0 0 类别 : 其他

小学《综合实践活动》方案 绿色科技小制作 ——废纸回收利用 实施者：深圳市南山区同乐学校四年级(1)班 指导教师 陈丽琴　　 主题确定： 人类只有一个可生息的村庄――地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的 各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围 城、土地荒漠化、臭氧层空洞……善待地球的生活，是人人可以接近的绿色生活。 作为居住在地球上的村民，我们不能仅仅担忧和抱怨，而必须行动。意识到那种 无节制消耗资源和污染环境的生活方式是造成环境恶化的根源，我们每一个人 都可以通过各种的生活方式来参与环保。纸是学生每天都要接触的物质，而且在 三年级第一学期上科学课的时候已经初步研究了纸的性质、制作及纸与人类的关 系，认识到节约纸其实就是保护植物，但是学生在实际回收废纸中遇到了不少 的问题，例如：收集到的一些废纸，废纸盒很占地方，而且会影响家居环境， 特别是一些散落的废纸，时间一长，不得不又把废纸丢掉。怎样才能让学生真正 地做到思想和行为上的一致性呢？为此我们确定了 “绿色科技小制作”活动。 这一活动主要是以废纸为原材料，经过折叠、制浆、粘合等方法重新组合或加工 制作各种各样的小作品，目的是通过提高学生的动手制作能力的方式来让学生 意识到垃圾只是放错了地方的一种资源，保护环境应从我们的身边的点点滴滴 中做起，养成节约用纸、不随手乱扔垃圾的习惯。 活动目标： 1、认知目标：认识纸的浪费现象及其危害。 2、能力目标：能利用以废纸为原材料，通过折叠、制浆、粘合等方法重新组合或 加工，制作各种各样的小作品；了解纸张的制作过程，学做再生纸，培养学生 的动手能力，树立环保意识。 3、情感目标：通过围绕“绿色科技小制作”这一活动，利用废纸制作手工作品 来让学生在思想上重新对废纸有一个全新的概念，意识到垃圾只是一个放错位 置的资源，也让学生对自己以前的行为给环境造成的影响进行重新审视。从而提 高学生环境保护意识，养成节约用纸、不随手乱扔垃圾的习惯。 1 活动资源：废纸、制作工具 主要教学方法：自由设计、自由创作、合作交流 教学环境准备：实验室、学校、 活动时间：2005.9.15~2005.10.27 活动时间安排：本活动共用时六个周，约计十八个整课时完成。 第一阶段一周：设计纸张浪费调查问卷,探讨纸张浪费现象的危害及解决问题 的方法。 第二阶段一课时：(1)确定研究方向，组建制作小组。 (2)小组分工 第三阶段三周：老师和学生制作活动作品。 第四阶段三课时： （ 1 ）组织小组进行成果展示，并介绍自己作品的制作方 法和过程。（ 2 ）学生对活动进行总结 活动过程： 实施阶段 （一）设计纸张浪费调查问卷,探讨纸张浪费现象的危害及解决问题的方法。 （一个星期） ⑴出示用大白纸制作的枪，激发学生制作的欲望，同时让学生认识到这是一 种浪费现象。 ⑵学生交流在学习生活中，社会生活中浪费纸张的现象，以及它对我们的生 活和环境造成的影响。引导学生阅读资料（一）、资料（二）和观看1997年在四 川发生的泥石流事件的图片。 从交流中学生认识到浪费纸张往往都是些自己平时不经意甚至微不足道的 行为，而这些行为往往给环境带来非常严重的后果。认识到浪费纸张，实际上是 在浪费木材。树木被砍伐了，会影响地球的环境，引起水土流失、沙尘暴等等灾 害！ ⑶同学们那你们想不想知道我们四年级学生用纸情况呢?那你可以用什么方法 来知道呢?那你想调查什么呢? 由各位同学讨论的结果,最后由老师汇总成一张调查问卷. 2 “环保用纸、用书”活动调查问卷 同学们好!欢迎您加入我们的调查活动。请您在下面选项中选择与您最接近的 一项打√。 问题 选项答案 1．您平时是否经常使用草稿纸? A是 B否 2．您是否经常只用一面就不再使用了? A是 B否 3.您在草稿纸上写的字是否比平时要大? A是 B否 4．您是否喜欢有意或无意地在草稿纸 上写一些无关紧要的东西? A是 B否 5．