爱迪生 参考教案二
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．学会本课生字新词，练习用“节省、顽强、合适”造句。
2．理解“世界闻名、省吃俭用、钻研、顽强、适合、终于”等词语。
3．学习给自然段分层，弄懂重点自然段的意思。
（二）能力训练点
1．培养分层次理解自然段，读懂课文的能力。
2．培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（三）德育渗透点
1．学习爱迪生不怕困难和危险、顽强地进行发明创造的精神。
2．引导学生爱科学、学科学。
二、重点、难点及解决办法
（一）重点、难点
1．理解四、五自然段，了解爱迪生怎样顽强地进行科学实验。
2．在理解课文内容的过程中，进行给自然段分层，弄懂自然段意思的训练。
（二）解决办法
运用弄懂每句的意思，了解句与句之间的联系，归并分层，归纳出整个自然段意思的
方法，弄懂自然段的意思。
三、课时安排
2课时。
四、学生活动设计
（一）自学生字词，有感情地朗读课文。
（二）各自提出不懂的问题，小组讨论。
（三）每小组选代言人，全班交流。
五、教具准备
生字词卡片、投影片。
六、教学步骤
第一课时
（一）导入新课，介绍爱迪生。
同学们都知道，天黑了，屋里暗了，随手就会开灯，可是你们知道电灯是谁最先发明
的吗？他的名字叫爱迪生。（板书课题）
爱迪生是一位伟大的电学家、发明家。他出生于美国俄亥俄州的迈兰，自幼就在父亲的
木工厂做工，由于家庭贫困，一生只在学校读过三个月书。但他从小热爱科学，自己刻苦钻
研，醉心于发明，正式登记的发明达 1328种，被称为世界发明大王。他的发明创造
主要不靠聪明才智，而靠艰辛的科学实践。例如他发明电灯时，光收集资料，就
用了200本笔记本；为了找到合适的灯丝，先后用过铜丝、白金丝等一千六百多
种材料，还用过头发和各种不同的竹丝，最后选中了日本的一种竹丝，经过燃
烧炭化后，成为最初的灯丝。正如他自己所说：“发明是百分之一的灵感加上百
分之九十九的血汗。”
今天我们学习《爱迪生》这篇课文，就要向爱迪生学习，要爱科学、学科学。同时，在理
解课文内容的基础上，学会给自然段分层，弄懂自然段的意思。（明确目标）
（二）初读课文，学习生字新词，了解课文大意。（整体感知）
1．出示自学要求，学生自学。
（1）轻声读课文、读准生字字音。
（2）画出不理解的词语，利用工具书或课文理解。
（3）标出自然段序号，想想每段主要讲了爱迪生的什么事？
2．检查自学情况：
（1）出示生字词卡片，指名认读。
（2）理解生字词。
①查工具书，结合语言环境理解。
省吃俭用：就是吃的用的都很节省。
顽强：就是不怕困难，坚持下去不屈服。爱迪生为了做实验，耳朵被车长打聋了，眼
睛差点儿被弄瞎，但他不动摇，坚持做实验，不断地搞创造发明，这就是“顽强”。
合适：就是适合，符合要求的。
价钱便宜：用“价”组词：物价、价格、价目、价值。便宜，“便”是多音字，读第二声，
“便宜”即价格低。用“宜”组词：适宜、风光宜人。“宜”本音为二声，在词句中读轻声。
②科学术语、化学药品名称，学生大体了解就行。
化学药品：做化学实验用的药品。如本课里讲的：白磷、硫酸、硝酸等。
白磷：也叫黄磷、是一种蜡状固体，有毒，遇空气能自然燃烧起来。
硫酸、硝酸：都是很强的酸，滴在衣服上、皮肤上，衣服和皮肤就会烧坏。
（3）朗读课文。
（三）练习。
1．给带点的字选择合适的注音，打上“√”。
实验（li3n y4n） 乘（ch6ng ch6n）
客
燃（l2n r2n）烧
药品（p!ng p!n） 供（g#ng g^ng）
给
聋（l$ng l%ng）子
