几个色彩斑斓 的水泡之后，静静的，欣赏水底阳光的 倒影。 　　快乐，是一只蝴蝶，繁花似锦中有 它在繁忙，带给每一朵花欢笑与阳光， 然后，栖息在花丛中，吸取更多的欢笑 与阳光。 《有 关快乐》 17／4／27 41 3. 趣拟人，别开生面 。 　　深山密林的苍郁里，流出的一 道弯弯银线。 　　一枚枚光滑的鹅卵石，向着天 空眨着双眼。 —— 《淄河滩》 17／4／27 42 4. 巧设问，发人深思 。 有这样一道选择题：父母离异 ，你选爸爸还是选妈妈？  　　  有这样一道选择题：妻儿 同时落水，你选妻子还是选孩子？   　　  有这样一道选择题：路人 被抢，你选见义勇为还是选 "安份 守己 "？  　　 17／4／27 43 ……  人生或许可以比为一份试 卷，它有大量的选择题，但不可不 选并且还不以分数计算。有时， A 或 B你都不想放弃，但它无疑是一 道单选题，它告诉你：你必须学会 放弃。 （《学　会　放　弃》） 17／4／27 44 5. 用对偶，严谨整齐 。 鸟在飞，云在走，天地自悠悠； 风在吹，人在走，彼岸响风铃。 有一种美丽，叫目不胜收，有一种 感觉，叫做妙不可言；有一种幸福 叫有你相伴，共击长空，尽显风采。 （《响起，彼岸的风铃》） 17／4／27 45 6. 巧博喻，形象开阔 。 诚信如春天第一缕阳光，令人向往 ，敞开胸怀去接受；如夏天的一块 西瓜，含在口中，甜到心里；如秋 天远方飘来的一片火红的枫叶，勾 起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪 花，永远那么纯洁。                            （《诚信——永远的绿卡》） 17／4／27 46 7. 合用修辞，美不胜收 就像险峻的大山拦不住汹涌的激流， 汹涌的激流也拦不住我顶风前行的孤 舟。 就像厚重的黑夜拦不住浓密的乌云， 浓密的乌云也拦不住我心灵窗外的阳 光。 那么又是谁？是谁，拦住了我的视线 ，教我在灰心丧气时看不见窗外的明 媚阳光，听不见林中的蝉鸣泉涌，嗅 不 17／4／27 47 到空气中花朵的芬芳？ 那么又是谁？是谁，缚住了我的思 想，教我在心灰意冷时想不起“天 将降大任于斯人也， 必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体 肤”，领悟不到“山穷水尽疑无路 ，柳暗花明又一村”的意境？                           （《磕出鞋 里的沙》） 17／4／27 48 8. 述故事，引人入胜 。 花儿盛开，开遍原野。空 气中溢满花儿的新香。一只蝶儿， 在这馨香里翩翩起舞。 阳光，浸满蝶儿软软的翅 膀，辉映成高贵的霓裳。折射出斑 驳的岁月。 （《蝶恋花》） 17／4／27 49 9. 借用章回小说笔法 。 梁山泊的聚义厅里，现在是灯火通明 ，人声鼎沸。一百单八位好汉都齐聚 在这里，大伙儿都在争吵不休。他们 在争吵什么呢 ?原来梁山泊最近要评 选打虎英雄。这个荣誉称号评上就了 不得，谁评上了就可以坐上梁山泊的 第二把交椅。所以惹得众好汉齐聚在 此，争论不休。  (《谁是打虎英 雄》 ) 17／4／27 50 10. 巧用题记，揭示主旨。 花儿，静静的开放。繁花 遍野，哪一朵，为我而开？　　　   ——题记 　　那时，春天换上了彩裙衫。 　　绿色的枝干开始舒展，舒展内心蕴 蓄的情感，在一片盛开的繁忙中喧嚣。 我情不自禁，凝视你澄明的眼，让手指 和心灵一起伸向你，轻轻触动你的容颜。 阳光般的笑靥里，你舞姿翩跹。 　　 ——《对 一朵花微笑》 17／4／27 51 11. 巧用解题形式 。   