0 0 类别 : 教案

世界两极格局的形成 美国的霸权政策 教学目标 1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握“冷战”政策；杜 鲁门主义；马歇尔计划；北大西洋公约组织；华沙条约组织；柏林危机和两个 德国形成；美国侵朝战争和侵越战争。 2．能力方面：(1)通过分析美国的“冷战”政策在政治、经济和军事方面的 表现，培养学生综合归纳问题的能力，以及全方位观察问题的能力。(2)通过分 析杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生通过现象看本质的能力。(3)引导 学生从这一时期的阶段特征出发，着眼于国际关系格局的变化，运用历史唯物 主义的观点，弄清杜鲁门主义、马歇尔计划、北大西洋公约组织、柏林危机等重大 历史事件的内在联系。 3．态度、价值观方面：(1)通过对美国霸权政策的教学，说明霸权主义是导 致当代世界政局不稳定的主要因素，培养学生正确的国际意识。(2)通过对美国 侵朝战争和侵越战争的教学，使学生认识到被侵略被压迫民族团结一致的正义 战争，是削弱美国霸权地位和遏制扩张野心的重要力量。 4．学法指导方面：(1)关于马歇尔计划和两极格局的形成，补充相关历史 资料，引导学生讨论得出结论，使学生掌握分析、理解、比较历史知识的方法。 (2)引导学生阅读理解和分析关于冷战政策的有关历史资料，使学生掌握运用历 史资料分析理解历史知识的方法。 重点、难点分析 1．重点分析：美国“冷战”政策的表现和影响是重点。比起一战，二战在 更大的程度上改变了国际关系的格局。美苏两国在战争期间的盟友关系被对抗关 系取代，面对这种形势，美国充当起国际宪兵的角色。宣布杜鲁门主义、实施马 歇尔计划和建立北大西洋公约组织是美国推行冷战政策、遏制社会主义发展的三 项重要步骤。其目的：一是通过支援各国反动势力镇压人民革命运动，阻止社会 主义和民族解放运动的发展；二是借反对社会主义的名义，加强对其他资本主 义国家的控制。两极格局的建立，从根本上说是战后初期美苏经济、军事实力对 比的反映，其中既有意识形态的因素，也有在意识形态因素掩盖下的国家利益 之间的利益冲突。柏林危机是冷战加剧的表现。冷战对世界产生了巨大的影响。此 部分内容是本节的核心。 2．难点分析：杜鲁门主义和马歇尔计划的实质及其相互关系是难点。杜鲁 门主义是美国争夺世界霸权的宣言书，它标示着美国的对外政策已突破以本土 安全为主的孤立主义的影响，由局部扩张转向全球扩张。而马歇尔计划比较隐蔽 着眼于经济手段，担负着抗衡苏联和控制西欧的双重任务，它企图通过帮助欧 洲振兴经济稳定政局，从而稳定资本主义阵营，把西欧各国联合起来与美国一 起对抗苏联。同时，美国趁人之危通过马歇尔计划控制西欧的意图是十分明显的 可以说两者实质是一致的，马歇尔计划是更隐蔽的杜鲁门主义。既然马歇尔计划 是为了抗衡苏联，但为何又把苏联和东欧包括在援助范围内呢？对以上问题学 生理解起来较困难，教学中应引导学生结合所学知识并补充相关资料，经过互 相讨论、共同分析，使学生认识到两者之间的关系及实质。 课堂教学设计 师：历时六年的第二次世界大战是人类历史上规模最大的一次战争，这次 战争极大地改变了战后的国际格局，帝国主义力量遭到了严重的削弱，欧亚出 现了一系列人民民主国家，美国成为战后资本主义世界实力最雄厚的霸主。实力 的增长为美国全球扩张创造了条件，美国的政治野心与实力同步膨胀起来。今天 这节课我们学习本章的第三节。(板书本节课题) 生：(与教师共同回忆学习) 师：(用计算机出示附录 2文字材料“杜鲁门言论摘录”)杜鲁门为什么敢 于这样以世界领导人自居呢？ 生：(阅读材料结合所学知识回答) 师：早在一战后的 1919年，美国当时的总统威尔逊曾也试图领导世界，但 由于实力不够未达目的。二战后的美国与当时相比具备了哪些称霸的条件？(用 计算机出示附录 1表格“二战前后美国实力增长情况简表”) 生：(在教师引导下加以概括对比得出结论) 师：正是这种经济和军事的优势，使美国有恃无恐，公然以世界领导人自 居，然而美国并不满足于做资本主义世界的领袖，它还企图把资本主义制度推 广到世界各地，称霸整个世界，美国推行霸权政策。