千里跃进大别山 参考教案二
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．学会本课生字新词，用“布置”“叮嘱”造句。
2．练习给自然段分层，弄懂重点自然段的意思。
（二）能力训练点
1．在了解句与句联系的基础上，给自然段分层，培养学生理解课文的能力。
2．培养学生有感情地朗读课文的能力。
（三）德育渗透点
学习刘邓大军不怕牺牲、顽强拼搏的革命精神和昂扬斗志。
二、重点、难点及解决办法
（一）重点、难点
1．理解刘邓大军跃进大别山抢渡汝河时遇到的紧急情况和先头部队怎样杀
出一条血路的。
2．进行给自然段分层的训练。
（二）解决办法
1．在自学讨论的基础上全班交流，教师适时点拔精讲，播放《挺进大别山》
的战斗场面。
2．引导细读，在理解内容的基础上进行分层训练。
三、课时安排
3课时。
四、学生活动设计
（一）借助汉语拼音读准生字的读音。
（二）借助工具书联系上下文理解词语。
（三）讨论交流，理解“狭路相逢勇者胜”。
五、教具准备
1．生字卡片。（检查生字词用）
2．绘制一张刘邓大军千里跃进大别山的行军简图。（介绍背景时用）
3．课前在翻板上写好第八自然段层意。（分层练习时用）
4．从影片《挺进大别山》中选录我军英勇杀敌的片断。（教学第八自然段时
播放）
六、教学步骤
第一课时
（一）揭示课题，介绍时代背景。
1．导入新课，揭示课题。
你们看过《挺进大别山》这部影片吗？影片描述的是哪支部队的什么事？今天我们就学
习刘邓大军挺进大别山的一个片断。第 24课《千里跃进大别山》。（板书课题，齐读课
题）
释“跃进”、“大别山”。
大别山位于湖北、河南、安徽三省交界地区，在当时的国民党政府首都南京和长江中游
重镇武汉之间，北临淮河，南靠长江，战略地位十分重要。
“跃进”比喻极快地前进。这是一种特殊的进攻方式，即不是逐城逐地向前推进，而
是长驱直入，一举插进敌人的心脏。
2．介绍背景。（了解这次战斗意义，帮助理解课文内容）
刘邓大军千里跃进大别山，是党中央的重要决策。1946年 6月，国民党背信弃义，
大举进攻解放区。在蒋军进攻面前，党中央先采取积极防御的战略方针，在
1946年 6月至1947年 6月这一年内共歼敌 110余万，基本上遏制了国民党军队
的全面进攻。1947年 6月，党中央决定，人民解放军由战略防御转入战略进攻，
为推翻蒋介石的反动统治，夺取全国胜利创造条件。揭开由战略防御转为战略进
攻序幕的，就是刘邓大军强渡黄河和跃进大别山。
（出示简图介绍）1947年 8月 7日黄昏，刘邓大军从山东西南出发，开始了
具有历史意义的千里跃进大别山的壮举。经过20多天急行军，战胜敌人的前堵
后追，越过陇海路、黄泛区、沙河、涡河、洪河、汝河、淮河等一道又一道障碍，于
8月 27日胜利进入大别山区。
本课主要讲的是 8月 23日晚到 8月 24日夜里强渡汝河的事。这是跃进大别山
途中最紧张、最激烈的战斗之一。
（二）布置自学。
1．轻声读课文，看拼音读准生字的读音。
2．画出不理解的词语，利用工具书结合课文学习。
3．联系上下文体会“狭路相逢勇者胜”的意思。
4．标出自然段序号，想想各段讲了什么。
（遇到问题同座可交流一下）
（三）检查自学情况。
1．出示生字卡片，指名认读。
2．讲讲“叮嘱”“不约而同”“狭路相逢勇者胜”的意思。
3．指名朗读课文，每人读一段。
（四）布置作业：朗读课文。
第二课时
（一）继续孝习第 24 课《千里跃进大别山》。
上节课，我们学习了课文中的生字词，初步理解了课文内容，并且了解了刘邓大军千
里跃进大别山”的背景、意义及有关的地理知识。这节课我们深入学习课文。
（二）引导学生深入讨论学习。
1．指名读第 1自然段。说说这一段交待了什么。
2．轻声读2-9自然段，试找中心句。
3．指导学生找出中心句“狭路相逢勇者胜”。
让学生说说自己是怎样理解的。（在形势十分险恶的情况下与敌人交战，双方都有困
难，谁勇敢谁就能取得胜利。）
4．根据中心句设问：课文哪几个自然段是写“狭路相逢”的？（第2、3自
然段）哪几个自然段是写“勇者”的言行的？（第4-6自然段）哪几个自然段
是写“勇者”的英雄壮举的？（第 7、8自然段）哪个自然段是讲“勇者”胜利
的？（第 9自然段）（抓住中心提问，为以后划分文章段落奠定基础。）
5．围绕中心句，深入理解各部分内容。
