飞机遇险的时候
教学目的要求：
1.学会本课16 个生字和生字组成的新词；掌握“鼓励”“欢腾”及《思
考·练习》3 题中加点的词语。
2.通过理解课文内容，学习周总理在遇到危险时舍己为人的精神。
3.领会课文所表达的思想感情，有感情地朗读课文。
4.结合插图，激发学生的想象力，进一步体味周恩来的高尚品质。
教学重点难点：
领悟飞机遇到寒流，出现的危险情景；带感情朗读课文为重点。
理解词语叠加的意义；给自然段分层次，概括段意为难点。
教学思路：
以导读为基础，在讲读中感知课文。细读探究课文，熟读领悟课文，精
读理解课文的线索，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以训练为
主线，同时，运用一些快乐教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，化难为
易，变抽象为具体。把握整体性原则，抓住关键性问题，牵一发而动全身，
全面培养学生的听说读写能力。
教学用具：
录音机，录音磁带，放大的挂图，生字卡片，词句卡片，幻灯（片），
小黑板等。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、导题，启发谈话。
1.提问，讨论。谁能说一说，以前我们所学的课文，哪几课是写周总理
的，这些故事反映了周恩来什么精神或什么品质。（学生回答，教师补充）
启发：同学们，谁还知道哪些关于周总理的故事，说给大家听一听。（鼓励
学生说，当众把故事的意思表达完整。）
2.谈话导入课题。周总理深受全国人民爱戴，他老人家有许多动人的故
事，反映出了他高尚的品质和可贵的精神，今天我们就学习周总理在飞机上
的事（板书课题）。
3.提问，激发兴趣。
(1)这是一次平安的飞行吗？
(2)周恩来在飞机遇险的时候，是怎样想的，怎样做的，怎样说的？读课
文以后就会明白。
二、自学课文。
默读课文，要求学生借助汉语拼音，自学生字及二类字，联系上下文或
通过查字典，了解词义；初步了解课文大意。
三、检查阅读，学习生字新词。
1.教师抽学生逐段朗读课文，纠正有关朗读错误。
2.运用小黑板、生字卡片学习生字。教读后，让学生自己拼读字音，分
析字形结构。根据实际，结合一些字的特点，编一些顺口溜、小快板、单口
相声等，帮助学生识记。
3.学习新词。分三类：第一类是像“机翼”“螺旋桨”..等词语可借
助插图或实物进行直观教学，进一步加深理解。第二类是重点词语，要联系
上下文或字典理解其义，还要达到熟练运用，会造句练习。第三类是能用动
作、情态、情景表演或演示的词语，组织学生表演或演示。
四、范读课文（放录音一遍）。
五、指导阅读，理清文章层次。
1.学生自由读课文，提醒学生注意标点符号，注意不同语句的适当停顿。
2.用一两句完整的话说说课文主要记叙了什么事？（周恩来在去重庆的
飞机上，当飞机遇险时，不顾自己安危，把降落伞包给了小扬眉。）要学生
当众把话说完整，准确地表达意思。
3.读课文，找出文章的关键性问题。（学生讨论，教师归纳）出示词句
卡片，①飞机飞得又快又稳，突然出现了什么危险情况？②飞机遇险时，机
舱内出现了什么紧急情况？③在危机的时候，周恩来是怎样做的，怎样说
的？）
4.现在请同学们带着问题再读课文，找一找哪几段课文讲第一个问题？
（第2 自然段）哪几段讲第二个问题？（第3 自然段）哪几段讲第三个问题？
（第3、4 自然段）
六、巩固字词，熟读课文。
1.指名学生，抽读生字卡片，口头讲字义。
2.指导学生书写生字（含拼音），写完后再做书空练习。3.读词语（见书本练习
题）。口头说说词语的意思。4.细读课文，达到熟练。
七、布置作业。
1.书写生字，并组一个词语。
2.熟读课文，思考课后问题。
第二课时
一、讲读课文第1 自然段。
1.直接导入后，要求学生默读课文第1 自然段，思考问题：
(1)第1 段主要写了什么？（周恩来从延安乘飞机去重庆。）
(2)同行的有哪些人，突出强调了谁？（工作人员和小扬眉。）
