教 案 示 例
教学目标：
1.了解金属镁和铝与非金属单质、与氧化物、与酸和碱溶液的反应程度，能
够正 确描述实验现象，并且通过实验现象分析和推测镁和铝的化学性质，初步
掌握镁和铝的共性和特性。
2. 通过“位、构、性“关系和镁铝化学性质的学习，培养分析对比和总结归
纳的能力；加深对元素化合物知识学习方法及规律的认识；培养应用概念认识
新事物的能力。
科学品质：通过演示实验和设问，激发学生的好奇心和求知欲，培养积极进取、
追求科学
的思想品质。
3.学会观察、描述、记录实验现象，并能够根据实验现象将宏观与微观、现象
与本质、感性与理性进行相互转化。
重点难点：
重点：镁和铝的还原性；铝的特性；分析对比和总结归纳能力的培养；微
观与宏观、现象与本质、感性与理性进行相互转化方法的学习。
难点：铝的特性；微观与宏观、现象与本质、感性与理性的相互转化方法。
教学设计过程
教师活动 学生活动 设计意图
[导入]上节课我们学习了金
属镁和铝的物理性质，了解
了它们的主要用途，认识了
它们的原子结构，也推测了
金属镁和铝的化学性质。
[板书] 四、镁和铝的化学性质
1、共性
[设问] 镁和铝都是活泼的金
属，那么，它们在化学性质
上有哪些共性呢？
[板书] （1）跟非金属反应
[设问] 镁条跟氧气反应有何
现象，写出化学方程式。
回忆、思考。
都能够和非金属、氧化物、酸、盐
反应。
发出耀眼的白光，放出大量的
热，生成白色固体氧化镁。
回忆、进入情境。
渗透演绎法的学法
指导。
温故知新。
点燃
[演示实验] “毛刷”实验
[设问]
为什么用砂纸打磨铝条？
“白毛”的成分是什么？
除去氧化膜后，为什么用沾
有硝酸汞溶液的棉球擦铝条？
从以上操作和现象中，大家
能够得到什么结论？
[演示实验] 铝粉吹到酒精灯
的火焰上。
[讲解] 金属镁和铝不仅能够
和氧气发生反应，还能够和
卤素、硫等发生反应，甚至能
够和某些氧化物发生反应。
[板书] （2）跟某些氧化物反
应
[讲解] 镁能够在加热的条件
下和水发生反应，请大家写
出化学方程式。
[设问] 铝能够和水反应吗？
[演示实验] 铝和沸水反应
[设问] 大家得到什么结论？
[演示实验] 镁条与二氧化碳
的反应
[设问] 大家得到什么结论？
反应的方程式是什么？
[讲解] 铝也能够和某些氧化
物反应。请大家阅读课本
23~24 页，看看什么是铝热
剂？什么是铝热反应？
[演示实验] 铝热反应
2Mg + O2 ==== 2MgO
观察现象：铝条表面迅速长出
了许多疏松的“白毛”，铝条
变成了“毛刷”。
破坏氧化膜。
氧化铝。
金属铝置换出硝酸汞中的汞，
附着在铝条表面，阻止铝条表
面生成致密的氧化膜。
常温下，铝很容易被空气中的
氧气氧化，生成氧化铝，说明
铝有强还原性。方程式为：
4Al + 3O2 ==== 2Al2O3
发出耀眼的白光，放出大量的
热。
Mg + 2H2O ==== Mg（OH）2 +
H2 ↑
观察现象：铝条表面有气泡生
成。
铝能够和沸水发生反应。
2Al + 6H2O ==== 2Al（OH）3 +
3H2 ↑
观察现象：镁条在二氧化碳中
剧烈燃烧，放出白光和大量的
热，有白烟生成，瓶壁上附着
黑色固体。
2Mg + CO2 ==== MgO + C
二氧化碳不支持燃烧的说法是
错误的。
培养学生的观察能
力。
培养学生的逻辑思
维能力。
培养观察能力，认
识反应条件不同，
反应程度不同。
进一步认识镁和铝
的强还原性。
温故知新。
创设情境，激发学
生的求知欲。
培养观察能力。
学会分析实验现象，
利用实验现象解决
问题，透过现象看
本质。
培养阅读能力。
点燃
点燃
△
△
[设问] 大家得到什么结论？
[录象] 铝热反应在生产中的
应用。
[板书] （3）跟酸反应
[设问] 回忆镁和铝与酸的反
应，比较有何异同？
[板书] 2、铝的特性
[设问] 铝在周期表中的位置
有什么特点？由此可以猜测
出铝有什么特性？
[演示实验] 铝与氢氧化钠反
应
[讲解] 这个反应的方程式为：
2Al + 2NaOH + 2H2O ====
2NaAlO2 + 3H2 ↑
这个反应是多步完成的：
2Al + 6H2O ====
2Al（OH）3 + 3H2 ↑
Al（ OH） 3 + NaOH ====
NaAlO2 + 2H2O
[设问] 镁比铝活泼，为什么
镁不能和氢氧化钠反应？
[小结] 本节课我们学习了镁
和铝的化学性质，请大家总
结，填写导学提纲。
阅读课本，寻找答案。
反应前：没有物质被磁铁吸引。
反应时：发光、发热。
反应后：块状物被磁铁吸引。
2Al + Fe2O3 ==== 2Fe + Al2O3
相同点：与无氧化性酸反应放
出氢气，与强氧化性酸反应不
放氢气。
不同点：铝在常温下与冷、浓硫
酸或冷、浓硝酸发生钝化。
位于金属元素和非金属元素的
交界处，因此铝可能既具有某
些金属的性质，又具有某些非
金属的性质。
铝条表面产生很多气泡，而镁
条无变化。
镁可以和水微弱地反应，生成
的氢氧化镁既不溶于水，又不
能和氢氧化钠反应，它可以把
镁包起来，使反应难以继续进
行。
讨论、填写导学提纲。
激发学生的学习兴
趣。
复习回顾。
强化位、构、性三者
之间的关系。
培养观察能力。
培养分析对比的能
力。
培养总结归纳能力。
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