小白兔和小灰兔 参考教案一
教学目标
1．学会本课的11个生字和由生字组成的词。
2．结合文中插图，理解课文内容，了解小白兔和小灰兔的不同表现。
3．理解小白兔最后说的话的意思，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，从小就
要热爱劳动。
4．朗读课文，把这个故事讲给别人听。
教学重点
1．结合课文插图，理解课文内容，了解小白兔和小灰兔的不同表现。
2．理解小白兔最后说的话的意思，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，从小就
要热爱劳动。
教学难点
1．理解小白兔最后说的话的意思，让学生知道只有辛勤劳动，才能丰衣足
食，从小就要热爱劳动。
2．把这个故事讲给别人听。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课 11个生字和由生字组成的词语。
（二）借助汉语拼音读课文，初步理解课文的内容。
二、教学重点
（一）学会本课的生字和由生字组成的词。
（二）朗读课文，初步理解课文的内容。
三、教学难点
课文篇幅较长，借助拼音朗读课文，结合插图初步理解课文内容。
四、教学过程
（一）导入新课，板书课题，交待学习目标。
同学们我们前课书刚学习的是两只小狮子，那么今天我们又要认识两只小兔子，一只
小白兔，一只是小灰兔。这篇课文讲的是他们的什么事呢？我们就来学习课文。（板书课题，
齐读课题。）通过这节课的学习，我们要初读课文，了解课文的内容，并且学会本课的生字
及生字组成的词语。
（二）借助汉语拼音，读课文，要求读准字音。
（三）范读课文。
1．在学生自己借助拼音读课文的基础上，再范读课文，帮助学生对课文内
容的理解加深。
2．边听边想：这篇课文讲的是谁和谁之间的事。
本课讲的是小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜后发生的事。
（四）学习生字。
1．读课文，看课后田字格中的生字、画出生字及生字组成的语词。
2．借助汉语拼音进一步读准生字的发音，先自己读，然后指名读，齐读。
收白菜、请您、给我、一包、捉虫、干活、奇怪、吃完。
3．自己小声读课文。
把生字放在句子中读一读，初步体会生字及生字词在句中的意思。
（五）识记生字。
1．先让学生找出生字在句子中的出处，联系上下文体会意思，在此基础上
识记生字。
2．小组内说一说你是怎样记字的。
3．汇报记字及理解字义情况：
把生字按字形结构分类记字。
①左右结构的字：
收：右边反文旁，左边是竖提、竖。注意和竖心旁区别。丰收，收拾，收割，收白菜，
收稻谷。
给：左边绞丝旁，右边加个“合”。你给别人东西，或是别人送给你东西。
请：左边言字旁，右边加青草的青。请，是礼貌用语，请坐，请您喝茶。
捉：左边提手旁，右边是“足”字，捉虫，既用手又用脚，用脚走路，用手去逮虫子，
所以提手和足合起来，是捉虫的捉。
怪：左边竖心旁，右边是“圣”上边“又”，下边“土”。这个人的脾气有点怪。
②上下结构的字：
菜：上面草字头，下面采花的“采”，或者是上中下结构，中间是爪字的变形“
”，上面一横撇，下面点、点、撇。下面“木”字。白菜，菠菜，蔬菜。
您：上下结构，上边是“你”下面是“心”。您：是尊称，一般晚辈称长辈，要称您。
老师您好，妈妈您早。
奇：上边“大”，一捺变成一大点，下边可。惊奇，奇怪。
完：上面宝盖头，下面是一元钱的元字。完成，一件事做完了，我把作业写完了。注意
和玩区别。
③其它生字。
包：用熟字去偏旁的方法记字。“跑”字去掉“ ”旁。一包东西，书包，包书
皮。
干：用熟字加一笔方法记字。“二”字加一竖，或者是“十”字上面加一横。干活，我
放学后，帮助妈妈干家务活。干事，我要帮助老师干事。
4．指导书写生字。
重点指导“菜”上下写紧凑，不要写得又窄又长；“您”，上下要紧凑，上边“你”
写得稍大一些；“包”最后一笔竖弯钩写得长大一些，把上面都托住。
其余的字让学生先观察田格中的生字，每一笔在田格中的位置，然后照书上范字写。
（六）读课文。
1．体会生字及生词在句子中的意思。
2．了解课文写的是小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜后，发生了什么事，
初步了解课文的内容。
（七）作业。
1．抄写生字。
2．读课文，要求读得正确、流利。
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文内容，结合插图，了解小白兔和小灰兔的不同表现。
（二）理解小白兔最后说的话的意思，让学生知道，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，
要从小养成爱劳动的习惯。
（三）正确、流利地朗读课文。
二、教学重点
（一）理解课文内容，了解小白兔和小灰兔的不同表现。
（二）理解小白兔最后说的话的意思，让学生知道，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，
要从小养成热爱劳动的习惯。
三、教学难点
理解小白兔最后说的话的意思。
四、教学过程
（一）复习巩固生字及生字组成的词语。
读下面词语：
收白菜 送给 给您 捉虫 干活 奇怪 吃完
（二）小声读课文，再观察插图，想一想哪几个自然段是写哪幅图的内容。