您是否有固定的草稿纸? A是 B否 6．您平时是否注意节约草稿纸? A是 B否 7．您认为草稿纸浪费在校园纸浪费中 人数是否很多? A是 B否 C不知道 8．您每学期大约要用多少练习本? A10本以下 B10-15本 C15- 20本 D20本以上 9．您是否常因找不到草稿纸而撕下大 量练习本上的纸? A从没有过 B偶尔 C经常 10．您用过的本子中剩余的空白纸页 大约有多少? A很少 B大约有三分之一 C二分之一左右 D一半以上 11．您对于没有用完的练习本作何用 处? A不再管它 B把剩余的纸用作草稿 纸 C撕下剩余纸页订成新本 12．您使用过的教科书新旧程度如何? A很新 B较新 C有些损坏 D非常 破旧 13．您不再使用的教科书大都作何用 处? A保存好 B廉价卖掉 C给亲戚朋 友家的孩子 D扔掉 14．您觉得一些不太重要的科目如果 改革为教科书由学校统一管理，每一 届学生都向校方租用，在保护好书籍 的原则下收取一定的租金，可行吗?如 果您认为不可行，能说说理由吗? A可行 B不可行 理由是： 3 15．您认为如果实施上题所述的改革， 对督促学生爱护书籍有帮助吗? A没有 B有，但不会太大 C会有很大帮助 ⑷调查结束后，我们对调查表进行整理和统计，统计结果如下： “环保用纸、用书”活动调查统计表 问题 选择人数所占比例 问题 选择人数所占比例 1 A 100% B0% 2 A 78.3% B21.7% 3 A93.0%. B7% 4 A76% B24% 5 A 33% B67% 6 A 17.8% B82.2% 7 A 39.5% B60.5% 8 A24% B68% C8% D0% 9 A 0% B 16.3% C83.7% 10 A21.7%B63.6%C9.3% D5.4% 11 A29.4% B 69% C1.6% 12 A15.5%B70.5%C11.6% D2.4% 13 A0.8%B95.3% C0% D3.9% 14 A100% B0% 15 A0% B2.3% C97.7% 学生利用课外时间对四年级的学生进行了调查，发下 133份问卷，收上来 有效的有 129份。在这些问卷中竟有占总人数 82.2%的人坦言自己不注意节约使 用草稿纸, 其中 78.3%的人会只写一面就不写了,而 76%的人则在上面乱写乱画, 结果草稿纸不成样子, 7%的人才好一点! 从调查的结果我们可以得出这样的结论：在校园纸张浪费现象中，草稿纸 浪费可谓是"重头戏"。 ⑸通过调查学生深刻地认识到生活中存在着大量浪费纸张的现象，它对我们 人类的生活环境已经造成了很严重的影响，甚至危害了人们的生活。杜绝草稿纸 浪费已成为刻不容缓的问题了，为此提出向全校师生提出节约纸张的倡仪书。 （见附录二） （二）确定研究方向，组建合作小组（一个课时） ⑴引导学生思考：废纸除了可以回收利用之外，我们还可以利用废纸做什么 呢？ 学生：1、老师我也想做一把跟你一样的枪。 2．老师我想用不同的废纸盒做成坦克。 3．老师我想做飞机模型。 4．老师我想用纸做成菠萝，以前我看过我表姐用 1分钱的纸钱做过。 4 5．对，老师我也看过，不过是做的是一条船，漂亮极了。 6．我可以把它们折成一些小动物。 7．老师我也想收集废纸把它们制成再生纸，把制作的再生纸给同学们用作草稿 纸。 …… ⑵根据同学们的兴趣分为三个小组,一组是模型小组,一组是再生纸小组,一组 是工艺小组。同学们根据自己的兴趣和爱好选择自己内容，自由组成制作小组。 每个小组都民主选定小组长，由小组长负责安排各组员的任务。 表一 学生分组名单及分工情况 小组名称 组长 组员分工情况 模型小组 （16人） 辛攀 设计 辛攀 袁子健 切割 黄浩鹏 陈振宏 组装 潘健波 廖磊 赖广贤 梁雄杰 郑清奎 胥锐 吕志荣 黄家纯 陈蒋希 章彦 作品美化 王玲玲 杨静 再生纸小组 （7人） 李阳 收集资料 刘晓萱 蔡云兆 制造纸浆 吴灏淮 鲍涛 林秋椰 李招弟 作品制作 李阳 刘晓萱 蔡云兆 工艺小组 （10人） 李美娟 收集广告纸 宣传单 林芳 郭斯萍 钟安瑜 刘晓珊 张清 燕 张梦琪 制作指导 邱曼莉 李美娟 郑佳坤 肖丽莹 制作 李美娟 林芳 邱曼莉 钟安瑜 郭斯萍 刘晓珊 张清燕 张梦琪 郑佳坤 肖丽莹 （注：其他同学在制作中根据实际操作情况按需要随时听从小组组长的分配） （三）各小组展开制作活动（三个星期） 小组成员在组长的带领下，进行合理分工后，先搜集有关的资料再进行制作。 