第 3 节 伴性遗传
一、教学目标
1.知识方面
⑴概述伴性遗传的特点。
2. 情感态度与价值观方面
3. 能力方面
⑴运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。
⑵举例说出伴性遗传在实践中的应用。
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）伴性遗传的特点。
2.教学难点
（1）分析人类红绿色盲症的遗传。
三、教学方法
讨论法、 演示法
四、教学课时
2
五、教学过程
教学内容 教师组织和引导 学生活动 教学意图
问题探讨 引导学生阅读思考回答
〖提示〗（该问题只有在学完本节内容之后，学生才能
够比较全面地回答，因此，本问题具有开放性，只要求学
生能够简单回答即可。）
1.红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病的基因位于性染色体
上，因此这两种遗传病在遗传表现上总是和性别相联系。
2.红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病基因尽管都位于X染
色体上，但红绿色盲基因为隐性基因，而抗维生素D佝偻病
基因为显性基因，因此，这两种遗传病与性别关联的表现
不相同，红绿色盲表现为男性多于女性，而抗维生素D佝偻
病则表现为女性多于男性。
阅读思考
回答“讨
论。”
引入新课
伴性遗传 什么是伴性遗传
（它们的基因位于性染体上，所以遗传上总是和性别相关
联，这种现象叫做伴性遗传。）
学生回答 学会概念
一、人类
红绿色盲
症
〖问〗伴性遗传有什么特点？
引导学生阅读故事并让学生完成“资料分析”。
〖问〗从道尔顿发现红绿色盲的过程中，你获得了什么样的
启示？
教师板画教材中的色盲家系图，提出问题请学生思考。
阅读道尔
顿发现色
盲的故事。
完成“资
料分析”。
激发兴趣
为分析红
绿色盲症
的遗传规
律做准备
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（1）家系图中患病者是什么性别的？说明色盲遗传与
什么有关？（答案：男性。与性别有关。）
（2）Ⅰ代中的1号是色盲患者，他将自己的色盲基因
传给了Ⅱ代中的几号？（答案：3号和5号。）
（3）Ⅰ代1号是否将自己的色盲基因传给了Ⅱ代2号？
这说明红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上？（答
案：没有。因为Ⅰ代1号传给Ⅱ代2号的是Y染色体，如果
色盲基因位于Y染色体上，则Ⅱ代2号肯定是色盲患者。）
（4）为什么Ⅱ代3号和5号有色盲基因而没有表现出
色盲症？（答案：因为Ⅱ代3号和5号只有一条染色体上有
色盲基因，而色盲基因是隐性基因，被显性的正常基因所
掩盖。）
（5）从图中看出，只有男性才表现为红绿色盲，对吗？
有没有其他的情况？
教师展示人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型
表格，供学生填表（表中的基因型和表现型由学生填写）：
表 2－1人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型
女性 男性
基因型 XBXB XBXb XbXb
XBY XbY
表现型
正常 正常（携带
者）
色盲 正常 色盲
（6）从表中分析，为什么红绿色盲的患者男性多于女性？
（答案：男性只要X染色体上有色盲基因 b，就表现为色盲
患者；而女性有两条X染色体，必须两条染色体上都有色
盲基因 b，才表现为色盲患者。
（7）为什么色盲基因只位于X染色体上？
X染色体和Y染色体在形态上有差别，色盲基因只位于X
染色体上，而在Y染色体上没有相应的等位基因的原因。
依据表 2－1教师列出六种交配方式，引导学生画出遗
传图，并引导学生说出隐性遗传的特点。
（如，图 2-13是图 2-12的延续，把这两个图结合起来
分析可以看出，男性患者将自己的色盲基因传给了他的女
儿，再通过他的女儿传给了他的外孙。这就是交叉遗传。）
总结红绿色盲（隐性）遗传的特点：
（1）男性多于女性。
（2）交叉遗传。即男性（色盲）→女性（色盲基因携
带者，男性的女儿）→男性（色盲，男性的外孙，女性的
儿子）。
（3）一般为隔代遗传。即第一代和第三代有病，第二
〖答案〗1.
红绿色盲
基因位于
X染色体
上。
2.红绿色
盲基因是
隐性基因。
思考并回
答老提出
的问题。
学生到黑
板画图。
总结特点
拓展学生
思维，充
分理解隐
性遗传的
特点
练会从事
例中总结
规律等
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代一般为色盲基因携带者。
⑷女性患者的父亲和儿子一定是患者。
第 2课时
二、抗维
生素D佝
偻病
依上表列出六种交配方式，引导学生画出遗传图，并
引导学生说出抗维生素D佝偻病（显性）遗传的特点。
抗维生素D佝偻病（显性）遗传的特点：
⑴女性患者多于男性；
⑵具有时代连续几代代都有患者的现象；
⑶难患者的母亲和女儿一定是患者。
学生填表
画遗传图
得出特点
三、伴Y
遗传
如外耳道多毛症，其特点：
⑴患者全为男性；
⑵遗传规律是父传子，子传孙。（全男）
口诀总结 无中生有为隐性，隐性遗传看女病。女病男正非伴性。
（“男”为患病女的父亲或儿子）
有中生无为显性，显性遗传看男病。男兵女正非伴性。
（“女”为患病男的母亲或女儿）
Y病传男不传女
四、伴性
遗传在实
践中的应
用
〖介绍〗多数雌雄异体或异株的动、植物，雌、雄个体的
性染色体组成不同，它们的性别是由性染色体差异决定的。
动物的性染色体类型分为两大类型。
XY型 这一类型的动物雌性个体具有一对形态大小相
同的性染色体，用XX表示；雄性个体则具有一对不同的性
染色体，其中一条是X染色体，另一条是Y染色体，雄性个
体的性染色体构型为XY，称为雄异配型。属这类性染色体
的动物有大多数昆虫、圆虫、海胆、软体动物、环节动物、多足
动物、蜘蛛、若干甲壳动物、硬骨鱼、部分两栖动物、哺乳动物
等。
此外，在一部分昆虫(如蝗虫)中，雌性个体的性染色
体为XX，雄性个体只有一条X染色体，没有Y染色体，这
类雄异配型动物的性染色体用XO表示。
ZW型 这类动物与上述情况相反，雄性个体中有两条
相同的性染色体，雌性个体中有两条不同的性染色体。因此，
这类动物又称为雌异配型动物。为了与雄异配型动物相区别，
这类动物的性染色体记为 ZW型，雌性 ZW，雄性 ZZ。属于这
一类型的动物有鸟类、鳞翅目昆虫、部分两栖类、爬行类及某
阅读，画
出芦花鸡
交配遗传
图
学习伴性
遗传可以
为人类的
优生服务，
还可以为
农业生产
服务
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女性 男性
基因型 XDXD XDXd XdXd
XDY XdY
表现型
得病 得病 正常 得病 正常
些鱼类。在这类动物中，也有和雄异配型动物中类似的情况，
雌性个体中不存在 W染色体，这类雌异配型个体的性染色体
记为 ZO型。
无论属于哪种性染色体类型的动物，凡是异配性别个
体(包括 XY和 ZW个体)均产生两种等比例的性染色体的配子，
对于XY雄性而言，产生带 X和 Y染色体的两类精子，对于
ZW雌性而言，产生带Z和 W染色体的两类卵细胞；凡是同
配性别的个体(包括 XX和 ZZ)只产生一种性染色体的配子。
当精子和卵细胞随机结合时，形成异配性别和同配性别子
代的机会相等，因而，动物群体中两性比例总是趋于1∶1。
总结 见口诀总结
作业 练习一二。
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