2．比一比，再组词。
罐（ ） 燃（ ） 聋（ ）
灌（ ） 然（ ） 龚（ ）
俭（ ） 躺（ ） 供（ ）
检（ ） 淌（ ） 哄（ ）
第二课时
（一）细读课文，理解课文内容。
1．指名读第一自然段。思考：
（1）这一段共有几句话？
（2）第一句第二句讲什么？（交待爱迪生是美国人，是世界闻名的发明家，
从小家里穷，靠卖报维持生活。）
（3）第三句和第四句讲什么？（爱迪生热爱科学，克服做实验时遇到的困
难。）
（4）这一自然段合起来讲的是什么意思？（讲爱迪生克服困难，搞实
验。）（（2）（3）（4）环节渗透分层和总结段意）
2．阅读第二、三自然段。思考：
（1）爱迪生在火车上做实验，主要写了哪一件事情？
（2）爱迪生在哪做实验？他利用什么时间做试验？他做试验的器具是哪来
的？
（3）从“有趣”这个词中，可以看出什么？
（可看出爱迪生爱上了科学，虽然苦，但他觉得其乐无穷。）
（4）爱迪生在火车上做实验时，发生了什么意外情况？；车长怎么处理这
件事的。
（5）三、四自然段，合起来讲的是什么意思？
小结：爱迪生在科学实验中遇到了许多挫折，受到了沉重的打击。
3．读第四自然段，小组讨论，全班交流。
（这是全文的重点段，引导细读，在理解内容的基础上分。）
（1）这一自然段共有几句话？每句话都说了什么内容？
（2）句与句之间有什么联系？
第一句是总说句，明确告诉我们“爱迪生研究科学的决心没有动摇”，后面几句讲他
“决心没有动摇”的具体表现。
（3）想一想哪几句话说的意思接近，可以放在一起？
（4）试着给这一自然段分层。
第一层（第 1句）：紧接上一自然段，说爱迪生在受到那样沉重打击之后，
“钻研科学的决心没有动摇”。
第二层（第 2句）：爱迪生省吃俭用，重新做起化学实验来。
第三层（第 3．4句）：爱迪生做实验时遇到许多危险。
第四层（第 5句）：爱迪生没有被危险吓倒，还是顽强地做实验。
（5）总起来说说这一自然段讲的是什么内容？
爱迪生不顾一切困难和危险顽强地做实验
（以下几个环节解决教学重点，分散教学难点）
小结：总结弄懂自然段意思的方法。
先读读这一自然段，再弄懂自然段中每句话的意思，然后了解句子之间的联系，接着
归并分层，最后归纳总结出整个自然段的意思。
4．运用学习第四自然段的方法，自学第五自然段。
（1）把这一自然段分成三层，说说每层的意思和这个自然段的主要意思。
第一层（第 1句）：概括地说爱迪生试制电灯。
第二层（第 2．3句）：具体地说爱迪生反复实验，努力寻找合适的灯丝。
第三层（第 4句）：爱迪生终于制成了电灯。
（2）“不懈”是什么意思？爱迪生是怎样不懈努力的？从书中勾画出有关
句子，读一读。（联系上下文理解词句）
（3）理解有关词。
①“不知做了多少次实验”就是说实验的次数多得数不清，说明爱迪生不怕失败，顽
强实验，对科学具有严肃认真的态度。
②“一连工作几十个小时……睡一会儿。”是说爱迪生不分白天黑夜，连续工作。正是
这种不怕劳累，坚持不懈的努力，使他终于取得成功。
（4）小结：爱迪生不怕失败，不怕劳累，反复实验，不懈地努力，终于发
明了电灯。
5．学习最后一自然段。齐读并思考：
（1）这一自然段讲什么？（课文用一句话概括了爱迪生一生的发明）。
（2）你还知道爱迪生发明了什么？
6．朗读全文。
7．总结全文。
（1）用自己的话说说课文写了爱迪生的哪些事，你从中体会到什么？
（2）我们要学习爱迪生什么精神？（总结扩展）
七、布置作业
（1）按要求填表
（2）预习21课《李时珍》，不懂的字词查字典，想一想这篇课文主要写了
什么内容？
八、板书设计
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