1．模型小组 模型小组的同学在小组长带领下首先收集各种 各样的纸盒。由辛攀、袁子健两位同学设计出 车、飞机、坦克等模型的图形后，其他同学按 照图形进行组装，拼接。最后在小组成员的共同努力下胜利制作出了车、飞机、坦 克等模型。 2．再生纸小组 再生纸小组的同学先搜集有关再生纸的制作方法， 5 再通过自己亲历制作加深对再生纸的认识，不仅 利用废纸来制作再生纸，利用再生纸浆制作纸粘 图，还认识到虽然再生纸是对废纸的回收和循环 利用，但是在制造过程中也会对环境造成一定的 影响。 3.工艺小组 工艺小组首先先讨论小组应该选择哪一种纸质 材料，经过小组成员的激烈讨论后，一致认为最好 选用商品的广告纸，或者是旧挂历。讨论后小组成 员分成二部分：一部分的同学利用课余时间收集广 告纸、宣传单、旧挂历等；另一部学生向别人请教制 作方法。然后由学会制作方法的同学进行制作指导， 最后一起进行折叠，工艺小组的同学发挥自己的想 像制作出了笔筒、花蓝等。 （四）各小组进行交流，汇报成果（三个课时） 1．在指导老师的帮助下，他们各自完成了自己的制作。为了分享各小组的活动 成果，学会更多的制作方法，我利用活动课，组织他们进行成果交流。 每个小组进行成果展示，并介绍自己作品的制作方法和过程。 2．学生对活动进行总结 （五）拓展（一个星期） 利用家里的废弃物制作一件礼物送给家人、老师或朋友。 活动成果： 我们用废纸做的小制作有景物模型 2个，动物模型 2个，花篮 1个，船 1只，大 雁 1只，笔筒 1个，雪人存钱罐 2个，瓦楞纸娃娃 2个，瓦楞纸画2幅，再生纸 粘画3幅，车、坦克、飞机模型等作品多达 25件。这些小制作在校园内做了展示， 引起了同学和老师的关注，收到了很好的效果。 活动总结： 1.学生收获 （1）、以前每到节假日或是朋友的生日我总是犯愁，为了表示自己的心意，必 需要花上一笔钱买礼物。现在我再也不用怕了，因为我可以用我在绿色科技小制 作中学到的知识自己来制作礼物，这样一来我不仅节省下一笔钱，还可以向朋 6 友展示自己的才华，更重要的是我还为环保出了一份力。 林芳 （2）活动前我以为只有乱砍伐树木是破坏环境的行为，没想到我平时不经意浪 费一张纸的行为却间接促使我成为了一名森林杀手，通过这次活动让我明白了， 环保行动从身边做起，从现在做起，时时都要关注环境问题。 蔡云兆 （3）自从开展了“绿色科学小制作”活动后，我们的绿色环保信念更坚定了。 每当利用废纸做出一个个作品时，心中激动不已。一是我们收集的废纸有了发挥 之地，也使国家节约了一定的资源;二是我们所做的作品都倾注了许多的心血和 时间;三是这些作品做好后，不仅增强了自己的动手制作能力，送礼物时，还可 以省下不少钱。 李美娟 （4）这次活动下来，我真的学了很多知识。其中令我感受最深的就是用广告宣 传纸折成小三角形，再由这些小三角形拼成漂亮的笔筒，如果你再发挥一下你 的想像力的话，还可以拼成不同的模型，例如可以拼成小船，篮子等等。原来一 张小小的长方形纸 有这样大的作用。 邱曼莉 （5）通过活动我懂得了环保应从小事做起，从身边做起，只要你每天节约一张 纸，一年就是 365张，长期下去的话，你猜这个小小的举动就能够为我们的地 球保护了多少棵树？不以物小而不为，我相信在我们共同努力下未来的地球将 会变得更加美丽。 赖广贤 （6）老师，如果不是我亲自参加这个活动，我怎么也不相信废纸能够做出这么 漂亮的作品。我真为我自己感到骄傲。 梁雄杰 2.教师体会:破坏环境，往往都是些不经意甚至微不足道的行为。就象学生因为 写错了一个字,就很随意地从练习本上一撕，住后一丢，惟独没有想过这种举动 造成的影响。