曾经有一位朋友，别出心裁地给 我出了这样一道题 :  在下列美景中，你最喜欢哪一个 ?  A.一片纯白的羽毛，在熠熠生辉的 金色阳光中，悠然飘落。  B.一瓣落红，在清幽深邃的池水中 回旋漂浮。  C.一颗流星，在黛蓝色的天幕中， 一瞬而逝。 17／4／27 52 D.一滴晶莹剔透的露珠，在青嫩新绿 的草叶尖，悄然滑落。  看完这道题，我顿时呆住了，万千变 化的自然，日升日落、潮汐起伏，多 少美景令人怦然心动，悠然神往。… …  (《无穷的可能无穷的美》 )  17／4／27 53 12. 巧用名人作问答 。 阿基米德说 :“给我一个 支点，我能把地球撬起来 !”         我说 :“给我一个支点， 我能把灵魂支撑起来 !” (《给灵魂一个支点》 )  17／4／27 54 13. 巧用诗文显诗意 。 翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数 的当算离别诗了，王勃壮怀高歌 :无 为在歧路，儿女共沾巾。柳永则声情 哀怨 :今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残 月。江淹却千帆过尽一言蔽之 :黯然 销魂者，惟别而已矣。还有人捶胸顿 足 :扬鞭哪忍匆匆！当今又有汪国真 低吟 :人生一瞬百年，哪堪去去还还。 无论身在 17／4／27 55 何处，只祈如水如船。又来了席慕 蓉温柔的警语 :如果离别能够勾起 我们因聚在一起而引起的疏忽的细 节，离别真的不好吗？如此种种情 思，真是美不胜收。涵咏不同时代 不同人生的感悟，会让你有意外的 收获。  (《万象人生坚守自我》 ) 17／4／27 56 14. 巧设悬念 一滴水轻轻落地，是森林中 叶片上滚下的露珠，还是峭壁岩石 间的清流？是云的哭泣还是雾的叹 息？答案是丰富多彩的。       你喜欢小桥流水的温 馨，还是大漠孤烟的雄浑？你偏爱 银装素裹的北国风光，还是热烈浪 漫的南国风情？我想，答案也是因 人而异的。《轻轻落地的一滴水》 17／4／27 57 15. 饱含诗意。 马，一种奔腾的 图腾。梦，奔驰的马。风在耳边， 路在眼前。以梦为马，用目光拉动 心灵。奔驰，是一幅壮丽的风景。 马，是我的精神，我的眷恋。 《以梦为马》 17／4／27 58 五、给语言增添“ 亮丽 ”的色彩 17／4／27 59 给语言增添“ 亮丽 ”的色彩 言之无文，行而不远。孔子曰： 文章要讲究文采，讲 究美。没有文采的文章，就 难以传播。因此，学生作文 应从审美的角度运用生动形 象的语言去表达，去创造。 17／4／27 60 作文 “发展等级” 深 刻 丰 富 有文采 有创新 17／4／27 61 给语言增添“ 亮丽 ”的色彩 词语漂亮，行文华丽 示 例 “ 夜晚，大都市总是繁华，外面的世界无法 不精彩，但无论刮风下雨，夜校的第一排坐着的总是 他。 内涵上的一种韵味 一种光泽 一种气派 17／4／27 62 感 悟 青 春 ① 用形象的语言入题，具 体生动。 ② “ 触摸”为词语的移用 ，将“青春”抽象的概念具 体化。。 ③ 排比句式，表达了作者 对“青春”的感受，具强烈 的情感色彩。 风，乘着春天的旋律潇洒飞来， 柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉 饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青 春① 。 成长的年轮让我触摸②青春。 青春，好美，美得沁人肺腑；青 春，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖， 暖得热情洋溢。