王二小
教学目的要求：
1.学会10 个生字及由生字组成的新词，听写课后句子，会用“常常”“帮
助”造句。
2.继续培养学生的观察、想象能力。
3.读懂句、段，理解课文内容，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而
光荣牺牲的小英雄。教育学生学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。
4.能正确、流利地朗读课文。
教学重点难点：
指导学生按顺序看图，理解课文，懂得王二小是怎样帮助八路军消灭敌
人的。
教学思路：
本课可按照整体——部分——整体的顺序进行教学。通过引导看图、自
学课文，初步了解课文内容；而后图文结合，逐段理解课文；通过朗读全文，
看图复述课文内容，加深对课文的理解。
在看图学文的过程中，注意培养观察、想象能力，指导朗读，落实语言
基本功训练。
教学用具：
教学挂图（或幻灯片），生字卡片。
教学时间：
四课时（含说话课）。
教学过程：
第一课时
一、读话导课，揭示课题。
上一课我们学习了《小八路》。今天，我们要学习的一篇课文也是写抗
日战争时期的小英雄的，他的名字叫王二小。（板书课题：王二小）齐读课
题（王wáng：后鼻音韵母）。
二、出示挂图（或打开幻灯），指导观察。
提示：认真看图，按顺序一幅一幅地观察，看看每幅图中画了什么，四
幅图连起来讲的是一件什么事？
启发学生口述图上内容，先一幅一幅地说，再连起来说。
三、自学课文，了解大意。
1.学生凭借拼音，自己试读课文，自学生字词，注意读准生字的音。
2.检查自学情况。
（1）检查生字词的读音。用生字卡片指名读，全班跟读。教师注意正音。强
调读准三拼音节：团（tuán）、响（xiǎng）、雄（xióng）；整体认读音节：
员（yuán）、英（yīng）。
（2）指名分段朗读课文。（检查学生能否正确朗读课文）
3.教师范读课文，学生认真听老师读，看看课文哪一段写的是哪一幅图
的内容。
4.自由朗读课文，结合看图，边读边想，课文主要讲了一件什么事？
四、图文结合，理解课文一、二自然段。
1.讲读第一自然段。
（1）看第一幅图。提示：图上画的是谁？他在什么地方干什么？
（2）读第一自然段。找出写第一幅图内容的句子。齐读：他常常一边放
牛，一边帮助八路军放哨。
结合看图理解词语：常常、帮助、放牛、放哨。
仔细看图，说说王二小是怎样放哨的？（一边放牛，一边警惕地望着远
方）课文里是怎样写的？（板书：常常、一边……一边……）（一边……一
边……：这里指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，
又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨）
这一句讲什么？（王二小常常帮助八路军放哨。）
（3）王二小是个什么人呢？齐读第一句。
理解词语：儿童团员。
（4）第一自然段主要讲什么？（讲儿童团员王二小一边放牛，一边放
哨。）
（5）指导朗读。
注意逗号和句号的停顿。“儿童团员”、“常常”、“帮助”“放哨”
要读重音。要读出赞扬的语气。
教师领读，学生跟读。齐读。
2.讲读第二自然段。
（1）看第二幅图。提示：图上画的是些什么人？（敌人，日本鬼子）从
图上看敌人的表情怎样？（很凶恶）他们要王二小干什么？（带路）想象敌
人会怎样威逼王二小？（你不给我带路，我就杀了你）
（2）读第二自然段。这段有几句话，哪一句是写第二幅图的内容的？
指名读第一句。
理解词语：扫荡、山口、迷了路。
第一句讲什么？（有一天，敌人出来“扫荡”迷了路）（板书：有一天）
齐读第二句。思考：“敌人看见..就..”说明了什么？（说明敌人以为
王二小是在放牛，不知道他是给八路军放哨的儿童团员，所以叫他带路）
这一句讲什么？（敌人要王二小带路）（板书：带路）
为什么敌人要王二小带路呢？（敌人出来“扫荡”迷了路）
第一句与第二句在意思上有什么联系？谁能用一句话说一说。（因为敌
人“迷了路”，所以“叫他带路”）
自由读第二自然段，想想这段讲什么？（敌人“扫荡”迷了路，叫王二
小带路）
（3）朗读指导。
注意读准平舌声母的字：扫、走、在；“有一天”的“一”读yì。
齐读第二自然段。
五、识记字形，指导写字。
1.认读生字词：王二小、儿童团员、帮助。
2.学生分析字形，教师指导写字。
着重分析指导：
童：上面是“立”，下面是“里”，两部分写扁些、紧凑些。
团：里边是“才”，不是“寸”，也不是“木”，注意最后一笔是横，
先里头后封口。
