0 0 类别 : 教案

同乐学校小学语文导学案 第八册 学生姓名 第五课：中彩那天 学习内容 预习批注 方法指导 目标达成 教师预设 一、预习检测，我来夺冠 1、听写“我会写”的字组，小组互批。 2、预习课文，你知道了什么？ 1、运用部件法、 比较法、加减法、笔画 法等识字。 2、个别练说。 1、 按要求掌 握本课能读会写的 生字。 2、学生学会 按事物的起因、经 过、结果，讲述了 一件事。 1、“属”字形指导：用拆字 法来识记，半包围结构的字， 要包住里面的字，注意部首 上没有带点。 2、抓住故事起因、经过、结果 来把握课文的主要内容。 二、细读文本，入情入境。 1、中彩本是件高兴的事，可是在那天他们家人为什 么时忧时喜？ 2、你对课文哪些地方有疑问？ 1、找出句子中的 关键字词重读。 2、练习时要结合 语句里包含的情感。 1、感受人物情 感世界。 2、对于难读 的句子能做上记号。 3、能大胆质 疑。 1、引导学生进入那天他 们家人的情感变化，牵出矛 盾。 2、引导学生从字里行间 去探究人物的思想，体会父 亲究竟遇到怎样的道德难题， 解决学生对“道德难题”的 质疑。 三、激情辩论，突破难点。 1、留、还似乎都有各自的理由，你赞成哪一个观点？ 2、父亲知道，这辆车他想留，能留下来，但却不该 留啊，他是怎么战胜自己的呢？ 1、要联系上下文 来理解问题。 2、要善于抓住关 键字词来理解。 3、多读、善思也 是帮助理解的好办法。 一个人只要活 得诚实，有信用， 就等于有了一大笔 财富。 友谊 信任 快乐 宁静 诚信 同乐学校小学语文导学案 第八册 学生姓名 四、针对难点，深化理解。 父亲失去的是什么？得到的又是什么？ 还走的是＿＿＿＿，留下的是朋友的＿＿＿＿。 还走的是＿＿＿＿，留下的是心灵的＿＿＿＿ 还走的是＿＿＿＿，留下的是心灵的＿＿＿＿。 1、先与小组同学 说说，再写下来。 2、要从生活、学 习等方面去思考。 突破难点 中彩那天父亲打电话的 时候，是我家最富有的时刻。 五、诚实信用，从我做起。 1、诚实、守信是多么可贵的品质啊，在生活中我们 该怎么做呢？。 小组内交流 多学好品质， 争做好少年。 在课堂加以引导。 六、回扣课文，笔墨倾诉。 想象一下，当库伯派人把汽车开走后， “我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什 么对话呢？ 小组内交流 派代表展示 通过人物语言 行动、外貌等描写， 感受人物的情感世 界。 引导学生作者是怎样将 中彩那天一家人的时忧时喜 表现出来的。（语言、动作、 神情） 说明：批注栏里可以写出自己的疑问、体会、“自创”，可以在批注栏里改正错误。