走一步，再走一步
七（1）班 梅龙华
教学目标
1、分析“我”在下悬崖时心理的变化；
2、了解“走一步，再走一步”的人生哲理；
3、尝试用“走一步，再走一步”的方法解决问题。
教学重难点
理解“走一步，再走一步”的人生哲理，促使学生在生活中勤用、善用此方法。
教学过程
一、回顾导入
复述，回顾作者讲述的故事。
二、知其理
1、分角色朗读。
朗读指导：要在朗读中表现出人物的心理。
2、分析“我”的心理变化过程。
“我”不是由怯懦突然变得自信，中间还有一些变化。
毫无信心——>有了信心——>信心大增——>建立了自信
3、“走一步，再走一步”的理解。
把难以达到的目标分成一个一个的小任务，完成一个个的小任务后，我们就会完成原
先觉得无法完成的大任务。换一个说法，就是我们在面对巨大的苦难的时候，可以将它分解
成一个一个的小困难，战胜一个个小困难后，我们将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
4、“走一步，再走一步”的事例。
三、行其法
PPT展示学生提出的难题。小组讨论尝试用“走一步，再走一步”的方法解决问题。
四、克其难
有人尝试“走一步，再走一步”却没有成功，问题在哪里？怎么解决？
五、总结
课文总结及了解这一人生哲理后的要求：我们不能满足于仅仅“知道”这个道理，我
们还要在自己的生活中，多用这个方法，用好这个方法！
六、作业
1、为自己写的难题、目标制定一个攻克的步骤。
2、选一个人物，写一段评价。
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