（1）学习第2-3自然段。理解“狭路相逢”。
提示：“狭路相逢”的“路”指哪里？我军到达此“路”前干了什么？我军在到达此
“路”时遇到了什么情况？为什么是“狭路相逢”呢？
小组讨论后全班交流。（最后一句抓住“情况十分紧急”这个重点词语，从我军疲劳、
前有强敌、后有追兵、渡河困难等方面回答，体会出形势险恶。）
（2）学习4-6自然段，理解“勇者”的言行。
教师指点：这一部分写的是刘邓首长在这紧要关头，深入前线，分析敌情，作出决断，
表现出他们的大智大勇，英明果断。刘邓首长本身就是“勇者”的典型代表人物。请同学们
带着以下问题细读：刘邓首长是在什么情况下来到十八旅指挥员中间的？他们是怎样做的？
他们是怎样说的？这段总的讲了什么？说明刘邓首长怎样？
小组讨论后全班交流。（重点放在人物语言上，通过感情朗读，分析出他们的英明果
断。）
指名朗读 4-6段。
教师小结：这几个自然段主要讲了紧要关头刘邓首长亲临指挥、布置强渡任务。
（3）引读结合看录像学习第 7、8自然段，理解“勇者”的壮举。
指点：首长的批示下达后，极大地激发了战士们有我无敌的英雄气概。他们的决心是
什么？引学生读出“不管________，一定要________，________。每条步枪______
__，每颗手榴弹________，遇见敌人________，绝不留下________，绝不留下_
_______。”
（通过引读，调动学生气势，更好地理解战士们誓死跃进大别山的决心）。
过渡：激战前我军士气高昂，准备与敌人拼杀，打开通路，那激战时的场面怎样呢？
请同学们看录像。（播放战斗场面录像）
指点：这段录像再现了刘邓大军强渡汝河，英勇杀敌的场面。我们再看课文是怎样描
写的？
指名读第 8自然段。（这是全文的重点段，引导细读，理解内容的基础上分
层）
自己认真默读一遍，看看有几句话。这段有几句话？（6句）
先看前两句，谁读一下？
“漆黑的夜空被战火照亮了”这是讲当时的环境，据有关资料介绍，敌人为了防止我
军夜间渡河，在汝河南岸几十里的河岸放起了大火，火光冲天，照亮了夜空，汝河也映得
通红。在这样的情况下渡河，敌人极易发现，非常危险。
第二句紧接着讲正是在这样的情况下，我军冒着敌人冲天的炮火搭起了一座浮桥。
浮桥搭起以后怎样呢？指读 3-5句。
（抓住“如猛虎出山”“攻占……又扑向”“拿下……又进攻”等词句，分析体会我
军战士的英勇无畏。）
指读第 6句。
“主力部队从打开的通路冲了上去，大军像决堤的洪水，向西南方奔流”。
“决堤的洪水”怎样？（水势很大，不可阻挡。）把大军比成决堤的洪水说明什么？
（刘邓大军千军万马，浩浩荡荡，势不可挡。）
小结：这段主要描写了什么？表现了战士们什么精神？（主要描写了我军强渡汝河、
英勇杀敌的场面。表现了战士们不怕牺牲、顽强拼搏的革命精神。）
根据内容这段话可分几层意思？让学生默读一遍，用“‖”线标出来，讲讲层意。
（出示翻板上的层意让学生读一读。）
第八自然段分三层。第一、二句为第一层，讲搭浮桥，为强渡汝河做准备；第三至第五
句为第二层，讲先头部队攻下敌人许多据点，打开前进的道路；第六句为第三层，讲主力
部队顺利渡过汝河。
齐读第八自然段，要读得激昂有力，体现出战士们英勇杀敌的气概。
（4）学习第 9段，理解“胜利”的意义。
战斗结果怎样？齐读第 9段。
（抓住最后一句话理解胜利的意义，我军的英勇。）
“像一把钢刀”，用钢刀的锋利比喻刘邓大军跃进大别山的勇猛、锐利的神威。“敌人
的心脏”比喻能置敌人死地的要害之处，可结合大别山的地理位置加以说明。
（三）布置作业：有感情地朗读课文。
第三课时
（一）指名朗读全文。
（二）抓住中心句，总结全文。
“狭路相逢勇者胜”是全文的中心句，结合上节课所学内容回答：“勇者”指哪些人？
“狭路”情况是怎样的？为什么他们面对“狭路”能这样“勇”呢？他们这是一种什么精
神？
（三）指导学生有感情地朗读课文。
（注意抓住重点词句进行朗读指导。如：突出险境的词句，表现战士们英勇杀敌的词
句。）
七、布置作业
（一）课后 3、4 题。
（二）预习 25课《雷锋日记二则》，利用工具书理解生字新词，想一想
课文主要讲了什么事。课外阅读《雷锋的故事》。
八、板书设计
24千里跃进大别山
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