2.教师归纳：这是故事的起因。交代了故事的时间、地点、人物、起因
（板书）。
3.引发兴趣，探究下文。周恩来，工作人员，叶挺的女儿小扬眉，他们
在飞机上发生了什么事呢？揭题：飞机遇险了。究竟是怎样的危险，结果如
何？学习后面课文就知道了。二、学习课文第2 至4 自然段。
1.学习第2 自然段。
(1)抓住主要问题。①飞机飞得又快又稳，突然出现了什么危险情况（飞
机遇到一股强烈的寒流）？②课文是怎样叙述危险情况的？学生读课文，找
出关键的词语和句子。讨论回答，教师补充。幻灯出示词卡（突然，机翼，
螺旋桨，机身，下坠，失去平衡，撞山，扔行李，降落伞包）。点明情况愈
来愈危险，可以说到了生死攸关的关头（让学生领会）。
(2)理清这一段的层次。提问：这一段内容根据意思可划分几个层次？为
什么这样划分，谁能说一说？（二层：一层飞机平稳飞行；二层飞机遇险）
(3)细读课文，仔细体会课文所叙述的危险情况。
2.讲读课文3、4 自然段。
(1)学生自由读第3 段。提问：①大家正忙着，突然又出现了什么情况？
（小扬眉没有降落伞包，急哭了。）②周恩来是怎样做的？怎样说的？③从
这件事上可以看出周恩来的什么品质，表现了什么精神？（要学生在课文里
找出关键的词句。）
(2)指名找出的关键词句读一读（教师补充，幻灯出示词句卡，要学生读，
力争做到会背，领会其意）。（教师：在课文中，周恩来说了几次话，找出
来读一读，要读出一定的感情。周恩来是怎样做的，找出句子来读一读。）
从周恩来说的话和做的事，表现了他什么精神？（在遇到危险时，不顾
个人安危，舍己为人的高尚品质。）
(3)熟读课文，仔细领悟周恩来所做所说，学习周恩来的高尚品质。
三、精读课文，整体回味，全面理解课文内容。
四、讨论，领悟主题思想。
1.提问，思考：周恩来是党和国家的重要领
导人，为什么能在遇到危险的时候，不顾个人安危，把自己的降落伞包给了
别人？这说明了什么？（让同学们各抒己见，谈谈自己对周恩来的认识，从
中受到什么启示。）
2.联系自己生活实际，说说应该怎样学习周总理，应该怎样做。
五、课堂练习。
1.熟读课文中重要的词句，程度好的力争会背，会写。2.读词语（见小
黑板）。
六、作业。
1.《思考·练习》2、4 题。
2.感情朗读课文。
第三课时
一、讲读课文第5 自然段。
1.回顾课文2 至4 自然段课文内容，指名回答，师生补充，教师归纳。
2.学生读第5 段课文，提问：(1)正在危险的时候，飞机怎么样了？（冲
出了寒流的包围。）(2)故事的结局是怎样的？
3.指名口述：飞机开始怎样，中途怎样，最后又怎样？（让学生当众回
答，表达完整的意思。）
二、理解词语叠加的意义。
1.读《思考·练习》3 题中的句子，说说加点的词语的意思，指名回答。
2.提问：同学们看一看，这些带点的词语，如果只用一个，表达的意思
怎样？（抽学生读一读，说一说。）放在一起意思又怎样？（抽学生读一读，
说一说。）
3.讨论，总结（组织学生分组讨论，说说自己对带点的词语的理解）。
教师归纳：有时为了把意思表达得更准确，更具体，..就需要把一些
词语放在一起，说明连续的动作或连续的事情。我们在平时说话和习作时，
也要学习这种方法。
4.学生在课文里找出这类句子，抄出来，加上点，读一读，理解加点的
词语。
三、讨论，小结课文。
1.提出问题，让学生讨论。(1)这篇课文写了什么事？(2)反映了什么主
题思想？(3)我们从中受到什么启示或教育？
2.组织讨论，让学生充分发表自己的见解，教师及时诱导，点拨，对正
确的，说得好的，表扬鼓励；对不妥之处，教师及时引导，同时注意保护学
生学习的积极性和主动性。
3.教师归纳，总结。
四、教师带感情朗读课文，介绍有关朗读技巧。
五、学生带感情朗读课文。
1.学生带感情朗读课文。
2.抽两三名学生带感情朗读，师生共同评点。
六、作业。
1.带感情朗读课文。
2.《思考·练习》1 题。
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