《快乐的音乐会》教学反思
同乐学校 邹峻琼
调查表明，学生心目中的音乐课是快乐的，轻松的，有趣的，美好的，好
玩的，自由自在的，到处洋溢着笑声的，他们希望自己的歌声动听，笛声悠悠。
音乐作为人类的一种精神食粮，人们之所以需要它，也正是因为它能够给人以
愉悦，能使人在精神上产生美感。愉悦性是审美教育产生情感体验和优化效应的
心理机智。学生处于愉悦状态的时候，有利于形成优势兴奋中心。因此可以得出
正确的音乐教学方式只有一个：那就是让学生充分感受和体验音乐带来的快乐。
《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲活泼欢快，
耐人回味，词曲紧密结合，旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、
唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低
回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了
成功，旋律干净利落地结束在徽音上。
这是一节音乐与心理健康联系到一起的音乐课，因此我更多的从心理的角
度去调动学生。我将这节音乐课设置成一整台音乐会，把孩子们带到了一个充满
快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。由于这是围绕心理健
康的课，因此我课前研究了二年级学生的心理，尽量安排一些有趣的环节，比
如跳开心的韵律操，评选快乐小明星，闯关节奏游戏“超级模仿秀”，用儿童
的语言和动作模仿小狗小猫等等内容，目的是为了迎合学生的心理，让他们带
着快乐的心情加入到音乐会中。
下面讲讲我的思路，我是这样设计的：《快乐的音乐会》首先是班上的同学
一起开音乐会表演节目，然后学唱的歌恰好也是《快乐的音乐会》，后来小动物
们被吸引了也一起加入到快乐的音乐会里边和大家一起弹琴唱歌，用这条线贯
穿于整个教学过程之中。围绕这一主题，我安排了四个音乐会的环节：首先是小
鸡带着跳韵律操热身。接下来表演第一个节目“口风琴合奏小红帽”、第二个节
目是“超级模仿秀”、第三个节目是“学唱歌曲”、第四个节目是“我来表演”
由浅入深，层层递进，将整节课构成一台完整的音乐会。
本节课所选用的歌的歌词比以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的
掌握。由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用课件展示及出示真实乐器的
方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，小乐器的节奏演唱是最难
的地方，我用了“超级模仿秀”这一环节来让学生一关一关的从易到难的攻克
了这一节奏。在进入歌曲学习时，我引导学生用刚才学习的节奏模仿乐器发出的
声音，既解决了本首歌曲的节奏难点，也以此来引出新歌中模仿乐器声音部分
的歌词，同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。
歌曲的后半段出现了小动物，我也采用了模仿的方式，利用动作，让学生根据
歌曲进行表演，活跃课堂气氛，从而了解歌词内容，也从中掌握了后半段词曲
的节奏。为演唱歌曲作好了铺垫。
为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿主动参与到
音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，我也采用了多样的演唱形式，有我设
计的，也有学生自己设计的，如师生接唱，生生接唱，连唱，分组分段表演唱，
加上乐器演唱，从而来达到教学效果。
本节课基本达到了既定的教学目标，学生能用活泼欢快的情绪，明亮柔和
的声音，完整地演唱歌曲，通过“我来模仿”的环节也了解了二胡、唢呐、小鼓
的声音及演奏方法，歌曲的节奏难点也基本掌握。在课程环节的安排上也比较清
楚，过渡自然，重难点突出。本节课也有很多不足的地方，上完课我自己对整节
课进行了回顾与反思，有待改进之处：
1、试讲没有达到预期效果，学生没有与我配合好，我也就将就了，没有进行再
次试讲，导致了教学效果没有达到预期目标，说明我的准备不充分，也让我意
识到试讲的重要性，不可随意。
2、这是一首对二年级孩子来说很难，内容比较多的歌曲。我在设计环节的时候没
有意识到孩子的接受能力，设计了较多的内容，加上我在对课程时间上的把握
不太准确，前半节用时过多，后半节就略显仓促，前半节可再安排紧凑一点，
就能让后半节的歌曲演唱更细致。
3、学生平日里关在教室里上课，表现活泼，我也觉得课堂气氛还不错。但是，这
次一见大场面，就很拘谨胆怯，特别是平时我教小班的口风琴，另外一大半不
学琴的孩子更是紧张，拘谨得出乎我的意料，这节课的气氛也没达到很好。以后
平日里要更加强模仿表演方面的训练，锻炼学生的表演能力和适应能力。
4、我没有把学生的情绪调动到最佳状态，反而被孩子的情绪影响了，以后还需
要加强自身应变能力的提升。
通过这次的心理健康的教研课，让我意识到平日教学里做的不够的地方，也更
清楚自身需要努力改进、加强学习的地方。本堂课的反思提醒我在以后的工作中
不断的改进，在以后的教学中做的更好
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