中写。
助：左边是“姐”字的右半部分，把最后一笔改为提，右边是“力”。
3.学生练习写生字：王、童、团、员、帮、助。
第二课时
一、检查复习。
1.认读生字词：王二小、儿童团员、帮助、响起了、英雄、冲下来。
2.指名看一、二幅图，说说课文一、二自然段讲什么？
那么，王二小是怎样对付敌人的？请看第三幅图。
二、图文结合，理解课文三、四自然段。
1.看第三幅图。提示：认真观察王二小的动作、神态，想象他在喊什么？
敌人在干什么？
2.读第三自然段。这段有几句话，讲什么？
理解词语：顺从埋伏圈
“顺从”是什么意思？王二小真的顺从吗？从哪个词看出来？（装着）
（板书：装着）
王二小为什么要“装着”？
讨论：王二小如果不这样做，会怎么样？从这里可以看出王二小是个怎
样的孩子？（机智勇敢，不怕牺牲）
这句话的主要意思是什么？（王二小把敌人带进八路军的埋伏圈）
3.读第四自然段。
理解词语：上了当。
“四面八方响起了枪声”这句话什么意思？（周围都有八路军在埋伏，
敌人被包围了）
第四自然段讲什么？（讲敌人知道上了当，就杀害了王二小）
4.读三、四自然段。思考：王二小是为什么牺牲的？他是怎样一个人？
（王二小是为帮助八路军消灭敌人而被敌人杀害的。他是个机智勇敢的小英
雄）（板书：帮助小英雄）
指名回答：哪些人是“英雄”？为什么说他们是“英雄”？联系课文说
说“为什么说王二小是小英雄？”
第三段要读出喜悦的语气。“顺从”“带进”“埋伏圈”这几个词读重
音；第四段的第一句要读得稍快，读出高兴的心情，第二句的后半句要读得
低沉，表达出沉痛的心情。
教师范读，学生跟读。齐读。
三、图文结合，理解第五自然段。
1.总结学习方法。启发：我们是怎样学习上面几段课文的？（先看图，
再读写这幅图内容的段落，理解词语，读懂每句话，然后想一想这段主要讲
什么）
现在，我们还用这种方法学习课文第五自然段。
2.学生自学第五自然段。
3.检查自学情况。
（1）第四幅上画了些什么人？从他们的动作和神态想象他们嘴里高喊着
什么，是怎样冲下山来消灭敌人的？
（2）理解词语：“正在这时候”指什么时候？“冲”什么意思？为什么
用“冲下来”而不用“跑下来”？
（3）理解句子意思。讲什么时候、谁、干什么？（板书：消灭、全部）
（4）这一段该怎么读？
4.指名读。齐读第五自然段。
四、识记字形，指导写字。
1.认读生字词：响起、英雄、冲下来。
英：上边是“艹”；下边是5 画：
雄：左边的笔顺是，4 画；右边是“隹”共12 画。
3.学生练习写字：响、英、雄、冲。
4.比一比，再组词语。
向( ) 中( )
响( ) 冲( )
第三课时
一、听写生字词。
二、朗读全文，想一想，课文主要讲什么。
三、看图读课文，说说王二小是怎么帮助八路军消灭敌人的？
四、看图复述课文内容。
五、听写句子。
学生先读读课后的句子，再听写：
1.王二小是儿童团员。
2.王二小在山上放羊，看见敌人来了。
3.王二小是小英雄。
4.八路军消灭了敌人。
6、 堂练习。
1． 用下面的字组成词语。
2.用“常常”“帮助”各写一句话。
（1）找出课文中的有关句子读一读，体会“常常”“帮助”两个词语的
意思和用法。
（2）想想“谁常常做什么？”“什么地方常常怎么样？”“谁爱帮助人
做事？”“谁在谁的帮助下怎么样？”等等。
（3）用“常常”“帮助”练习口头造句。
（4）学生练习造句。
七、总结谈话。
八、课后作业：把王二小的故事讲给家里人或邻居的小朋友听。板书：
第四课时（说话课）
一、说话要求：从你看到的或听说的好人好事中，选一件说给大家听。
要说清楚什么时间、谁、做了一件什么事。
二、启发谈话：这节课我们来进行说话练习。要求每人说一件自己看到
的或听到的好人好事，这件事可以是班级里的、学校里的，也可以是路上、
街道上或村里的，不论是大人还是小孩做的好事都可以讲。自己看到的或听
到的好人好事可能很多，先要想一想，要选哪一件来讲，讲的时候要说清楚
什么时间、谁，在什么地方，做一件什么事。先由老师讲一个给你们听，接
下来同学们在小组里轮流讲，然后每个小组推举一名在班上讲，看看谁讲得
最好。
三、教师举例：昨天下午放学的时候，李明同学经过车站门口，看见一
位60 多岁的老大娘一手提着一个大行李包，另一手挎着个大篮子，正在吃力
地走着。他赶紧跑过去帮老大娘提行李包，一直把老大娘送到家里。老大娘
一家人都称赞他是个好孩子。
四、学生在小组里轮流讲。
五、每组选一名代表在班上讲。师生评点。
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