1．先让学生自己边读边观察。
2．然后让学生说一说：
（1）第1～3自然段是写的第一幅图的内容。
（2）第 4～5自然段是写第二幅图的内容。
（3）第 6自然段是写第三幅图的内容。
（4）第 7～9自然段是写第四幅图的内容。
（三）逐层学习课文。
1．学习课文1～3自然段。
（1）指名读课文1～3自然段，想一想：老山羊为什么把白菜送给小白兔
和小灰兔？它们收下了没有？
（2）按照以上思考题，每读一段说一说这段的内容是什么。
①第一自然段讲的是老山羊请小白兔和小灰兔帮助它收白菜。“帮忙”是帮助别人做
事。
②第二自然段，是讲老山羊送给小灰兔一车白菜，小灰兔收下了，并表示感谢。想：
老山羊为什么送给它白菜？（小兔帮老山羊做事，老山羊送给它们白菜，以表示感谢。小灰
兔非常有礼貌，收下白菜，并谢谢老山羊。）
③第三自然段中的“又”表示重复的意思。老山羊送给小灰兔一车白菜，它再送给小
白兔一车，所以称“又”。读一读小白兔的话，你明白了什么？（一是小白兔很有礼貌，从
“请您”“给我一些菜子吧”，用了商量的口气。二是本段说的是小白兔不要老山羊给的白
菜，而是向老山羊要一包菜子，老山羊送给小白兔一包菜子。）
（3）再读一读 2、3自然段，边读边看插图（第一幅），观察它们的表情，
动作，想一想这两段课文的内容。
（4）小结过渡。
小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，老山羊送给小灰兔一车白菜，小灰兔收下了；老
山羊又送给小白兔一车白菜，可小白兔不要，而向老山羊要了一包菜子，这是为什么呢？
我们继续学习课文。
2．学习课文第 3～4自然段。
同学们，小白兔拿着一包菜子回到家怎么样了呢？
（1）自己小声读 3、4自然段，画出小白兔回家做了些什么的句子，想一想
这些句子说明什么？
（2）学生汇报。
“把地翻松了，种上菜子”。
“常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫”。
说明小白兔辛勤劳动，自己翻土，种菜，并且“常常”给白菜浇水，施肥，拔草，捉
虫，不怕累，不怕苦，自己亲手种了很多大白菜。
（3）看第二幅图，说图意。
3．小灰兔回家又是怎样呢？学习课文第 5自然段。
（1）读第 5自然段。
（2）边读边看第三幅图。
（3）再读第 5段画出小灰兔回家后的表现，说明小灰兔什么？“他不干活
了，饿了就吃老山羊送的白菜”。说明小灰兔不爱劳动，光靠老山羊给的白菜生
活。大家想，光吃不干活，那么有一天总会把老山羊送的白菜吃光的，那该怎么
办呢？
4．比较小白兔和小灰兔的表现，你以为谁做得对？为什么？
3．学习课文 6～8自然段。
（1）小声自由读这三自然段，想一想：
①小灰兔又到老山羊家干什么去了？
②小白兔为什么给老山羊送白菜？
③怎样理解小白兔的话？
（2）小组内讨论以上三个思考题，每个同学在小组内都要发表意见，并且
回答问题要看着书，学会从书中找答案。
（3）读这几段，谈谈自己的理解。
①从第七段中知道，小灰兔的白菜吃光了，又去老山羊家和它要白菜。它不劳动，靠
要别人的劳动果实养活自己。
②从第八段中知道，小白兔收了很多白菜，自己吃不完，送给老山羊白菜，当初是老
山羊送给小白兔菜子，小白兔收了白菜，送白菜感谢老山羊。小灰兔很奇怪，不知小白兔的
白菜是哪来的。“奇怪”不理解，纳闷，不明白。
③出示句子“只有自己种，才有吃不完的菜”，让学生反复读一读，体会它的含义。
引导学生联系上文，小白兔和小灰兔的表现来理解这句话。小白兔要了菜子，自己付
出辛劳，所以有吃不完的菜。小灰兔不劳动，坐吃山空，总有一天把别人给的菜吃完了，就
没有办法了，所以只好还向别人要。
因此，只有自己动手劳动，才会丰衣足食。
（4）再读最后一自然段，从中你明白了什么？你受到什么教育？
（四）读全文，边读边想一想每段的内容。
第三课时
一、教学目标
（一）进一步理解课文内容，懂得要从小热爱劳动，只有自己动手才能丰衣足食。
（二）把这个故事讲给别人听。
完成课后作业。
二、教学重点
（一）进一步理解课文内容，使学生受到思想教育，从小养成爱劳动的习惯。
（二）把这个故事讲给别人听。
三、教学难点
把这个故事讲给别人听，要讲得简练明了。
四、教学过程
（一）读全文，边读边对照插图，想一想每段的内容是什么？
（二）分段读课文，分段讲一讲课文的主要内容。
1．读课文1～3自然段：
先自己读一读，然后练习说一说从这三段中你知道了什么。
2．读 4～6自然段，方法和前边相同，注意把小白兔和小灰兔对比着讲一
讲。
3．读 7～9自然段，重点谈最后一段的体会。
4．从小灰兔的教训和小白兔的事实，你懂得了什么道理？多让学生说一说。
（三）完成课后作业第 2题。
1．读题目要求。
2．按照课文内容填空，先口头填空。
3．让学生读一读这些句子，读的时候，每两句结合起来读，正好形成对比，
以便学生加深对课文的理解和记忆。①和②，③和④，⑤和⑥，⑦和⑧结合起来
读。
4．指导学生填空，并且抄写句子。
（四）听录音朗读，把故事讲给别人听。
同学们把书扣在桌上，闭上眼睛静心地听朗读，边听边想一想每段之间的联系。
然后同桌互相讲一讲，把这个故事讲给别人听。要求简单，明了。
最后指名在全体同学面前讲故事。
【板书设计】
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