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课时教案 课题：课题 1 质量守恒定律 第 1 课时 2 0 0 3 年 1 0 月 1 6 日 一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标） 知识与技能：1 。实验认识质量守恒定律，了解化学反应中的质量关系。 2 ．从微观角度认识在一切化学发应前后原子的种类、数目没有改变 和增加。 3 理解化学方程式的意义 过程与方法：1 。通过学生分组实验，探究，培养学生的动手实验能力及观察分析能力 2 通过对化学反应实质的分析及质量守恒的原因的分析，培养学生的研究问题 能力和逻辑推理能力 情感态度与价值观：1 通过实验的探究，激发学生的学习化学的兴趣。同时培养学生的辨证唯物 主义观点 2 通过分组实验，培养学生的动手能力，思维能力， 探究能力及良好的合作意识 二、教学重点、难点 重点：探究认识质量守恒定律 难点：质量守恒定律的理解和运用 三、教学模式（或方法） 实验探究法 四、教学过程（应有教学过程的一般环节，如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等， 并且必须有内容设计、训练设计、方法设计、板书设计。） 教师活动 学生活动 设计意图 [ 问题引入] 化学反应的本质是生成了 新的物质。可知反应前、后物质的种类发 生了变化，那么，化学反应前、后物质的 总质量是否发生变化？ [ 实验探究] 下面让我们 思考并猜想：1 增加了 2 减 少了 3 不 变 设疑，激发求知欲。 通过实验来研究一下 [ 演示实验一] 白磷燃烧前后质量的测 定 阅读教材。观查，记录，填写实 验报告 称量记录： 反应前的总质量是 克， 反应后的总质量是 克 培养学生观察能力和 记录实验的方法。 问题讨论] 化学反应前、后物质的质量总 和相等的结论是否具有普遍的意义 [ 演示实验二] 铁钉跟硫酸铜溶 液反应前后质量的测定 引导学生从实验事实中总结出质量守恒 定律的内容 [ 投影或挂图] 氧化汞分解示意 图及水分解示意图的分析，引导学生从 化学反应的微观实质认识化学反应前、后 质量守恒的原因。 小结，验正了第三个猜 想 指导学生观察实验现象， 称量记录： 反应前的总质量是 克， 反应后的总质量是 克。 思考化学反应的微观实质？ 归纳原子的种类不变 原子的数目不变 原子的质量不变 培养学生总结归纳的 能力。 通过形象的图示分析，引导 学生的微观认识质量守恒定 律，从而使学生的思维从宏 观到微观，从现象到本质 [ 活动和探究] 指导实验 提问：蜡烛燃烧后总质量是否变化？是 否符合质量守恒守律？为什么会出现这 样的结果？ 强调定律中几点：（1 ）是指参加化学 反应各物质的质量总和。（2 ）生成物的 总质量应包括全部生成物（沉淀或气 体）的质量 [ 小结] 只要是化学反应，必然符合质 量守恒定律。 分组实验一蜡烛燃烧 学生实验，分析 分组实验二镁条燃烧 完成书上的讨论题 交流。 看书，课堂练习 让学生体验探究过程：猜 想- 设计实验—观察现象- 得出结论。 体会质量守恒定律的运用 强化对定律的理解和认识 板书设计 课题1 质量守恒定律 一、质量守恒定律 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质 的质量综总和。 二、质量守恒定律的解释 1 ．原子是化学变化中的最小粒子 2 ．化学反应前后 原子的种类不变 原子的数目不变 原子的质量不变 3 ．化学反应前后物质质量的总和守恒。