通过绿色科技小制作活动，让学生真正的了解到环保的意义，而且 让他们在制作中体会到快乐，同时我们用实际行动带动和影响了周围其他同学 养成自觉保护环境的好习惯，让人人都参与环保 ，人人都争当“环保小卫士”。 附录一：阅读资料（一） 森林的价值 关于树木的价值，印度加尔各答农业大学的达斯教授作了一个全面的估算， 使人颇受启发。他指出，一棵长了 50年的大树，在市场上出售能卖到 50~125美 元不等，其实，这只是它价值的 0.3%。达斯教授认为，一棵树的真正的价值必 须包括如下三个方面：以每年平均释放氧气 1000千克计算，50年生产的氧气价 值达 31250美元，同期防止空气污染的价值为 62500美元;可以防止水地流失， 增加土地肥力产生的价值达 68750美元；在为牲畜和鸟类提供挡风遮雨的地方 的筑巢栖息的场所，促进生物多样性方面，产生的价值约 31250美元，与此同 时创造动物蛋白的价值为 2500美元左右。这位科学家说，这几项相加总计价值 19.625万美元。 7 至于大树每年开花结果、调节气候、美化环境和活到 100年甚至更长时间所 产生的价值，还没有计算进去。 由此可见，看树木的价值和森林的作用，眼睛不能只盯住其实物价值。一 片树林没有了，一块草地不见了，其损失决不是几棵树、几棵草的问题，而是毁 坏了价值巨大的生态、环境效益，带来的影响是极其深远的。 阅读资料（二） 保护环境的“特种部队”——绿色植物 绿色植物被誉为“氧气的制造厂”，因为它通过光合作用吸收二氧化碳释 放氧气，使空气中氧气和二氧化碳的含量保持相对，又被誉为“大地之肺”。 绿色植物的叶片，具有吸收各种有害气体和放射性物质的功能。许多水生植 物能吸收、分解、转化水中的污染物，许多树木的分泌物能杀灭空气和水中的细 菌，又被称为“天然消毒站”和“卫生防疫站”。 绿色植物又被称为“天然蓄水池”。植物吸收土壤中的水分，通过叶面蒸腾 水分，具有“生雾透雨”的功能。植物的根抓住土壤，树冠对大雨起阻缓作用， 保护土壤结构。而残枝落叶在地面形成“水调节层”，雨水多时，可积蓄水分， 干旱时又能减缓地表水分蒸发散失，所以又称为“土壤保育员”。 绿色植物还被称为“天然空调器”。夏季，浓密的树叶反射 25％的太阳热， 同时吸收 35％的太阳热，植物的蒸腾作用可大量散发热，因此，林间的气温较 低。冬季，树冠浓叶像一层厚实的保湿罩，使林中热量散失缓慢。 成片的树林，还有良好的防尘、消音作用，当植物碧叶变黄、萎蔫败落时， 可知环境污染严重，因此绿色植物又是“环境污染监测员”。 附录二： 节约用纸倡议书 亲爱的同学们: 你们好!我们是四(1)班的学生。我们对四年级的同学进行了 “环保用纸、用 书”活动调查，从调查的结果我们得出了这样的结论：在校园纸张浪费现象中， 草稿纸浪费可谓是"重头戏"。这主要表现在同学们喜欢用纸折飞机、纸鹤玩，有 时候，一个本子用了几页就当成废本扔了。 大家都知道,纸张是用木材来制造的,如果浪费纸张,又会有什么样的危害呢？ 在拥有 13亿人口的中国，如果每人每天浪费一张白纸，那就是 13亿张，一个 月呢?一年呢?这样浪费下去,我们的树木都要没有了,这样会造成非常严重的自 然灾害,比如泥石流,沙尘暴,泥土流失。在 1997年的时候,四川省就发生了一次 非常严重的泥石流,导致好多人伤亡,好多人无家可归,就是因为那里乱砍伐树木， 所以才会导致如此的下场。 我们不能让悲剧重演，因此我们建议： 8 l、用纸要正反面用，希望大家在用纸、用本子时养成节约的好习惯，每一张纸都 要尽量用到不能再写字为止，每人每天节约一张纸。 2．检查以前的废本是不是使了部分就抛弃，如果是这样，赶紧把没用的部分做 上题。或者可以将旧练习本中未用完的纸张装订起来，做草稿本。 3. 我们把每天用过的草稿纸和旧作业本及试卷都叠得整整齐齐放到“废纸箱” 里。找到合适的途径，送到造纸厂重新加工成可以使用的纸张。 4．少用贺卡。 5．在废报纸上练习写毛笔字和画国画。 6. 学校应该建立课本回收制度。一套课本可以连续让几届学生使用。 7．不要破坏、损害树木。多种植物 四（1）班全体同 学 2005.9.21 附录三：作品展示 9 10