作文指导教案
作文题目 课 余 生 活
篇 次 1 课 时 2课时
习作要求
写写自己的课余生活。可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高
兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享
习作的快乐。
指导过程
说一说
1.学生自读习作要求，师生讨论习作要求的范围。
2.分组说说自己想写的内容。师巡视，相机指导：
①自己参加过什么活动，去过什么地方，见到了什么。
②最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔
沙包、“老鹰捉小鸡”），个人爱好（小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗
衣服、打扫卫生、学做菜等）……
想一想
1.你准备怎么写？学过的课文给你的写作带来什么启发？（师提示：只需集中
写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的
课文做范例。）
2.写时注意事项：①要把想说的事情写清楚；②要把话写通顺；③写完后，读
给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。
写一写
1.学生起草，教师巡视指导。
2.各自修改。教师提议：自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通
顺，意思是否交代清楚。
3.找 3篇左右的好习作指名朗读，听众当小评委说说他们的习作哪里写得好，
值得在习作中借鉴，为什么？
4.再改自己的习作。建议同桌互读互改，意见不统一的地方可与老师商讨。5. 誊
写作文。（因为是初次习作，教师要巡视指导格式、标点等问题。）
作文指导教案
熟悉的人的一件事（题目自拟）
篇 次 2
课 时 2课时
习作要求
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。本次习作是写熟悉的
人的一件事。目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身
上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。
指导过程
一、谈话导入，引出课题：
前天，我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己
喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真
顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇
敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师给大家提供一个机会，
写篇文章来表达你的真情实感。
二、交代任务，选材构思：
1.出示要求：
①写一个人的一个特点；
②用一件事来写；
③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏
造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？
3.全班交流：
①教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可
以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。
②如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神
情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。
三、提供范例，打开思路：
1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》，学生边听边思考：
①写谁？人物有什么特点？
②什么事表现了这一特点和品质?
③哪些细节描写生动地体现来这一特点? 2.交流归纳。
四、自拟题目，下笔成文：
1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但
要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《漂亮的妈
妈》《任性的表妹》《我的同桌》)
2、动草起笔。教师巡回指导。
五、修改誊写。
1、写好后自行修改。
2、教师面批后，誊写习作。
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