千里跃进大别山
教学目的要求：
1.学会本课16 个生字；掌握“布置”“叮嘱”等重要词语，学习一些新
词。
2.理解课文内容。教育学生学习老一辈无产阶级革命家英勇顽强，不怕
流血牺牲的精神。
3.有感情地朗读课文。
4.学会给自然段分层次，概括段意。
教学重点难点：
学习给自然段分层次，概括段意，有感情朗读课文为重点；理解中心句
“狭路相逢勇者胜”，学习比喻的手法，了解其好处为难点。
教学思路：
以扶为主，扶放结合，总结教法，指导学法，逐步培养学生的自学能力。
在讲读中，总结教法：“抓住重点，问题引路，读读议议”；在自学中，指
导学法，有步骤、有计划地培养学生的自学能力，达到“教是为了不教”的
目的。
教学用具：
录音机，录音磁带，放大挂图，生字卡片，词句卡片，幻灯（片），小
黑板，一幅千里跃进大别山地图。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、开读书会，导入课题。
1.讲故事。教师把课文内容改编成口头故事，讲给学生听，注意以课文
内容为基础，体现故事的趣味性。
2.导入课题，板书后揭题。提问：①大别
山在什么地方？②千里指从哪里到哪里？③跃进是什么意思？抽两三名学生
回答，师生帮助。
3.辨析，讲解，结合地图，简要介绍时代背景。
二、默读课文，初步了解课文内容。
1.默读课文，要求学生借助汉语拼音、字典，读准生字字音和二类字字音。
2.联系课文内容或查字典，理解一些词语的意思。3.初步了解课文内容大意
三、自学生字新词。
1.要求学生轻声读生字，并做书空练习。
2.轻声读词语，理解意义。
3.对重要词语，除理解意义外，还要会运用，做口头造句练习。
四、检查自学情况。
1.出示生字卡，抽学生读拼音，说结构，组词。注意正音的字：“取”
“据”韵母是ü而不是u；“嘱”“渡”韵母是u 而不是ou。注意：“跃”
“置”“析”是整体认读音节。辨形，容易错笔画的：遵，渡，嘱，揭，陪
等。
2.出示形近字，辨析，组词。抽两三名学生完成。
3.出示词卡，抽学生读，口头说说意思并造句。
五、细读课文，思考问题。
1.学生读课文，幻灯出示问题。①刘邓大军千里跃进大别山遇到了怎样
的紧急情况？②刘邓首长来到先头部队做了什么指示？③刘邓大军是怎样杀
出一条血路跃进大别山的？④联系课文内容，说说你对“狭路相逢勇者胜”
的理解。
2.抽两三名学生回答，师生共同帮助，补充完整。3.出示千里跃进大别山地
图，结合地图讲一些当时革命的形势。
六、作业。
1.抄写生字并组一个词语。
2.《思考·练习》4 题。
第二课时
一、讲读课文1、2 自然段。
1.抽一名学生读课文第1 段。
2.提问：第1 段仅一句话，说了什么意思？
3.学生回答，补充，明确：刘邓大军千里跃进大别山。
4.学生自读第2
段。提问：①在千里挺进大别山中，突出写了什么？②先头部队到达了哪里？
（汝河北岸。）自学，回答这些问题。
5.提问，抽两三名学生回答：刘邓大军为什么要千里跃进大别山？
二、学习课文3 至8 自然段。
1.学生自由读课文3、4 自然段。
(1)幻灯出示问题：①先头部队到达汝河北岸，遇到什么样紧急情况？②
当时的形势是怎样的？从哪些方面可以看出情况十分紧急？③在危机关头谁
出现了？
(2)讨论，分析，抽学生回答问题。
(3)激发兴趣，探究下文：怎样才能摆脱危险的处境？刘伯承、邓小平两
位首长怎样指示？能否带领部队杀出一条血路？学习后面课文，就知道了。
2.学习课文5 至7 自然段。
(1)学生轻声读5 至7 自然段。
(2)提问，解答：①刘邓两位首长首先做了什么？（打开军用地图，分析
形势。）②然后作了怎样的指示？（采用进攻的手段，从这里打开一条通道。）