③青春是一幅画，一幅七 彩的画。每一个正值青春的人，都手执画 笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。 17／4／27 63 感 悟 青 春 ④ 将“青春”比喻为舞 台剧，很有意趣，耐人寻 味。 ⑤ 整觞而有变化，句式 灵活，具有灵动的气韵。 成长的年轮让我诠释青春。 青春，太纯，纯得惊心动魄； 青春，太真，真得完美无瑕；青春，太 甜，甜得心旷神怡。青春是一出舞台剧 ，一出完整的舞台剧，④星光灿烂下，青 春的人演绎着青春。 青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗 的浸渍。青春，不仅需要成功的衬托， 也需要失败的装饰。⑤舞台剧的成败，皆 是青春的闪光点。站在青春的舞台上， 拉开帷幕，即使没有观众的喝彩，亦能 够把青春诠释得晶莹剔透，光辉灿烂。 17／4／27 64 感 悟 青 春 ⑥ 语言警策，富有意蕴 ，用形象的文字表达了习 作者对“青春”理想的深 层思索。 ⑦ 巧妙的比喻，生动的 比拟，诗化的语言，表达 了作者顽强的意志、审美 的情趣和高远的理想。 成长的年轮让我放飞青春。 青春，自由翱翔在风雨中，阳光下 ，带着丰满的羽翼，去沐浴风雨，去品味阳光。 没有经过磨难诠释的青春，只会是缺憾的青春 ，即使一次放飞让风暴折了羽翅，又怎能怀疑 前方不会风和日丽？⑥ 我，任青春去飘泊流浪，四海飘零 ，飘泊在尘世繁华中，流浪在物欲喧嚣中。在 茫茫人世间，青春寻找着归宿。青春驾着一叶 扁舟，载着一路坎坷，乘风破浪，在茫茫大海 中，青春寻找着停泊的港湾。 青春是远航的风铃。起风了，铃响 了，青春放飞了……⑦ 17／4／27 65 感 悟 幸福 ① 很有灵气。比拟的手 法，化抽象为具体，语言 表达情趣盎然。 ② 选择典型的生活情景 ，用具体的语言表达了 “幸福的甘甜”，用语简 洁、流畅。 幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻 觅或守望她时，殊不知她就悄悄栖落在你肩头，只 是由于你的左顾右盼而忽视了她的存在。① 人们往往过分追逐未知的漂渺的幸福， 而对波澜不惊的平谈生活中的幸福视而不见。我们 一直在追赶幸福，可为什么不好好享受现有的幸福 呢？不懂得满足，是永远不会品尝到幸福的甘甜的。 汽车上年轻的母亲逗引着怀里的小宝宝，宝宝咿咿 呀呀回应着妈妈，母子俩让整个车厢都弥漫起幸福 的空气；公园里，一对耄耋老人默默地沿河散步， 他们互相搀扶着，言语此时已失去了功效，也许他 们就是这样相互扶持着走过了漫长的人生，不悔地 实践着当初“执子之手，与子携老”的诺言。这又 是何等质朴而动人的幸福！② 17／4／27 66 感 悟 幸福 ③ 排比的句式表达了习 作者对幸福的具体的感性 认识，表达颇具力度，能 激发人们对生活的热爱之 情。 ④ 对幸福的感受表述颇 为细腻，语言隽永，形象 生动，颇有韵味。 别说自己不幸福，只是你还未感悟到。 出生是一种幸福，品尝人生五味是一种幸福。相信 吗？就连经常被认为很平庸、很普通的自己都是由 幸福堆积成的——对于盲人来说，幸福就是光明； 对于聋子来说，幸福就是聆听；对于哑巴来说，幸 福就是倾诉；对于瘫痪的人来说，幸福就是自由奔 跑。作为一个健全的人，无论怎样平凡，竟然拥有 了所有这些幸福，难道还不幸福吗？③ 幸福是一件绝对崇高剔透的东西，它买 不来，抢不到。披金戴银不是幸福，纸醉金迷不是 幸福，高官厚禄不是幸福，幸福容不得半点世俗的 灰尘。幸福决不是欲望满足的附属品 。