(用计算机出示附录 2“杜鲁 门言论摘录”)战后初期美国推行霸权政策的根本目的是什么？ 生：(分析概括) 师：战后美国经济实力膨胀，战争使美国工业生产能力增大，战后市场缩 小，为避免经济危机，必须扩大世界市场。进一步扩大市场就成为美国推行霸权 政策的根本目的。正是为了扩大世界市场，称霸世界，美国对社会主义国家实行 冷战，对欧洲资本主义国家加以扶植和控制，并力求控制中间地带，即亚非拉 国家。美国霸权政策的战略重点为何在欧洲？ 生：(阅读材料有关内容，加以概括) 师：欧洲是资本主义世界的发源地和心脏，虽受战争破坏严重，但经济发 展潜力巨大，谁掌握欧洲，谁就占有压倒对手的绝对优势。另外，二战中苏联和 东欧力量的发展，对美国推行霸权政策构成巨大威胁，正是为了遏制苏联，美 国抛出了“冷战”政策。 一、“冷战”政策及其表现 1．“冷战”政策 师：“冷战”是美国战后霸权政策的重要体现。什么是“冷战”政策？(引 导学生阅读教材有关内容，明确“冷战”的概念) 生：(阅读教材加以掌握) 师：结合二战后的世界形势想一想，为什么美国要对苏联等社会主义国家 实行“冷战”？ 生：(阅读教材小字内容加以了解并回答) 师：(教师在学生回答基础上总结)美国实行“冷战”政策的原因：首先， 苏联和东欧人民民主力量的壮大，使美国称霸世界的计划受到打击，美国认为 必须压制苏联。其次，美苏势均力敌，美国并不占压倒优势。第三，战后人心思 定，要求和平是主流，美苏双方都不愿也不敢重燃战火使自己再卷入一场新的 世界战争。既要遏制苏联又不能采用战争手段，只能搞枪炮不冒烟的“冷战”。 最先发出“冷战”信号的是以反共著称的英国首相丘吉尔，他在 1946年访问美 国时在福尔敦发表的题为《和平砥柱》的演讲中，以“铁幕”一词公开把矛头指 向苏联，声称苏联威胁了欧洲的安全、和平，鼓吹美英联盟对抗苏联，揭开了战 后“冷战”的序幕。(用计算机出示“欧洲形势图”)“冷战”是美苏在意识形态 和社会制度上的对抗。那么，“冷战”的具体表现有哪些？ 生：(阅读教材概括并回答) 2．具体表现 (l)杜鲁门主义的提出(1947年) 师：所谓杜鲁门主义是指 1947年美国总统杜鲁门在国会咨文中所提出的美 国对外政策的纲领。直接导致杜鲁门主义提出的两个具体事件是什么？ 生：(学生看书并回答) 师：请看一段材料，杜鲁门当时是怎样阐述这一政策的。(用计算机出示附 录 3材料“杜鲁门在美国国会上的讲话摘录”)通过这段材料分析杜鲁门主义的 特点是什么？ 生：(看材料并分析) 师：杜鲁门主义的特点是：以反苏反共掩盖其全球扩张的野心，以维护美 国的利益和安全为借口公开声称要干涉世界各国内政。(用计算机出示附录 4“杜 鲁门回忆录摘录”，进一步加深学生对这一问题的理解)如何理解杜鲁门主义的 提出标志着美国对外政策发生了重大转折，杜鲁门主义与美国以前的外交政策 有什么明显的区别？ 生：(看材料并与门罗主义、金元外交、中立政策等相比较加以分析和概括) 师：与门罗主义相比，门罗主义时代美国不容忍外国干涉美洲各国的内政。 而现在美国凭借实力优势要干涉世界各国内政。区别明显在于美国外交政策由局 部扩张走向全球扩张，进一步说明实力与利益始终是美国外交政策制定的两大 依据原则。杜鲁门主义提出的目的是遏制苏联，稳定资本主义。其实质是美国在 全球扩张势力的宣言书，是对苏联发动全面冷战的宣言书，也是冷战全面开始 的标志。同时也标志着美苏由战时的盟友走向公开对抗成为敌手。 (2)马歇尔计划及其作用 师：马歇尔计划又称作什么计划？它要解决欧洲什么问题？ 生：(思考并回答) 师：马歇尔计划又称欧洲复兴计划，1948年由杜鲁门批准加以实施。此计 划是在什么背景下提出的呢？ 生：(学生读书、作答) 师：(指导学生阅读教材中“马歇尔演说”词，分析“经济理念的常态”和 “合理经济”的含义)从 1948年到 1950年，共有 16个国家接受了美国 130多亿 美元的援助，90％是赠与，10％是贷款。因此丘吉尔把马歇尔计划称为：人类历 史上最慷慨的举动。(用计算机出示附录 5资料“战后国际关系史摘录”，引导 学生分析理解马歇尔计划如何使美国收到一箭双雕的目的？