第5章 透镜及其应用
§5.1 透镜
西中 陈培凤
【教学设计】
本节课是透镜的第一节，须从生活中有关透镜的实例引入透镜的分类、特
点及其对光线的作用，并利用这些特点来辨别不同透镜，以引入透镜光路图
的教学和焦距的测量，再由物理走向社会，联系生活中的近视和远视眼镜的
度数。前后呼应，激发学生对透镜的兴趣和对透镜原理和应用的探究热情，从
而为下面的教学作下铺垫。课堂中注重让学生主动参与探究实验，让一切结论
都由学生自己得出，加强学生的实验技能和对实验的总结归纳能力。
【教学目的】
1、知道什么是透镜、透镜的分类，透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；
2、知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用；
3、学会辨别两种透镜，知道多种辨别方法并能评判其优劣；
4、学会用简单方法估测远视眼镜的焦距，了解度数与焦距的关系。
【重、难点】
1、 种透镜对光线的作用和成像特点及辨别方法；
2、 平行光聚焦法估测凸透镜的焦距；
3、 光路图的绘制。
【教具】凸透镜、凹透镜、近视眼镜、老花眼镜、光源、投影仪、多媒体设备、
作图工具．
【教学过程】
教学内容及
时间
教师活动 学生活动 备注
一、引入新
课 （ 2 分
钟）
展示宇宙图片，古人对
视觉延伸的渴望，今人
使用的仪器，引发学生
对透镜的兴趣
观看图片，作出想
象，对透镜产生兴
趣
由 古 至
今 ， 引
入透镜
二、透镜的
分类及特点
（ 10 分
钟）
观察两种透镜，它们有
什么区别？
1、摸一摸
2、看一看
3、他们对光线有和作用
呢？
1、摸，体会外形上
的区别；
2、看，近距离看课
本上的字，看有何
区别；
3、观看光斑的变化，
得出结论
学 生 活
动 ， 自
主探究
做演示实验
小结：两种透镜的不同
特点
凸 凹
形
像
光
归 纳 总
结 ， 以
助记忆
三、辨别两
种透镜（12
分钟）
1、根据上述特点，你能
否辨别它是何种透镜？
2、试一试：
辨别近视眼镜是哪种透
镜；
3、你觉得远视眼镜是哪
种特点
4、你还有其他辨别方法
吗？
5、这些方法中，你觉得
哪种方法比较好呢
6、小结
讨论并实验
得出结论：一摸、二
看、三照
用上述方法辨别近
视眼镜是哪种透镜
作出猜想
激烈讨论并回答
各抒己见
实 际 操
作 ， 提
高 实 验
技 能 和
应 用 能
力
三、特点及
应 用 （ 10
分钟）
凸透镜的特点：1、能成
正立放大的虚像；2、对
光线有会聚作用，又叫
会聚透镜；3、光路图；
4、光心、主光轴、焦点、
焦距的概念
凹透镜的特点：1、能成
正立缩小的虚像；2、对
光线有发散作用，又叫
发散透镜；3、光路图
练习：填合适的光学
透镜
故事：-48ºc的野外，
无点火工具，怎么办？
1、森林里为何不能仍有
水的饮料瓶？
2、如果叫你用冰透镜点
火，你会把干草放在什
么地方？
小结
作光路图
作光路图，理解虚
焦点
填图
讨论回答
概 念 教
学 光 学
作 图 规
范
提 高 应
用能力
四：测凸透
镜 的 焦 距
（8分钟）
1、你能用上述方法测出
凸透镜的焦距吗？
2、活动：测定远视眼镜
的焦距
3、你觉得眼镜的度数与
什么有关吗？
4、度数与焦距的关系
讨论方案
设计实验
作出光路图
阅读信息库内容
实 验 规
范 步 骤
方法
与 实 际
结合
五、小结（3
分钟）
今天你学到了什么？ 归纳总结 归 纳 总
结
【板书设计】
一、透镜的分类
二、两种透镜的特点及辨别
三、平行光聚焦法测焦距
【课后记】
1、参考教学资源：中学物理教育网、物理实验资源、物理教学参考、小组合作学
习方法、学习评价、实验报告册等；
2、用实验组织教学，分层次展开教学，环环入扣，力求培养学生的自主探究
意识、方法和能力，在实验中获得技能方法、在交流中获得知识结论、在练习中
得到巩固提高；
3、教师的引导作用，在适当的时机，用合适的方法对学生的探究方法、合作意
识、操作技能等各方面作指导，以求学生能迅速得到提高。在练习设计上注重
设置阶梯，以及时巩固知识，并对本课知识进行总结、巩固和提高。
凸透
镜中间厚
边缘薄
凹透
镜中间薄
边缘厚
从对光线的作用
看
从成像特点看
从外形特征看
凹透镜凸透镜
4、在实验的组织上还应注意更科学合理，引导应更清晰准确。
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