幸福是内 心深处的一坛陈酒，由里及表，向周身蔓延出浓郁 香味，幸福是心灵方舟停靠时的踏实感、归属感和 愉悦感。幸福是蒙娜丽莎深远而神秘的微笑。④ 17／4／27 67 感 悟 幸福 ⑤ 语言首尾照应，生动 活泼，而且，内蕴深刻， 以给人以玩味之余地。 其实，感悟幸福也是一种幸福 ，当幸福经过你身旁，握她在手，携她 同行，度过一段快乐的旅程，享受一份 可贵的生活馈赠。 感谢生活，感谢生命吧，用你 的心感悟幸福，你会发现幸福真的不是 远在云端的飞鸟，她就跳跃在你身旁， 你甚至可以一数她身上的翎毛——只要 用心，用心去感悟。⑤ 17／4／27 68 给语言增添“ 亮丽 ”的色彩 “ 亮丽”语言的基本特征 具体可感 鲜明生动 富有情韵 17／4／27 69 “亮丽”语言目标达成的具体方 法 合理选用形象的文字 巧妙应用多种修辞手法 灵活使用多变的句式 17／4／27 70 示 例《感悟青春》 青春的天空有艳阳高照，也有阴雨连绵。 16岁的花季连着那 17岁的烟雨蒙蒙的雨季。那雨 是那样的轻柔迷蒙，它虽有时会挡住你的视线，但 是雨过天晴，彩虹架天后，想象一下，那时的天空 将会更加明朗，你的视线也就会更加清晰，前进的 方向更加明确。那秋季里经过雨水洗礼的硕果，将 会更加成熟。因此，我们可以说那青春季节里的蒙 蒙细雨正预视着成长成熟…… 单击此返回  会选用形象的文字 17／4／27 71 示 例《感悟历史》 五千年的风雨，五千年的阳光。五千年的杀戮，五千年的 辉煌。太阳创造了地球，地球创出了人类，而人类又将他百万年的历 史浓缩在了这短短的五千年。从刀耕火种到原子能时代，人类从初生 婴儿成长为一个朝气蓬勃的青年，历史在青年的身后静静地躺着，青 年迈开大步向前走着，偶尔会回过头来看看：历史的这条足迹弯弯曲 曲地延伸着，延伸着。风沙遮住了它，然而，风沙磨灭不了它。 …… 历史，是一面透镜，它折射出了人的丑陋和崇高。 历史，是一本教科书，它给我们以教训和启迪。 历史，是一把筛子，它筛去了庸人，留下了永垂青史的伟 人。 历史，是一座灯塔，它指引着我们前进的方向。 单击此返回  巧妙应用多种修辞手法 17／4／27 72 示 例《感悟生命》 有人把目光投向了肉体，渴望肉体能够不朽。于是 ，有了木乃伊。然而，当后人看到这一具具只有一张干巴而 萎缩的皮肤却没有内脏的干尸的时候，他们得到了什么呢？ 难道是生命的永恒吗？ 有人把目光投向了石头，渴望把生命寄托在石头上 ，得以永恒。于是，把名字刻入了石头。然而，时光飞逝， 石头化成了碎片，碎 片化成了砂粒，砂粒又化成了尘土， 把生命寄托在本身并非不朽的石头上，又怎能得以永恒呢？ 单击此返回 灵活使用多变的句式 17／4／27 73 六、注意写作的技巧 作文创新漫谈 17／4／27 74 1 小标题式（序号式） 谁能给生活下定义 定义一：生活是爱 定义二：生活是微笑 定义三：生活是酸甜的 定义四：生活是锻炼与聊天 17／4／27 75 一、故事里的故事 二、故事背后的沉 重 三、故事外的生活 四、从故事看人生 人生定义 17／4／27 76 2 联想式 联想 1＋ 1 1＋ 1是什么？它是一个父亲和一个母亲 ，它是一个温暖的家庭…… 1＋ 1还是什么？它是 1个人＋另一个人 ，它是一个和谐的社会…… 1＋ 1是什么？它是 1亩田＋ 1亩田，它 是一个富庶的国家…… 1＋ 1还是什么？它是 1块砖＋另一块砖 ，它是屹立不倒的万里长城…… 1＋ 1的含义当然不止这些…… 17／4／27 77 3 问答式 最美的 儿时的我，总爱问这样一个问题： 什么是最美的？每逢此时，母亲总是微微笑 着，并不回答…… 我问南去的旅客，他告诉我：故 乡是最美的。 …… 我又问拉小提琴的朋友，他告诉 我：音乐是最美的。…… 可是我不满足，又去问老师，她 笑着告诉我：知识是最美的。…… 已经退休了却总不闲着的爷爷告 诉我：劳动是最美的…… 17／4／27 78 4 家庭式 钟的启示 我家有四口人，爸爸是高中教师，妈妈在街道办事 处上班，弟弟念小学三年级。 中秋节晚上，吃过晚饭后，弟弟嚷着要吃月饼。爸 爸却说：“先别急。我拿一样东西考考你们，谁说对了 就让谁吃月饼。”说完，爸爸拿起那个小闹钟放到我 们面前。 还不到 5分钟，弟弟迫不及待地说…… 妈妈接着说…… 爸爸点点头…… 我看了一眼爸爸说…… 爸爸慢慢说道：“这钟更像一个国家…… 17／4／27 79 5 日记式 妈妈，是一个伟大的字眼。在我的人生路上， 妈妈给我了太多太多的关爱与理解。 将年幼时的日记拿出，那是一个很旧的精制的笔记本， 岁月流逝，她已尘封多时。拭去灰尘，翻开，那一串串 弯弯曲曲却又认真有力的字迹映入眼帘： 1992年 5月 12日。今天，妈妈把那双画着小 xióng（熊） 的 wà（袜）子给买来了。昨天还说不给我买，还打我！ 不过，妈妈还是和以前一样好，我就把那 zhāng （张） ‘永远不理她’的纸条 sī（撕）掉了…… 1992年 6月 7日。今天，我 rě（惹）妈妈生气了，因为 我考试没得双百，妈妈很生汽（气）。其实，还有很多 比我 chà（差）的呢！不过，妈妈，对不起！” 有关妈妈的日记 17／4／27 80 以上是两则在小学一年级记得日记，初读时觉得好幼稚， 我还笑了半天。拿给妈妈看，妈妈什么也没说，只看到她 的眼中有一些晶莹的液体在转，妈妈哭了！ 上了中学，记得日记次数也多了起来，日记的内容也丰富 了许多。然而，字里行间，总是记着“母亲”二字： 2000年 12月 15日。今天下着雪，放学后，我独自走在回家 的路上。风雪中，见前面有人在向我招手。我跑上前，看 到那张脸，是妈妈！我无言。坐在自行车后座上，我看到 妈妈在风雪中正努力蹬着车子。我在心里默默的哭：妈妈 今天还发着高烧！…… …… 日记仍在断断续续写着，关于“妈妈”的日记，越写越多 ，或许是我在慢慢长大，从中我也慢慢懂得了妈妈的心， 懂得了妈妈的眼泪…… 或许有一天我会不再记日记，我会在最后的一篇日记上郑 重的写上：我读懂了妈妈！ 17／4／27 81 6 自白式 花儿为什么这样红？为什么小孩子要听大人 的？为什么我要如此辛苦，用青春去换取书本 上的文字与符号？为什么为了高三这三天我 十二年都不能认认真真地笑一笑？－－谁能 告诉我答案？ 妈妈说，…… 我说…… 爸爸说…… 我说 …… 17／4／27 82 7 书信式 亲爱的爸爸妈妈： 你们好！ 今天，我们敞开心扉和您谈谈心，说 说我们的心里话。因为平日里虽然天天见面 ，可是却没有这样来得坦白。 …… 此致 敬礼 ! 女儿： **** 2003.8.15 17／4／27 83 8 讨论式 四个图形引发了一场争论 －－ 情景一：初一（ 4）班课堂 讨论会 情景二 踏雪回家 饭桌上 17／4／27 84 话题：中学生上网是利大于弊还是弊 大于利。 正方：中学生上网利大于弊。 反方：中学生上网弊大于利。 主席：学校新闻发言人。 现在辩论开始。 主席：先由反方发言。 反方：我方认为，…… 9 辩论式 17／4／27 85 10 采访式 最近，关于中学生上网的话题再次引发 社会的争论。针对这个话题，本报记者余小龙 向教育部发言人沈达明作了专题采访。上述改 革措施的利弊何在呢？让我们来看看余小龙的 报道。 余：沈达明先生，您好。近年来，…… 沈：道理只有一个－－…… …… 17／4／27 86 11 题记式 生活在这个时代，你幸福吗？