依据材料，结合所 学知识如何评价马歇尔计划的作用) 生：(分析材料，互相讨论，发表意见) 师：(对学生的认识作简单总结，引导学生分析马歇尔计划对美国、对欧洲 在政治、经济方面所起的作用)美国不是慈善家，赠与是有目的的并非慷慨。其目 的是为从经济政治上控制西欧，也是为遏制东欧和苏联。对美国的作用：美国在 经济上控制了西欧市场，包括西欧各国在海外的殖民地，成为美国的商品投资 市场。美国所付出的只不过是同期从欧洲所得的 1／3。在政治上美国加强了对西 欧各国的控制。对欧洲的作用：经济上帮助西欧各国度过了困难。政治上防止了 欧洲革命爆发，巩固了西欧资本主义统治秩序。请思考：马歇尔计划和杜鲁门主 义有什么联系和区别？(展示附录“杜鲁门回忆录摘录”，引导学生思考) 生：(思考、作答) 师：(在学生回答基础上小结，指出)马歇尔计划是杜鲁门主义的延续和扩 大，是更隐蔽更精巧的杜鲁门主义，两者互相联系，目的基本一致，但手段上 各具特色。杜鲁门主义表现为公开赤裸裸的反共反苏，而马歇尔计划则采用隐蔽 的经济手段来稳定资本主义制度，控制欧洲，联合西欧各国共同反共反苏。 同学们再想一想，马歇尔计划援助对象为何包括苏联和东欧国家，美国这 样作的意图何在？思考假如苏联和东欧国家接受援助，对美国的计划是否会产 生不利影响？ 生：(在教师引导下，互相讨论思考发表意见) 师：(对学生的认识作小结)如果苏联和东欧国家不参加这一计划，美国就 可以顺理成章地把欧洲复兴计划变成西欧复兴计划。就可把分裂欧洲的责任推给 苏联，并可挑拨苏联与东欧国家的关系。假如苏联和东欧国家参加这一计划也不 会影响美国的意图。因为从政治上对美国是有利的，原因是援助带有限制条件， 美国可以利用援助限制条件控制苏联和东欧。从经济上对美国也有利，因为东欧 丰富的煤铁石油等资源是西欧、美国所需要的，这就可把苏联和东欧变成商品和 原料市场及投资市场。 从以上讨论可以看出马歇尔计划可谓用心良苦，一箭双雕。但我们也不能不 注意到马歇尔计划对世界客观上也产生过积极作用。欧洲经济的复兴，推动了经 济的发展，促使战后第三次科技革命的出现，使资本主义世界在 50～70年代出 现了经济高速发展的黄金时代，进一步丰富了世界的物质文化生活。 (3)北大西洋公约组织的建立(1949年) 师：(指导学生阅读教材，掌握北约、华约建立的有关知识) 生：(阅读材料并掌握) 师：(用计算机出示地图“二战后两大军事政治集团对峙形势图”)为进一 步加强对西欧政治军事控制，1949年美、英、法等十二国在华盛顿签定了北大西 洋公约，建立了北大西洋公约组织。北约成员国后来有所增加，从地图上应注意 到希腊、土耳其并非大西洋沿岸国家，但美国出于战略考虑，为包围苏联把这两 国也吸收入北约组织。北约建立标志着美国称霸世界的全球扩张战略部署初步形 成。1955年苏联与东欧七国建立华沙条约组织，标志着两大政治军事集团对峙 局面形成，也标志着两极格局正式形成。两极格局形成对世界产生了什么影响？ 生：(观察地图，结合教材有关内容分析) 师：两极格局的形成对世界国际关系的发展造成了近半个世纪的影响。首先 两强相争，使世界长期不得安宁。其次，两强势均力敌不敢轻易动武，避免了新 的世界大战的爆发。第三，客观上两强竞争促进了科技的发展。总之，世界在近 半个世纪，大局稳定小波浪不断。 (4)分裂德国(1949年) 师：二战后，苏、美、英、法四国是怎样处理德国问题的？ 生：(回忆并回答) 师：虽然实行了分区占领，但各占领国都想把对德国问题的处理纳入本国 的战略轨道。美国出于霸权政策的需要，极力采取分裂德国和扶植西德的政策。 这一政策的结果如何？柏林危机是怎么一回事？两个德国是怎样形成的？ 生：(在预习的基础上，回答问题) 师：(出示《战后德国图》，用计算机动态地图讲解两德分裂形成过程)第一， 1947～1948年英、美、法三国占领区合并迈出分裂德国的第一步。第二，1948年 西方占领区实行货币改革，苏联在东部占领区也改革货币并封锁西柏林，柏林 危机出现。两强在危机中剑拔弩张，但都不愿付诸战争。这是德国分裂的第二步 也是冷战的第一次高潮。