课题：重力
一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）
1）知道重力是由于地球的吸引而使物体受到力
2）知道重力的方向、重心，会运用公式G=mg计算重力的大小
3）通过实验探究，知道重力大小与质量的关系
4）尝试根据经验提出科学的猜想，经历探究重力的大小与什么因素有关的过程
5）体会用图象处理实验数据，根据图像研究实验结论的方法
二、教学重点、难点
1）正确理解重力的方向，能很好地区分竖直与垂直
2）通过实验探究，知道重力大小与质量的关系，会根据图像得出实验结论
三、教学模式（或方法）
实验探究、启发导学
四、教学准备
教具：斜面、烧杯、水、重垂线、弹簧测力计、钩码、泡沫块、木块、铝块
学具：弹簧测力计、钩码
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
引入新课
定向设疑
问：胶带的运动状态在改变吗？胶带
的这样运动时，你会不会觉得胶带需要用
线拉住才不会跑掉？树上的苹果掉下砸在
牛顿头上和月亮绕地球转动而不跑掉，是
不是也有一个力把它拉着呢？
学生实验：将胶带拉出一段后，
甩起来，使胶带绕手做圆周运动。
激发求知欲望与兴趣
设疑分析
共同建构
出示本课的知识树，明确本课重要点 形成初步共识
明确目标、重点知识及知识网络
举例应用
共同突破
[过渡]地球绕着太阳转，月亮绕着地
球转是因为宇宙间任何两个物体之间都存
在着相互吸引的力，这就是万有引力。那
么瀑布飞流直下，刺激的蹦极运动，推出
去的铅球回地面，这都是由于这些物体受
到了哪个物体的吸引呢？
（一）重力的产生
由于地球的吸引而使物体受到力
施力物体：地球
地球附近的物体都受到重力作用，那
么生活中有哪些现象你能感觉到重力的存
在呢？
学生自主回答
建立模糊概念
学生举出生活中能体现出重力存在
的例子
学生回忆并一起口答力的三要素
[过渡]重力也是力的一种，那么力的
三要素的什么？那么重力的大小、方向和
作用点又是如何？
出示重垂线，引导学生分析。
（二）重力的方向——竖直向下
提出疑问：竖直与垂直一回事吗？
演示：在斜面上放一盛水的大烧杯，
并在边上挂一重垂线，观察与水面、斜面
与重垂线的关系！
重力方向竖直向下在实际生活中有何
应用？（再现彻墙的细节）
（三）重力的大小（也叫重量）
探究：重力的大小与哪些因素有关？
猜想：重力的大小可能与物体的体积
密度有关？
引导学生设计实验（实验中需要测量
什么？用什么测量工具？记录的物理量是
什么？弹簧测力计如何使用）
教师巡视学生实验情况并对个别实验
必要的辅导
将实验数据画在表中，并指导学生进
行数据分析
重力的大小（重量）
1）物体所受重力与质量成正比
2）计算公式：G=mg（指出各物理
量的符号及单位）
（g=9.8N/kg）指出 g在要求不很精
确的情况下可取 10N/kg，在地球上的不
同地方 g不一定相等。
（三）重力的作用点（重心）
对于整个物体，重力作用的表现就好
象它作用在物体的一个点上，这个点叫做
物体的重心。告诉学生：质地均匀、外形规
学生观察：把小球用细线吊起，摆动
后，最终小球静止，静止时，思考：
⑴小球静止时是不是受平衡力作用？
⑵小球受到受几个力的作用？⑶这两
个力的方向如何？
学生观察思考：
恍悟——（竖直——垂直与水平面，
而非斜面）
判断挂在墙上画是否挂得美观？
如何做？
学生踊跃发言，自由猜想
举例反驳某些错误的猜想
齐声口答实验过程中需要测量的物理
量，测量工具、记录的物理量并回忆
弹簧测力计的使用
学生实验、记录数据
仔细分析图表后归纳得出重力与质量
的关系
学生记录
学生认真听好讲解并思考
尝试性着得到规则物体的重心
则物体的重心那么就它的几何中心。
课堂小结
复习回顾
师生共同归纳本课知识要点
当堂训练
自主应用
老师巡视，个别辅导 课堂训练
学困生举手个别求助
作业布置 （略）
板书设计：
§13.2 重力（G）
1）产生：由于地球的吸引而使物体受到力
2）施力物体：地球
3）的方向——竖直向下
应用：检查墙壁是否竖直
4）大小：物体重力与质量成正比
计算公式：G=mg g=9.8N/kg
5）作用点：重心
教后感：
初三物理课时练习
班级 姓名
1. 苹果从树上下落，是因为受到 力的作用，这个力的施力物体是 ，这个方向 。
2. 建筑工人常用重垂线检查墙壁是否竖直，这是利用了 的性质，地球表面的物体不
会脱离地球吸引而远离而去是因为受到 的作用。通常，物体所受重力大小与物体的质量大
小有关，当把物体的形状改变，物体的所受的重力大小 （选填：“不变”或“改变”）。
3. 通常把物体所受重力的大小叫 ，重力的大小与物体的 有关系，这个关系用文字叙
述为： ，用公式表示为 。
4. 小红的质量是 40kg，则她的体重是 N，如果某个男生的体重是 600N，则他的质量是
kg。（g取 10N/kg）
5. 如图所示，放在斜面上的小球所受重力的示意图，其中正确是：（ ）
6. 小明和同学在探究物体所受重力大小与物体质量的关系时，实验记录如下表：
质量m/kg 重力G/N 比值G/m（N/kg） 比 值 G/m 的 平 均 值
（N/kg）
0.10 0.99 9.9
0.20 1.96
0.30 2.91 9.7
⑴在实验探究中，需要的主要测量工具是 和 。
⑵将上表空白处补充完整。
⑶分析表格中数据，得出的结论是： 。
7. 在举重比赛中某运动员举起了 150kg杠铃，则该杠铃的重力多大？该运动员举起此杠铃至少要
多大的力？（g取 10N/kg）
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