是的，但我同时恐惧 。 －－题记 你幸福吗？ 朋友问我：“你幸福吗？” “ 当然。”我毫不犹豫地回答。 的确。我有给予我全部爱的父母，我衣 食无忧， 我生活在摩登的城市，如果顺利的通过高考，我还 将 拥有似锦的前程。 但是，常常，我面对镜子反思这一切。 我想…… 17／4／27 87 题乌江亭（散文） 　　当虞姬横刀，将一朵生命之情绽放成矛尖锋刃的湛蓝。 我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮士掩面，乌骓 悲鸣。 　　鲁迅说成功是把好的东西包装给人看，而失败是把好 的东西毁灭给人看。于是，你便成了最伟大的毁灭的艺术。 “曾是气吞残虏！”你的英勇是无人企及的神话。釜破舟 沉，是你无畏的誓言。“何弊之乘”的果敢，“挡我者 死”的豪迈。几千年后似乎还可以听到你圆睁环眼倒竖钢 髯的一声断喝。乌骓马来往奔突，每一个轮回的拼杀都像 是一条法力无边的咒语，使尸堆成山，使血流成河。那杆 长予挑起了几多秦国虎狼之将的尸首，几千年后壁上清吟 之时还自滴着秦兵的黑血！ 　　然而，你胜不了刘邦。因为你，还有诚信。 12 散文式 17／4／27 88 千年的呼唤 (散文 ) 它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊，它 曾在勾心斗争、尔虞我诈中变得不名一钱。它曾是无数饱 学之士终生恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞 黄腾达的外衣。它太简单，简单得连牙牙学语的孩童都能 叫出它的名字。它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得 无怨无悔，无影无踪。 　　它，就是诚信。 有了它，才有了“君子一言、驷马难追”的承 诺；才有了五关之前“赤兔胭脂兽”的一骑绝尘，才有了 “三分天下有其一”的丰功伟绩。因为诚信“文不能安邦 ，武不能服众”的宋江才能坐上聚义厅的头把交椅，将替 天行道的大旗扯得迎风飘扬。因为诚信，平遥小城诞生出 来的“日升昌”，才将分号开遍大江南北，将半个中国的 财富汇集一堂。同样是因为同广大人民群众的诚信之约， 嘉兴南湖的微波，井冈山头的星火终于汇成滔天巨浪，熊 熊烈火。席卷了古老的神州大地，一个年青政党走过了八 十载的漫漫征程。 17／4／27 89 圆 梦 本来 8月的天空不该是这样：惨白，灰暗，像无精 打采的人的眼。陵园里，似乎笼罩着一层水雾。一条孤独 的小路在雾气中浮现，直通那座孤独的坟碑。她静静的走 上前，嘴角略微抽搐着，眼中透着莫名的光。这是一种复 杂而又极微妙的表情。我默默的跟随著她，唯恐出声会将 她从凄凉的世界中惊醒。 我第一次见到她是在 7月 7日－－高考第一天的 C 试场里。她是我监考的试场中唯一年过不惑的人，加之她 有一种特殊的似乎是女强人的风韵和气质，这一切引起了 我对她的关注。 此刻，她正清理着墓地周围昨夜被风打下的枯枝残 叶。动作是那么轻柔，似乎怕惊醒了墓中的人，怕惊醒心 中的梦。 13 小说式 17／4／27 90 我是中文系的学生，教授布置了一份特殊的作业，看 四幕短剧，写篇论文 背景：一条泥泞的乡间小路，一条小溪静静地流， 几块零乱的石头。 A：这有什么风景好看 ?暴雨、小路、溪流、石头 ! B：这有许多东西。小路边长着青草，溪流里藏着歌谣，石头 边花朵在欢笑，暴雨后挂着彩虹…… 全剧终…… 我凝神思考，在笔记本上写道：其实生活中的任何情景 都是美丽的，能发现这一美丽的就是敏锐的眼睛，敏感的思 维，更重要的是一颗充满爱与希望的心。