一年级下册第三单元《小兔请客》导学案设计
设计者：张新红 时间：2011.3、14
活动环节 独立探究活动 交流活动 教学策略措施
一、复习导入 1、数学游戏（巩固理解加减法的含义）
2、1个十是 ( )。 5个十是 ( )。
8个十是 ( )。 10个十是( )。
60里面有( )个十。90里面有( )个十。
70里面有( )个十。50里面有( )个十。
集体交流 1、通过复习，为学
习新课做好铺垫。
2、指导学生在小组
内讨论交流。教师
巡视，对有困难的
小组给予帮助。
3、教师向学生介绍
加减法算式各部分
名称。如果有的学
生知道，就让学生
介绍
4、以故事的形式贯
二、引导探索，
学习新知
一、出示第一幅情境图，仔细观察，思考三个
问题： ①、这幅图讲的是一件什么事?
②、故事里面藏着哪些数学信息？
③、你能提出什么数学问题?
1、反馈。
2、探究”20=30=” 的计算方法
小组交流
3、反馈。
我的计算方法是：
4、把自己喜欢的计算方法在小组里说一说。
二、出示第二幅情境图。
思考： ①、接着又发生了一件什么事。
②、根据情境图提出一个数学问题。
③、列式解答并探究计算的方法。
反馈交流：
我的计算方法是：
三、认识加、减法算式各部分名称。
小组合作交流
三、组织练习，
巩固新知
1、用你喜欢的方法计算。
60+30= 70+20= 60-20=
90-10= 80-50= 10+40=
2、游戏：找朋友。
3、布置会场。
一共搬 80张椅子，以经搬了 30张，还要搬多
少张？
独立完成，集体
交流
4、乘车：各种动物分别是 20、10、30、20只。要
乘两辆车，一辆 40座，一辆 30座。这两辆车
够坐吗？你是怎么想的？
穿练习。生动、有趣、
层次分明。每个学
生的思维能力、解
决问题的能力都得
到发展。
四、课堂检测 知识与能力训练
五、学生反思 你有什么收获？你觉得自己学得怎么样？你觉得同桌学得怎么样？
九、教师反思 在教学中，我充分尊重学生的个性差异，从学生已有的知识背景出发，为他们提供交流各自想
法的机会，放手让学生自己去发现，自己来表达，训练孩子的语言表达能力、探索的能力和归纳的能
力。通过交流让学生自主选择适合自己的方法。比如在练习1中“用你喜欢的方法算”；在解决“乘
车”问题时，学生从多个不同的角度去思考，充分体现学生是学习的主人。
但在整个教学过程中，我觉得还有很多地方考虑的还不是很完善。比如，学生在交流算法时，想到
了很多很好的方法，教师没能及时把学生的算法一一列举出来。因为班上的学生毕竟有差异，有的
孩子对算理的理解毕竟不是很透彻，所以更应该结合板书，让有差异的学生针对板书再说一说我
是怎样算的，不要怕学生说的不好，尽量大胆放手让学生说。一年级学生年龄小，容易产生学习疲
劳，为了更好的调动学生学习的热情，在巩固练习这一环节中，我设计了找朋友的游戏，可能这
个游戏平时在课堂上玩的比较少，有些学生并不大理解怎样的才是好朋友，教师这一环节处理的
有点急，在做游戏之前必须跟学生解释清楚游戏要求，让学生充分理解的基础上再来做这个游戏，
可能效果会更好。
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