教学设计示例（二）
第一课时
一、激发兴趣
我们前几天到公园或原野参观，看到了春天的美丽景色。今天，我们学的课文，就是描写春天的特征
的。
板书课题：春风吹
二、放课文录音，教师范读课文
放录音时，学生跟着小声读。
注意读准多音字“种”。zhǒng（种子） zhòng（种地）
三、学生试读课文
四、指导学习字词
1．看拼音，把生字字音读准。书空练习，记忆字形。
2．重点指导。
五、课堂练习
1．读诗歌。
2．抄写生字。
第二课时
一、复习
朗读诗歌，听写8个生字。
二、演示 CAI 课件（或指导看图），引导学生学习第 1 节
1．学生先自读，看图，然后教师指导读，再读时学生带着问题读：①这一节讲的是春天的什么？②
从哪些词句中知道的？
2．学生进一步读，自己体味，讲解“吹绿了柳树”，“绿”是什么意思？
老师小结：“绿”是一种颜色，在诗句中是变绿了的意思，指柳树发芽，长出了嫩绿的叶子。
3．学生读，理解“吹红了桃花”，“红”是什么意思？（“红”是一种颜色，本课指桃树上开满了
粉红的花朵。）
4．（用同样的方法）让学生理解“吹来了燕子”，“来”是什么意思？（指春天来了，燕子从南方
飞来。）
5．让学生在读中理解“吹醒了青蛙”，“醒”是什么意思？（指春天到了，青蛙经过冬眠，现在苏
醒了。）
6．朗读。思考后说出春天有哪些美丽的景象？（可以超出课文，加深对春天的认识。）
小结：春天到了，柳叶绿，桃花红，燕子来了，青蛙醒了，一片生机勃勃的景象。
三、演示 CAI 课件（或指导看图），引导学生学习第 2 节：
1．学生先读，认真看图后读，教师指导读。（“春风轻轻地吹，春雨细细地下”，读出亲切柔和、喜
爱的感情。）
2．“春风轻轻地吹，春雨细细地下。”“轻轻地”、“细细地”说明了什么？
学生试答后教师归纳：轻风细雨，反映了春风轻拂、春雨细柔的特点。比较冬风、夏雨，使学生们充满
对春天的喜爱。同时也说出春天是种植的大好时光。
3．在这大好时光里，我们应该做些什么呢？
学生回答后教师归纳：抓紧时机快来种树、种花。种植树木花草，既可美化环境，也可保持水土，不让
水土流失。
小结：春风吹，细雨下，人们辛勤劳动，小朋友们抓紧时机开展种植活动。
四、朗读指导
1．注意读出韵律（a韵）。
2．读好重音、停顿和速度。（在朗读中使学生感到春天美好，激发热爱春天的情感。）
五、课堂练习
1．朗读课文，背诵课文。
2．仿照例句，用“轻轻地”说句子。
例句：春风吹，春风（轻轻地）吹。
板书参考
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