草 参考教案一
教学目标
1．理解诗的意思，能用自己的话说出来。
2．学会本课4个生字，理解诗中的词语。
3．背诵并默写这首诗。
教学重点、难点
1．理解“离离、岁、枯荣、尽”的意思。
2．准确理解“一岁一枯荣”的含义。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）理解诗中的词语。
（二）理解诗的意思，能用自己的话说出来。
（三）背诵这首诗。
二、教学重点、难点
（一）理解“离离、岁、枯、荣、尽”的意思。
（二）准确理解“一岁一枯荣”的含义。
三、教学过程
（一）谈话导入。
同学们咱们学过几首古诗？你能背给大家听吗？这节课我们要学习一首新的诗，题目
是“草”，（板书课题）这首诗是唐代大诗人白居易写的。
（二）初读课文，扫清障碍。
1．借助拼音学生自读课文，要读准字音。
2．认读生字卡片，扫清字音障碍。
3．再读课文，质疑。
（三）学习古诗，理解意思。
同学们在哪儿见到过草？（路旁、校园、公园、草原）小草不像花朵那样鲜艳多彩，它
是极为平凡的，甚至于我们都不去注意它。诗人要写小草什么呢？
1．理解第一行诗句。
（1）出示挂图。
这幅图画的是什么地方？（草原）
（2）你从哪句诗中知道的？（离离原上草）这里的“原”是平原。
（3）草原上的草长得怎么样？引导学生说出“茂盛”一词。“离离”就是
草长得很茂盛。
（4）谁能把这一句的意思连起来说一说。（草原上的草长得非常茂盛）
2．理解第二行诗句。
（1）“一岁一枯荣”，谁能用“岁”说一句话。
（我今年七岁了。……）
“七岁”，也就是从出生到现在已七年了。一岁就是一年。
（2）一年当中，草有哪些变化呢？引导学生说出：春天小草发芽了。夏天，
小草很茂盛。秋天小草变黄了。冬天小草干枯了。
（3）谁能把这一句的意思连起来说一说。请两三位同学说，通过比较确认
谁说得好。（一年当中，草茂盛一次，干枯一次。）
3．理解第三行诗句。
（1）“野火烧不尽”的尽是什么意思？引导学生查字典，选择“完”的解
释。
（2）“尽”是完的意思。冬天的草都干枯了，大火一烧，用不了多长时间
肯定会把草烧得干干净净，为什么说烧不尽呢？看书上插图，同桌讨论。得出：
因为地下的草根没烧着。
（3）请同学把这一句的意思连起来说一说，（野火是不能把野草完全烧掉
的。因为野火只能烧掉草的茎叶，草根埋在泥土里；是烧不到的。
4．理解第四行诗句。
（1）生是什么意思？（生长）
（2）试说这一句的意思。
（春风一吹，野草又会重新生长。）
5．朗读全诗说诗的意思。
（四）小结
1．从古诗中我们看到了，凶猛的野火把小草烧得干干净净，可到了春天，
小草又铺满草原。你觉得小草怎么样？（引导说出小草生命力顽强）
2．用赞美小草的语气背这首诗。
【板书设计】
第二课时
一、教学目标
（一）复习诗句的意思。
（二）背诵并默写全诗。
（三）指导生字的书写。
（四）完成书后作业，做巩固练习。
二、教学重点、难点
（一）复习诗句的意思。
（二）指导生字的书写。
三、教学过程
（一）朗读、背诵古诗，并说说诗句的意思。
1．朗读，按节奏朗读。
离离／原上／草，
一岁／一枯／荣。
野火／烧／不尽，
春风／吹／又生。
2．背古诗，个人背、同桌背、“开火车”背。
3．说说诗句的意思。
（1）指名说说重点字、词的意思。
离离、岁、枯、荣、尽。
（2）同桌为一组说说诗句的意思。（一人读诗句，另一人说意思。然后二人
交换。）
（二）指导生字的书写：
离：笔顺是
学生书空记住笔顺，数一数离共有几笔，第九笔是什么。组成词语：离别、离开、分离。
烧：左右结构，左边是“火”字旁，右边是“尧”。注意右上无点。
荣：上中下结构，上边“艹”，中间“冖”，下边是“木”。组成词语：光荣尽：上
边是“尺”，下边的两点要垂直写在虚线上。
在生字本上抄写字头。
（三）默写古诗，同桌互查。
（四）巩固练习。
1．填写诗句，写出加粗字的意思。
离离原上草，__________。
（ ）
野火烧不尽，__________。
（ ）
2．填空练习
“离离”是形容（ ）茂盛的样子。
“一岁一枯荣”中；前面的“一”指（ ）的意思，后面的“一”是（
）的意思。
3．照样子把诗句写在（ ）里。
例：原野上的草长得很茂盛。
（离离原上草。）
野草每年秋冬都枯萎一次，春夏季节又茂盛地生长起来。
（ ）
春风一吹，野草又会重新生长。
（ ）
野火不能把野草完全烧掉。
【板书设计】
【小资料】
《草》诗选自白居易的《赋得古原草送别》共 8句：“离离原上草，一岁一枯荣。野
火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”
这首诗通过对野草的描绘来表达与朋友分别时的情感和友情的深厚。
第三课时
一、教学目标
（一）练习书写左中右结构形式的字。
（二）知道左中右结构的几种形式。
二、教学重点、难点
把字写得紧凑，不要过宽。
三、教学过程
（一）读田格中的字，读准字音。
（二）观察这些字的结构特点，揭示训练目标。
这八个字是什么结构的字？（左中右结构）这种结构的字很容易写宽、写散，这节课
我们重点练习写好左中右结构的字。
（三）指导书写。
左中右三部分宽窄差不多，高矮不等。每部分要写得窄而长。中间的
月写在竖中线上。
左中右三部分宽窄、高矮都不相等。左边“讠”窄又矮，中间部分略
宽一些，“身”比“寸”略高一些。“身”的第七笔“丿”不出头，不是“身”
左中右三部分宽窄不等，高矮差不多。中间“亻”的第一笔“丿”要
写短些，“丨”要写在竖中线上。“亻”右边不要多加一竖。
在中右三部分宽窄不等，高矮差不多。左边的三点水不要写成“氵”
第一笔与第三笔相对，第二笔点略偏左，应是“氵”。右边的“攵”是四笔反文
不是三笔折文。
中间部分窄且矮，左右两部分结构相同。左边部分的最后一笔是“竖
撇”，收笔时不要往左上挑。右边部分的最后一笔竖要比左边部分的最后一笔撇
略长一点儿。
左中右三部分宽窄、高矮都不相等。左中两部分要写窄些。中间部分
的最后一笔是点，不是捺。
三部分宽窄、高矮都不相等。左边“扌”要写得窄而长，右边部分写
得比左边部分稍宽些。右边最后一笔横要比上横短。中间部分上边不要多加一点。
笔顺：扌、 、挺
字形结构特点同“挺”。右边部分的最后一笔是点，不是捺。
笔顺：月、 、腿
（四）在田格中练习书写。
1．随时提醒检查书写姿势：“三个一”要做到，特别是执笔姿势，手离笔
尖一寸远。
2．提醒学生每写完一个字，要回过头来，对照范字找差距，这样才能不断
提高。
（五）布置作业：
练习写字，每字一行。
【板书设计】
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