③刘伯承司令员说了哪些话？④对部队下达了怎样的任务？
(3)讨论，回答问题。要求学生用自己的话回答。
(4)理解“狭路相逢勇者胜”的意思。
①根据课文的具体内容，说说这句话是什么意思。（抽两三名学生回答，
鼓励说，教师正确引导。）
②讲解明确：在狭窄的路上，敌我双方相遇，勇敢不怕牺牲的就会胜利。
这是字面意思，还可引伸出许多含义。
③联系课文内容抽学生说一说。
3.学习课文第8 自然段。
(1)细读第8 自然段课文。
(2)提问：①部队是怎样渡过河的？②结果怎样？③作用如何？（抽几名
学生回答，师生补充。抽学生说一说课文从哪里到哪里说第一个问题，读一
读；从哪里到哪里说第二个问题，读一读）
(3)依据所提问题、自学课文，思考：这段可分几个层次，每个层次的意
思是什么？
(4)组织讨论。抽学生说一说，课文可分几层？你为什么这样分
层？有什么根据？并说说每层的意思。
(5)总结学法：回顾讲读前8 段课文所用的方法（讨论，指名说一说）。
教师归纳：“抓住重点，问题引路，读读议议。”讲解明确：学习课文，
我们必须首先抓住关键性问题，弄通弄懂，抓住了纲，其他问题就迎刃而解
了。
三、熟读课文，整体理解。
1.学生熟读课文。
2.指导理解体会课文段与段、层次与段、段与全文之间的联系。
四、讨论，领会“狭路相逢勇者胜”的含义。
1.组织学生讨论，让学生畅所欲言，联系课文具体内容，谈谈对这句话
的理解。
2.抽学生说说这句话在课文中有什么作用。
3.联系生活实际，可举一些例子，谈谈对这句话的理解。
五、作业：
1.完成《思考·练习》2 题。
2.课外练习带感情朗读课文。
第三课时
一、自学课文第9 段。
1.学生自读课文第9 段。
2.回顾上节所教学习方法，抽学生回答。（板书：抓住重点问题引路读
读议议）
3.依照这种学法自学课文，理解课文内容。
4.提问：“狭路相逢勇者胜”在这一段有什么作用？在全文有什么作用？
（经过讨论，使学生明确：是这段的中心句，也是对全文思想内容的概括，
是我军战胜敌人的法宝。）
二、学习比喻的句式。
1.幻灯出示课后练习第3 题。
2.要求学生在书上找出这些句子，读一读，想想这些句子各是什么意思，
怎样填空，把所填内容读一读。
3.思考、讨论：这样写有什么好处？启发引导：这里采用的不是直接说
的方法。(1)题把“战士”说成像“猛虎出山”；(2)题把“大军”说成像“决
堤的洪水”；(3)题把“刘邓大军跃进大别山”说成像“一把钢刀”，都采用
了打比方的手法。一般把××比作×××叫打比方（板书）。
4.指名读句子。先不填空读句子，说说是什么意思；再把空加上读一读，
思考有什么不同。（讨论明确：用打比方后，会使句子的意思表达得更完整，
更准确，更形象……）
5.学生练习运用打比方说一句话。
三、精读课文，体会文章的思想感情。
四、讨论、归纳主题。
1.提问：(1)这篇课文写了什么内容？(2)反映了什么思想？(3)我们从中
受到什么教育，应该学习老一辈无产阶级革命家的什么精神？
2.讨论，抽学生回答，师生补充。
3.明确：这篇课文记叙了刘邓大军千里跃进大别山的壮举，反映了我军
英勇善战、不怕牺牲的革命精神，我们要学习老一辈无产阶级革命家不怕困
难，勇于克服困难，战胜敌人的必胜信念。
五、教师带感情朗读课文，讲有关朗读的技巧。
六、学生朗读练习。
1.先领会课文的感情基调。通过提问、讲解使学生明确：全文体现我军
不怕困难，不怕流血牺牲，勇于克服困难，战胜敌人的坚定信念和必胜信心。
语调坚定，充满信心。
2.学生带感情朗读课文。
七、作业：
1.完成课后练习第3 题。
2.联系课文内容，说说你对“狭路相逢勇者胜”的理解。
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