飞夺泸定桥 参考教案二
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．学习本课生字新词。
2．在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。
3．学习按事情发展顺序写文章的方法。
（二）能力训练点
会用“关键”“千钧一发”造句。
运用按事情发展顺序记叙的方法，分清事情的起因、经过、结果。逐步培养学生叙述事
情时能按事情发展顺序记叙的能力。
（三）德育渗透点
通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精
神。
二、重点、难点及解决办法
（一）重点
1．理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
2．学习按事情发展顺序记叙的方法。
（二）难点
通过读课文，理解题目中“飞夺”含义。
（三）解决办法
先引导学生初读课文，理解“飞夺”的含义，概括出“飞”就是“抢时间”，“夺”
就是“攻天险”，然后结合重点字词，通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的，
还可结合看录像，体会任务的艰巨，在全文学完后，再归纳写作方法。
三、课时安排
三课时。
四、学生活动设计
自学课文、小组讨论、互相交流。
五、教具准备
投影、有关飞夺泸定桥的录像带。
六、教学步骤
第一课时
（一）揭示课题
在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁
索桥，这就是泸定桥。1935年 5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈
的战斗，今天我们就要学习第15课《飞夺泸定桥》。（板书课题）
（二）结合课文前的自学要求，自学课文
1．初读课文，读准生字读音，通过查字典或联系上下文理解一些词语的意
思。
2．细读课文，思考：
（1）红军为什么要夺取泸定桥？
（2）围绕“飞夺泸定桥”，课文主要讲了哪几方面的内容？
3．再读课文，看看课文主要讲了什么，然后试着给课文分段。
（三）检查自学情况
1．指名读生字、生词。
注意：撤（ch8）召（zh1o）是翘舌音，提醒学生读准。
2．说说下列词语的意思。
“关键”、“千钧一发”、“水流湍急”、“诡计”、“击溃”、“震耳欲聋”、“直泻”、
“狼狈”
（可联系上下文也可查字典进行理解。）
3．检查读课文的情况。
（指名分自然段朗读课文，及时纠正字音。）
4．回答自学2的两个问题。
（1）说说红军为什么要夺取泸定桥。
（结合课文第一自然段的有关文字理解，也可结合有关的背景材料。）
（2）说说课文主要讲了哪几方面的内容。
（只说出：抓紧时间，夺取泸定桥两部分的大概意思即可，不必非得用“抢时间”
“攻天险”等词。）
5．检查分段情况。
（指名说说是怎么给课文分段的，并说说理由。）
第一段（第一自然段）讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。
第二段（第二自然段）讲红四团接到夺下泸定桥命令。
第三段（第三—五自然段）讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥
第四段（第六—八自然段）讲红军英勇夺下泸定桥。
第五段（第九自然段）讲红军主力顺利渡过大渡河，奔赴抗日最前线。
（四）同学之间互相支流自己找到的有关资料
（对学习课文有帮助的。）
（五）如果你还有什么问题，请记录下来
第二课时
（一）质疑，明确本节课学习任务
1．学生提出上节记录下来的问题。
（教师对有价值的问题及时肯定）
2．对学生的问题进行归纳，整理出几个大问题。
3．明确本节课主要解决的问题。
（1）“飞夺泸定桥”题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思？
（2）我军为什么要飞夺泸定桥，他们究竟是怎么“飞夺”的？
（二）讨论、交流，解决重难点
1．自读课文，思考上面的两个问题。
2．小组讨论，互相交流。
（5个人为一个小组，可选一个组长进行组织，争取小组成员共同参与讨论。
