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描 写 本单元学习目标 1、如实再现客观事物 2、熟练运用叙述、描写、说 明等表达方式 本课学习目标 有效地运用描写 2000年高考作文“发展等级评分标 准” 发 展 等 级 10 分 深刻透彻 生动形象 有文采 有创新 1 、透过现 象深入本质 2 、揭示问 题的产生原 因 3、预感事 物发展的趋 向和结果 1 、善于运 用各种表达 方式 2 、细节生 动，形象丰 满 3、意境深 远 1 、用词生 动，词语丰 富，句式灵 活 2 、善于运 用修辞手法 3、文句有 意蕴 1 、构思精 巧，材料新 鲜，见解新 颖 2 、推理想 象有独到之 处 3 、有个性 特征 描写 —— 具体形象地描绘人物和 事物的状貌的一种表达方式。 描写的类型 1、人物描写 —— 语言、动作、神态、 肖像、心理…… 2、环境描写 —— 自然景物 社会环境 关于描写  基本特点 —— 描绘形象  所追求的表达效果 —— 用文字绘形 绘色地再现客观事物的样子， 让读者感到如见其人，如闻其 声，如临其境。 文段对比（一） 孔乙己说，“你怎么这样凭空 污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你 偷了何家的书，吊着打。”孔乙己争辩道， “窃书不能算偷！” 孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭 空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你 偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸， 额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷 ……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 文段对比 （二） 也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁 嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把。然而，第一个穿 过三峡的人还是登上了独木船。 也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的 ，嘁嘁嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把。然而，第 一个穿过三峡的人并不理会，还是登上了独木船。 也还会有一些旁观的、嘲笑 的、反对的，嘁嘁嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把。 然而，第一个穿过三峡的人微微一笑，还是登上了 独木船。 微微一笑 ， 有效地运用描写 抓住事物的特征 用词准确、生动 注意细节描写 在适合的位置上用描写 善用修辞 写作练习 …… 公共汽车又到站了，上来了一 位老大爷，他站到一个坐着的戴着墨镜的男 青年身旁，但是，那个男青年似乎没有看到。 一个小女孩问她的妈妈：“怎么没有人给这 个老爷爷让座？” 一个阿姨对身边的同伴 说：“现在有的人真不像话，没有一点同情 心。”这时，那男青年突然转过头来…… •为上面的文段补充描写性的语句 第二册有关内容 写出人物的个性 写出事件的波澜 写出景物的特征 作业 把刚才所写的片段扩充成文， 使之成为一个完整的故事，并 自拟一个题目。