【教学过程】
一、复习与引入
游乐场的坐火车项目非常受欢迎，（出示有 3节车厢、每节车厢坐 4人的坐火车情境
图），请你列算式算一算一共有多少人坐火车。依次把火车的车厢改变为 5节、7节、密
密麻麻看不清有多少节车厢（30节车厢）的情境图呈现，让学生运用连加法解决该问
题（教师适时板书连加算式），让学生体会连加法的不便，引入新课：运用连加法解
决这个问题确实很麻烦，其实还有一种更简单的方法能解决这个问题，这种方法就是
我们今天要学习的“乘法”。（板书课题——乘法）
二、感受与探究
初步感受与探究
①以 4+4+4为例，讲述：求 3个 4是多少，还可以用一种新的运算方法——乘
法来计算。
②学生了解乘法算式各部分的名称及乘法算式的读写法。
③学生尝试将 5、7节车厢的连加算式改写成乘法算式，并交流想法。
加深感受与探究
①学生用乘法解决有很多节节车厢的问题，并全班交流。
②学生比较连加法和乘法，体会乘法的优越性。
阶段小结：要求学生说一说将连加法改写成乘法算式的方法，沟通加法与乘法之
间的联系。
三、巩固与练习
①“试一试” 第 1、2题。
②拍手游戏。
先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式；再让一名学生拍手，其
余同学说一说；最后让同桌游戏。
③判断：1+2+3写成乘法算式是 3×3。你们认为这句话对吗？你说说为什么不对？
④解决问题。在我们日常生活种经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。请大家想一想，
说给大家听一听。
五、课堂小结
这节课上得可真开心，谁愿意说你这节课学到了什么？有什么想说的？
六、作业布置（略）
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