讨论时间大约 15分钟。）
3．交流讨论结果。
（1）交流题目中“飞夺”的含义。
（教师要注意引导，结合学生的回答，概括出“飞”就是“抢时间”，“夺”即为
“攻天险”，教师板书：抢时间、攻天险。）
（2）交流“飞夺”泸定桥的原因。
①学生先结合第一自然段和预习中学到的知识来谈。
（重点抓两方面：一、北上抗日必经之路；二、结合石达开的事例，理解我军如果不及
时夺桥也可能有全军覆灭的危险。）
②结合第二、三自然段谈抢时间的原因。
（引导学生概括出：时间紧、路程长这两点，教师结合学生回答板书：20多小时，
120公里。）
（3）交流“我军究竟是怎么飞夺泸定桥的”？
①结合第四、五自然段，谈谈我军究竟是怎么“抢时间”的。
（可再给学生一定的时间，提示其边读边画；看看课文围绕抢时间主要讲了哪几方面。
然后再指名回答，主要概括出以下几点：一、不顾吃饭；二、冒雨前进；三、点火赛跑；教师
板书。）
②可追问：抢时间的结果怎么样？
（可重点抓“抛”字，体会我军行军之快，进一步体会红军战士不怕困难，勇往直前
的精神。）
③感情朗读第四、五自然段。
（提示学生把红军勇于克服困难，善于和敌人作战的精神表现出来。）
④结合第六自然段，谈谈为什么夺泸定桥是攻天险？
（可从这一段的最后一句话入手，教师可板书这一句话，敌人说：“来吧，看你们飞
过来吧！”他们为什么这么说？然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰
难，重点抓“红褐色”，“浪花三米多高”，“涛声震耳欲聋”，“抽木板”，“筑好攻
事”等词。）
⑤结合第七、八自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的？
（可选看录像，然后再让学生联系语言文字谈感受，体会红军奋不顾身的精神。）
⑥感情朗读第四、五自然段。
（提示：读的要有气势。）
（三）总结全文，落实单元训练点
1．回顾课文：课文围绕“飞夺泸定桥”先写了什么，再写了什么，最后写
了什么？
学生结合板书总结，教师引出故事的“发生”“经过”“结果”这三个概念并板书。
2．指出：全文就是按起因、经过、结果这样的顺序写了飞夺泸定桥的全过程
这就是事情的发展顺序。
第三课时
（一）回顾课文，落实单元训练点
1．指名分大段朗读课文，回忆课文是按什么顺序记叙的？
2．指名说。
（多找几名同学，以巩固知识点。）
（二）在深入理解课文的基础上，处理课后思考练习中的有关题目
1．自读课文，结合板书思考：
（1）红四团是怎么赶在增援的敌人前面到达泸定桥的？
（2）红四团发动总攻时，遇到哪些困难？他们是怎样夺下泸定桥的？
（3）具体说说课文是按怎样的顺序记叙的？
2．读完课文后，讨论交流，然后指名说第（1）、（2）小题。
（通过第（1）、（2）小题，突出重点，理解“飞夺”的过程，分两个阶段：
一是抢时间，和敌人援兵斗；二是攻天险，与守桥的敌人斗，理解这两部分内
容，着重体会红军是怎么做的，体会夺桥的“难”和红军的“勇”。）
3．指名回答第（3）小题。
（先要引导学生结合板书说说课文围绕飞夺泸定桥先写了什么，再写了什么，最后写
了什么，即说出事情的发生、发展、结果，对事的发展顺序有个更明确的认识。）
（三）指导写字
1．出示生字卡片，让学生说说准备怎样记住这些字。
（要提醒学生注意“键”与“健”、“钧”与“均”的区别，特别要让学生说说
“援”“链”“榴”的右半部，“撤”的中间的写法。）
2．每人在练习本上把生字每个写两遍。
（四）练习用“关键”“千钧一发”造句
1．先找出课文中有这两个词的句子，让学生们自己读一读。
2．联系上下文说说这两个词的意思。
3．练习口头造句。
（可以自己先想一想，然后指名说，其他同学评议。）
4．把自己想好的句子写在练习本上。
（五）指名感情朗读全文
（六）完成作业
1．写会本课的生字、生词，遍数不限。
2．有感情地朗读一遍课文。
七、布置作业
预习第 16课《只有一个地球》。
（认读生字，理解生词，读通课文，试着给课文分段）
八、板书设计
【参考资料】
二万五千里长征和红军飞夺泸定桥的简介。
（参照《中华百年》现代卷）
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