第三，1949年 5月和 10月，两德先后建立，德国分裂。 生：(按教师要求看地图演示) 师：德国的分裂同当时的国际形势有什么关系？导致这种局面出现的根源 是什么？ 生：(思考并回答) 师：(在学生回答的基础上小结)德国分裂是美苏冷战对抗的产物，是冷战 的第一次高潮，分裂的根源是美国的霸权政策。从此德国成为两强冷战的前哨阵 地，危机不断。直到冷战结束，1990年 10月 3日德国重新统一。 二、侵朝战争和侵越战争 师：美国的霸权政策是全球扩张政策，其重点是欧洲，但它在欧洲实行冷 战政策的同时，也并不放松对亚洲的控制。美国对亚洲的政策不限于冷战，也搞 赤裸裸的武装干涉，它在亚洲先后进行了哪两次局部战争？ 生：(回忆并回答) 师：(引导学生回顾所学知识，简述这两场战争的简况) 生：(回忆并回答) 师：(引导学生结合计算机出示的附录 7“美国损失情况表”，从侵朝战争 和侵越战争的结果分析对美国霸权地位的影响) 生：(思考并回答) 师：(对学生的认识作简单总结)美国在亚洲的失败严重削弱了其霸权地位， 迫使其不得不调整政策，在谈判桌前坐了下来，低下了头承认了失败。美国从霸 权顶峰跌落下来，说明弱国小国也能战胜不可一世的强国，显示了被压迫民族 正义斗争的威力，也进一步说明二战后亚非人民力量的壮大和觉悟提高，使美 国推行霸权政策遇到了前所未有的阻力。 小结：(用计算机出示附录 8，总结复习本课主要内容)。 所用资料附录 附录 1 二战前后美国实力增长情况简表 二战前后美国实力增长情况简表 时 间 总 兵力 军费 开支 军事基地、 其他 黄金 储备 工业 产量 外贸 出口 1939 年 33.5 万 12亿 美元 战后 初期 1230 万 90亿 美元 500多个军 事基地， 最强大的海 空军，垄 断原子弹 占资 本主 义世 界 3/4 占资 本主义世 界 2/3 占资 本主义世 界 1/3 附录 2“杜鲁门言论摘录” 二战后美国雄厚的经济和军事实力为其全球扩张创造了条件。美国的政治野 心与它的实力同步膨胀起来。杜鲁门上台后曾一再声称：“我们赢得的胜利把领 导世界的持续重担放到了美国人民的肩头”，“全世界应该采取美国制度”， “不管我们喜欢与否，未来的经济格局将取决于我们！” ——《战后国际关系史》 附录 3“杜鲁门在美国国会上的讲话摘录” “美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子，或外来压力征 服企图。” ——杜鲁门 1947年 3月 12日在国会的咨文 附录 4“杜鲁门回忆录摘录” “这就是美国对共产主义暴君扩张浪潮的回答，”是“向世界说明美国在 这个新的极权主义的挑战面前所持的立场，”“我相信这是美国外交政策的转 折点，它现在宣布，不论什么地方，不论直接或间接侵略威胁了和平，都与美 国的安全有关”。 ——《杜鲁门回忆录》 附录 5“战后国际关系史摘录” 美国利用马歇尔计划把“遏制”共产主义的计划与制造商、出口商的热情熔 为一体。一箭双雕，成为真正的受益者。 ——《战后国际关系史》 附录 6“杜鲁门回忆录摘录” 杜鲁门说：“杜鲁门主义的意识形态——军事承诺与马歇尔的经济义务是 一个胡桃的两半。” ——《杜鲁门回忆录》 附录 7“美国损失情况表” 侵朝战争和侵越战争美国损失情况表 朝鲜战 争 越南战争 投入 兵力 200万 50万 损失 兵力 伤亡 45 万 死 5.6万 伤 30万 军费 开支 1 650 亿 3 500亿 附录 8 本节图示 ［简评] 本节内容学生从学习时事政治中已获得了较多的认识。执教人从这 一实际情况出发，在教学过程中努力创设认识历史问题的新情境，引发学生的 学习兴趣。首先，教师采取和学生共同探究问题的学习方法；教师在学生阅读、 讨论、思考和回答问题的过程中，不断补充新的文字资料，引导学生论从史出地 认识问题。第二，教师运用电脑技术出示文字资料、地图、图表和图示，新手段、 新情境使课堂学习的时间与空间效益提高。第三，教师注重学生能力的培养。教 学的每一过程都设计了学生主体参与的活动，学生的归纳、分析等思维活动不仅 创设了认识历史问题的新情境，更说明了他们学习能力的提高。