正如：生活不是缺 少美，而是缺少发现。 14 戏剧式 17／4／27 91 答案—— 背负着黄河的淤泥 手捧着长江的清纯 迈着日月交替的脚步 追赶着问题的音符 拾一串缤纷 投入流火七月 有人问：梦为何物 ? 答案——多彩 梦是天边飘浮的一朵悠悠的黄云 梦是山沟里升起的一束淡淡的青烟 梦是巫山峡壁上缀着的那团闲适的白雾 不知何时来，何时去，去向何方 梦是三月绚丽的风染绿了秃枝，拂开了 红桃白李银梨粉杏的芳裙 梦是一道伸向河里的若隐若现的彩虹… … 15 诗 歌 式 17／4／27 92 16 童话、寓言式 漫游奇景记 三个和尚新传：变、变、变 17／4／27 93 上帝的回答（寓言） 　　一个鬼魂被判要下地狱，他不服，他当然不服了 ：在阳世间，他活得多好，健康、美貌、机敏、才学 、金钱、荣誉……哪一样他没有，为什么偏偏死去了 ，却要受折磨：地狱的阴暗、潮湿、饥饿…… 　　这个鬼魂找到上帝，要求去天堂。 　　上帝笑一笑，问：“你有什么条件可以进入这极 乐的天堂？”鬼魂于是把阳世间他的所有统统抖出来 ，带着炫耀的口气，反问：“所有这些，难道不足以 使我去天堂吗？”说完眯起眼睛，似乎他已经到了天 堂，正受着天堂明亮的阳光的照耀，正受着上帝耶和 华的抚摸，一副神气的表情。 　　“难道你不知道你没有‘允许进入天堂’的最重 要的一种东西？”上帝并不恼怒，他总以平和的心态 对待世间万事万物。 17／4／27 94 守住心灵的契约 　　我常常被那个叫做尾生的古人 感动得落泪。“尾生与女子约，女 子三日不至，遇大水，尾生抱柱而 死。”尾生就是这样一位执著得可 爱的君子，为了那一个或许并不重 要的约定，为了守住自己心灵深处 写给自己的那一份契约，他竟然用 生命来壮烈地捍卫它。我从他的身 上看到了闪光的两个字———诚信 。 17 故事式 17／4／27 95 选择诚信。因为它比机敏来得憨实。 诚信好比一个乡间小伙，他每日只知弓着 黝黑宽阔的脊梁在人生的沃土上默默耕耘 ；机敏则更像一个电脑黑客，他总是那样 才思敏捷，头脑灵活，却总是不露真相叫 人紧张。在人生的剧本里，一位老实踏实 的演员总要比一个奸诈精怪的角儿更受观 众青睐。 　　 选择诚信。因为它比金钱更具内蕴。 举着“金钱万能”旗号东奔西走的人生注 定是辛苦乏味的人生，满身的铜臭最终带 来的也不过是金钱堆砌而成的冰冷墓穴； 而诚信，能给人生打底润色，让人生高大 起来，丰满起来，它给生命灌注醉人的色 泽与丰富含蕴，让生命在天地之中盈润注 目，善始善终。 18 议 论 式 17／4／27 96 19 反复强调式 留些信用给自己取暖吧 ！ 冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖 ；暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖；前途 茫茫时，我们需要一盏航灯来取暖…… 　　四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁，脚下略 不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日，让我们用什么来温 暖迎风而立的自己？ 　　留些真诚给自己取暖吧！ 　　人类没有了真诚，生活便没有了分量。让我们在 真诚中舒展心灵的畏惧，在真诚中领略世界的风采。 留住真诚，生命便有了前进的依托；留住真诚，你我 便有了心灵的共鸣。 　　留些信用给自己取暖吧！ 17／4／27 97 推荐作业： 收看下列动画，以自己的 感受为话题，结合自己的生活实 际，写一篇文章。题目自拟，体 裁不限。